教書與育人有機(jī)融合的一次嘗試

賈懷勤 廉茵

摘要在統(tǒng)計(jì)學(xué)課堂上引入大學(xué)生學(xué)雷鋒的問(wèn)卷調(diào)查，融教書與育人于一課。文章通過(guò)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，得出樣本所在學(xué)校大學(xué)生對(duì)雷鋒事跡的認(rèn)知度、對(duì)雷鋒精神的認(rèn)同度、對(duì)學(xué)雷鋒活動(dòng)開(kāi)展情況的評(píng)說(shuō)和建議。這對(duì)于深入開(kāi)展學(xué)雷鋒具有一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析學(xué)雷鋒教書育人中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

今年恰逢雷鋒同志逝世50周年。3月份全國(guó)再次掀起學(xué)習(xí)雷鋒的熱潮。于是我們?yōu)椤皯?yīng)用統(tǒng)計(jì)”設(shè)計(jì)了一次課上以學(xué)雷鋒為主題的問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)所采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析。通過(guò)這次課堂實(shí)踐，學(xué)生既親自動(dòng)手填寫了調(diào)查問(wèn)卷，又一起進(jìn)行數(shù)據(jù)整理和分析，較單純由教師講授印象更深，對(duì)原理和方法掌握得更好，同時(shí)也受到了一次弘揚(yáng)雷鋒精神的思想品德教育。

1 調(diào)查對(duì)象和問(wèn)卷

《應(yīng)用統(tǒng)計(jì)》作為專業(yè)基礎(chǔ)課，面向全校。賈懷勤老師本學(xué)期擔(dān)任的是課序15班，共82名學(xué)生，來(lái)自多個(gè)學(xué)院。該班作為一個(gè)樣本，學(xué)生數(shù)目不夠大，也不具嚴(yán)格意義上隨機(jī)性，但仍然可以把它看作是貿(mào)大學(xué)生的一個(gè)濃縮群體。

問(wèn)卷由賈懷勤與廉茵合作設(shè)計(jì)，旨在調(diào)查貿(mào)大學(xué)生對(duì)于雷鋒精神和學(xué)雷鋒活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。在課上發(fā)出問(wèn)卷82份，當(dāng)堂填寫，收回問(wèn)卷82分。經(jīng)核查，所填寫問(wèn)卷全部有效。問(wèn)卷交由學(xué)生課下錄入，并做初步分析。然后在課上展示錄入后的EXCEL數(shù)據(jù)集，并集體進(jìn)行分析和討論。最后，賈懷勤和廉茵對(duì)調(diào)查結(jié)果給予評(píng)論，向?qū)W生宣講。

2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及結(jié)果分析

以下是對(duì)每一題的問(wèn)題、數(shù)據(jù)分析和各問(wèn)題組的綜合評(píng)論。

（1）下列哪些語(yǔ)句適合概括雷鋒精神？

本題為多選題。回答“無(wú)私奉獻(xiàn)，助人為樂(lè)”的81人，占98.8%；回答“紅心向黨，熱愛(ài)人民”的54人，占65.9%；回答“愛(ài)崗敬業(yè)，苦練本領(lǐng)”的有37人，占45.1%；最后一個(gè)答案“嚴(yán)守紀(jì)律，保守秘密”是干擾項(xiàng)，選此答案的有3人，占3.7%。

（2）今年是雷鋒＿＿＿50周年。

正確回答出今年是雷鋒“離世”50周年的有59人，占72%；不能正確回答的有23人，占28%；其中回答“誕生”的8人，占9.8%；回答“參軍”的1人，占1.2%；回答“不清楚”的13人，占15.9%；1人未答，占1.2%。

（3）雷鋒死因是＿＿＿。

正確回答雷鋒之死是“工作殉職”的68人，占82.9%。

回答不正確的14人，占17.1%；其中回答“因病致死”的8人，占9.8%；回答“不清楚”的5人，占6.1；回答“作戰(zhàn)犧牲”的，只有1人，占1.2%。

第2至3題綜合評(píng)論：以上兩題都屬于對(duì)雷鋒生平具體情況的認(rèn)識(shí)。合并計(jì)算，正確率是77.5%。

（4）你最早知道雷鋒的名字是在什么時(shí)候？

最早知道雷鋒的名字是在小學(xué)的58人，占70.7%；最早知道雷鋒的名字是在學(xué)前的24人，占29.3%，兩者合計(jì)100%，沒(méi)有人知道得更晚。

（5）你是否感受過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)（只限于口傳，不包括媒體和書籍）學(xué)雷鋒的事跡？

本人感受過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)（只限于口傳，不包括媒體和書籍）學(xué)雷鋒的事跡的69人，占84.1%。沒(méi)有感受過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)的13人，占15.9%。

（6）你所感受過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)的學(xué)雷鋒事跡有哪些？（上一問(wèn)答“是”的人，回答本題，否則跳過(guò)。）

本題為多選題，回答本人所感受過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)的學(xué)雷鋒事跡。回答“義工善舉，幫扶他人”的54人，占65.9%；回答“捐款捐物，解困助貧”的45人，占54.9%；回答“見(jiàn)義勇為，抗災(zāi)救人”的26人，占31.7%；回答“支教邊鄉(xiāng)，智力扶貧”的16人，占19.5%；回答“維護(hù)正義，勇斗歹徒”的13人，占15.9%；回答“其它”的2人，占2.4%，但是沒(méi)有按要求寫出具體事跡。

第4至6題綜合評(píng)論：這3題旨在調(diào)查社會(huì)開(kāi)展學(xué)雷鋒在青少年中的影響。雷鋒名字進(jìn)入兒童的幼小心靈中，這說(shuō)明我國(guó)在這方面的宣傳教育較為成功。八成以上對(duì)學(xué)雷鋒事跡有親身感受，或者聽(tīng)說(shuō)過(guò)。這表明社會(huì)上學(xué)雷鋒有相當(dāng)普遍性。影響最多的事跡是義工善舉，幫扶他人，捐款捐物，解困助貧。至于見(jiàn)義勇為，抗災(zāi)救人，維護(hù)正義，勇斗歹徒，考慮到這種情況本來(lái)發(fā)生機(jī)會(huì)就小，回答比率仍不為低。

（7）毛澤東主席的題詞是＿＿＿。

本題的正確答案是“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”，其余3條系干擾項(xiàng)。回答正確的67人，占82.7%；回答不正確和不清楚的合計(jì)14人，占17.3%。

（8）請(qǐng)問(wèn)雷鋒日是哪一天？

本題的正確答案是“3月5日”，其余3條系干擾項(xiàng)。回答正確的81人，占98.8%；不正確的僅1人，占1.2%。

（9）你讀過(guò)雷鋒日記嗎？

讀過(guò)的有50人，占61%；沒(méi)讀過(guò)的有32人，占39%。

評(píng)論：六成讀過(guò)雷鋒日記，四成沒(méi)讀過(guò)。學(xué)雷鋒還有必要提倡適當(dāng)讀讀“原著”。

（10）雷鋒在他的日記中寫到：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。”你對(duì)這句話的態(tài)度怎樣？

“較為贊成”的42人，占51.2%；“絕對(duì)贊成”的8人，占9.8%；“較為不同意”的6人，占7.3%；“不置可否”可否的，26人，占31.7%；沒(méi)有人“絕對(duì)不贊成”。

評(píng)論：對(duì)雷鋒這句名言持贊成態(tài)度的合計(jì)為61%。

（11）有人認(rèn)為學(xué)雷鋒一年一次流于形式，結(jié)果造成“三月來(lái)，四月走”的尷尬局面。你如何看待這句話？

“比較同意”的53人，占63.4%；“完全同意”的18人，占22%；“比較不同意”的6人，占7.3%；“完全不同意”的1人，占1.2%；“無(wú)所謂”的5人，占6.1%。

（12）你認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)影響雷鋒精神傳承和發(fā)揚(yáng)的真正原因是什么？（可多選）

本題為多選題。認(rèn)為“忙于自我?jiàn)^斗，無(wú)暇顧他人”的74人，占57.4%；認(rèn)為“現(xiàn)在是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，不同以往了”的39人，占30.2%；認(rèn)為“對(duì)雷鋒宣傳不夠”的9人，占7%；認(rèn)為“雷鋒精神已過(guò)時(shí)”的7人，占5.4%。

（13）新時(shí)期的“雷鋒精神”應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，在利他的同時(shí)也可以利己。你對(duì)這句話的態(tài)度怎樣？

“比較同意”的58人，占70.7%；“完全同意”的22人，占26.8%；“無(wú)所謂”的2人，占2.4%。沒(méi)有人不同意。

（14）你認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)還需要雷鋒這樣的人物嗎？

認(rèn)為“需要”的68人，占82.9%；持“不好說(shuō)”態(tài)度的14人，占17.1%；沒(méi)有人認(rèn)為“不需要”。

第12至14題綜合評(píng)論：近95%的大學(xué)生不認(rèn)為雷鋒精神已過(guò)時(shí)。近83%的大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)還需要雷鋒這樣的人物。大學(xué)生學(xué)習(xí)緊張、就業(yè)壓力大，“忙于自我?jiàn)^斗，無(wú)暇顧他人”，因此影響到學(xué)雷鋒的行動(dòng)。這是一種理由，但認(rèn)識(shí)缺乏辯證。“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”的歌詞。互幫互助，可以達(dá)到時(shí)間共享、資源共享，為他人、為自己帶來(lái)更大的效益。現(xiàn)在是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，人們的價(jià)值觀趨向多元化，對(duì)雷鋒精神的詮釋，學(xué)習(xí)雷鋒的宣傳方式、實(shí)施方式和組織方式，都需要與時(shí)俱進(jìn)。

（15）你是否注意到貿(mào)大校園路旁和建筑物墻上關(guān)于學(xué)習(xí)雷鋒的標(biāo)語(yǔ)？

有45人注意到貿(mào)大校園路旁和建筑物墻上關(guān)于學(xué)習(xí)雷鋒的標(biāo)語(yǔ)，占55.6%；36人沒(méi)注意到，占44.4%。

（16）你注意到的上述關(guān)于學(xué)習(xí)雷鋒的標(biāo)語(yǔ)其文字是什么？（由上一問(wèn)答“是”的人回答）

文字題答案整理：誠(chéng)信樓、博學(xué)樓和行政樓雨搭下掛出的標(biāo)語(yǔ)，都是12個(gè)字（6+6）。回答注意到學(xué)雷鋒標(biāo)語(yǔ)的45人中，有3人寫出的文字是12個(gè)字，但只有1人回答完全正確——“踐行雷鋒精神，爭(zhēng)做貿(mào)大先鋒”。在惠中大道東段路北電子大屏幕上出現(xiàn)了雷鋒畫像和毛主席題詞，因此回答標(biāo)語(yǔ)文字是“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的，也算正確，有6人。其余所回答文字的不正確。

第15至16題綜合評(píng)論：表明貿(mào)大學(xué)生確實(shí)關(guān)注學(xué)雷鋒，但是校方的宣傳力度還不夠。

（17）為使學(xué)習(xí)雷鋒的活動(dòng)常態(tài)化、可持續(xù)，你的建議是（可多選）＿＿＿。

本題為多選題。建議“將學(xué)雷鋒的活動(dòng)與其他社會(huì)公益活動(dòng)相結(jié)合開(kāi)展”的73人，占89%；建議“給學(xué)雷鋒事跡突出的個(gè)人和集體一定精神激勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)”的37人，占45.1%；建議“宣傳常年化、多樣化，特別是注重通過(guò)新媒體做宣傳”的24人，占29.3%；提出其他建議的6人，占7.3%。

評(píng)論：聯(lián)系到第11題的回答，認(rèn)為“三月來(lái)，四月走”是當(dāng)下學(xué)雷鋒的寫照者，高達(dá)85.4%。這確實(shí)值得考慮怎樣才能將學(xué)雷鋒常態(tài)化、可持續(xù)。

89%的大學(xué)生支持“將學(xué)雷鋒的活動(dòng)與其他社會(huì)公益活動(dòng)相結(jié)合開(kāi)展”。北京市將雷鋒精神與北京精神相聯(lián)系，把學(xué)雷鋒與踐行北京精神相結(jié)合，貿(mào)大也把學(xué)雷鋒與“弘揚(yáng)貿(mào)大精神、爭(zhēng)做貿(mào)大先鋒”相結(jié)合。

“給學(xué)雷鋒事跡突出的個(gè)人和集體一定精神激勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)”，得到四成五的大學(xué)生支持。不支持的并不意味著反對(duì)精神激勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，更不意味著反對(duì)學(xué)雷鋒。他們可能是認(rèn)為既然是要把學(xué)雷鋒與其他社會(huì)公益活動(dòng)相結(jié)合，就沒(méi)必要單設(shè)學(xué)雷鋒獎(jiǎng)項(xiàng)，不是已經(jīng)有“公民道德獎(jiǎng)”、“見(jiàn)義勇為獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)了嗎？

（18）你會(huì)報(bào)名參加北京雷鋒志愿者嗎？

表示“會(huì)報(bào)名”的36人，占43.9%；表示“不會(huì)報(bào)名”的2人，占2.4%；回答“不確定”44人，占53.7%。

評(píng)論：如何看待以上比例。五成多不確定，應(yīng)該是他們對(duì)“北京雷鋒志愿者”這個(gè)組織的宗旨、活動(dòng)內(nèi)容、參與途徑等還缺乏了解。大學(xué)生中蘊(yùn)藏著學(xué)雷鋒的積極性，只要宣傳到位，組織得當(dāng)，相信會(huì)有不少“不確定”轉(zhuǎn)化為“參加”。

（19）你認(rèn)為什么樣的行動(dòng)可以稱之為是“學(xué)雷鋒”，能舉出幾個(gè)當(dāng)代的“雷鋒”嗎？

文字答案綜合整理：甘于奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人。換位思考，站在他人的角度看他人的需求。只要是在生活中主動(dòng)為他人著想，他人有難時(shí)樂(lè)于提供幫助的都是“雷鋒行為”，不論事件大小或何種形式。凡是不計(jì)個(gè)人得失不求回報(bào)的有益于社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的行動(dòng)都是“學(xué)雷鋒”的行動(dòng)。

關(guān)于誰(shuí)是當(dāng)代“雷鋒”，郭明義、孔繁森、焦裕祿、白芳禮、李素麗、宋漁水、沈浩等人的名字出現(xiàn)頻率很高。也有人提到捐巨款成立基金會(huì)用于扶困、助學(xué)的邵逸夫、李連杰、王菲、李亞鵬等社會(huì)名流。其中不乏包括一些娛樂(lè)圈中的人物，可見(jiàn)大眾媒體的宣傳作用。

第1題和第19題綜合評(píng)論：什么是雷鋒精神的精髓？高達(dá)九成九的同學(xué)認(rèn)同“無(wú)私奉獻(xiàn)，助人為樂(lè)”。但是雷鋒的行動(dòng)源自其價(jià)值取向“紅心向黨，熱愛(ài)人民”。有六成六的同學(xué)認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，固然可喜，但說(shuō)明我們還有許多工作要做，使余下的三成三進(jìn)一步提高。四成五的同學(xué)認(rèn)同“愛(ài)崗敬業(yè)，苦練本領(lǐng)”。這個(gè)比例不高。要使同學(xué)們懂得：雷鋒不是整天到社會(huì)上去做好事，他首先是個(gè)好戰(zhàn)士，熱愛(ài)工作，忠于職守，為了履行保衛(wèi)國(guó)家的使命，苦練本領(lǐng)。他那兩張廣為流傳的照片，一是緊握鋼槍，另一個(gè)是擦拭汽車，恰恰詮釋其精神。大學(xué)生要以學(xué)為主，學(xué)業(yè)要扎扎實(shí)實(shí)，不務(wù)虛名。走上工作崗位，要從小事做起，在平凡中體現(xiàn)人生價(jià)值。

不能簡(jiǎn)單地把學(xué)雷鋒等同于做好事。對(duì)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部有更高的標(biāo)準(zhǔn)，要勤政、廉政、為民謀福祉。孔繁森、焦裕祿和沈浩鞠躬盡瘁，死而后已；楊善洲為人民終生奮斗，退休后仍植樹(shù)治理荒山，把林場(chǎng)交給國(guó)家。他們是黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的楷模。至于商賈巨子、社會(huì)名流，捐款善舉，自當(dāng)提倡，但不宜稱之為學(xué)雷鋒。

3 結(jié)論和建議

通過(guò)這次調(diào)查發(fā)現(xiàn)有99%的學(xué)生認(rèn)為雷鋒精神的精髓是“無(wú)私奉獻(xiàn)，助人為樂(lè)”，但對(duì)“愛(ài)崗敬業(yè)，苦練本領(lǐng)”只有45%的學(xué)生表示認(rèn)同。由此表明當(dāng)前大學(xué)生對(duì)有關(guān)雷鋒以及雷鋒精神的認(rèn)知還有待進(jìn)一步深化。幾十年來(lái)，雷鋒精神以其博大的情懷深深植根于人們的心中，同時(shí)雷鋒精神又體現(xiàn)在人際關(guān)系、職業(yè)態(tài)度以及志愿行為等幾個(gè)方面，其實(shí)質(zhì)和核心就是一種為共產(chǎn)主義而奮斗的無(wú)私奉獻(xiàn)精神；忠于黨和人民、舍己為公、大公無(wú)私的奉獻(xiàn)精神；立足本職、在平凡的工作中創(chuàng)造出不平凡業(yè)績(jī)的“螺絲釘精神”，歸根結(jié)底就是全心全意為人民服務(wù)的精神。

此項(xiàng)調(diào)查結(jié)果有助于了解貿(mào)大學(xué)生關(guān)于學(xué)雷鋒的基本情況，對(duì)其他高校也有一定的借鑒作用。

建議：（1）高校要把學(xué)雷鋒活動(dòng)與其他社會(huì)公益活動(dòng)、志愿者活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。（2）把學(xué)雷鋒和弘揚(yáng)北京精神、學(xué)校精神結(jié)合起來(lái)，（3）為了使學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化，需要建立（非常設(shè)性）協(xié)調(diào)組織機(jī)構(gòu)。在自愿的基礎(chǔ)上，組織一些可以充分發(fā)揮志愿者作用又具有實(shí)效的活動(dòng)。