淺析高職高專智能樓宇專業實踐教學體系構建

羅南超

摘 要:分析了智能樓宇專業實踐教學體系的現狀和不足,針對該專業培養目標,提出了如何構建并有效實施該專業實踐教學體系的思路。

關鍵詞:高職高專智能樓宇實踐教學體系構建

中圖分類號:G647 文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2012)05(b)-0182-01

1 引言

智能樓宇專業在我國已經有10余年的辦學歷史,是一門實踐性很強的學科,如何合理構建該專業的實踐教學體系,才能讓學生在學業期間將所學知識轉換為實際工作能力,是該專業必須攻克的一項課題。下面就我校該專業的實踐教學體系為例進行分析,找出問題,構建合理的高職高專本專業實踐教學體系。

2 智能樓宇專業實踐教學體系的現狀

2.1 “硬件”問題

2.1.1 校內缺乏專業所需的大型實驗室

大型專業實驗室建設投入大,而該專業招生數量少,學校在權衡投入和產出時,該專業投入經費自然很少,從而導致專業建設停滯不前。

2.1.2 校外實習實訓基地建設難度大

校內培養的學生往往不能及時融入社會,而學校又缺乏校外相關的職前培訓機構和滿足學生參觀、檢修、生產運行實習需要的實習實訓基地。

2.2 “軟件”問題

(1)缺乏“雙師型”師資;(2)實訓實習項目設計不科學;(3)采用傳統教學模式;(4)學術交流不夠;(5)實踐教學考核制度不完善。

3 構建智能樓宇專業實踐教學體系的思路

以市場需求為依托,根據職業崗位技能需求,從學生實踐能力、職業素質、創業能力、資格證書等幾個方面著重培養。?具體如下:

3.1 確定實踐教學體系目標

3.1.1 明確培養崗位

結合我校本專業現有教學資源,明確培養目標為5個:一是從事房地產;二是從事樓宇綜合布線;三是從事安防工程;四是從事物業管理;五是從事樓宇產品的銷售和生產。

3.1.2 培養崗位必備素質

包括培養學生基本技能和專業技能,使學生具有從事該崗位的職業素質,包括2個方面:

(1)綜合素質。注重培養學生的學習能力、表達能力、協作能力、知識應用能力、耐挫能力和應變能力等。具體措施可讓學生自主組建“創業中心”,自負盈虧,這樣可以鍛煉學生的綜合素質。

(2)職業素質。注重培養學生的職業興趣、職業能力、職業個性。

3.2 構建實踐教學體系的內容

3.2.1 改革課程體系

(1)提煉崗位的工作任務和職業能力[1]

如從事安防工程,那工作任務就是系統設計、施工、調試、維護,所需職業能力就要求具有智能樓宇工程安裝調試、保養、維修等專業技能。

(2)根據崗位所需制定課程體系和教學計劃

根據崗位所需專業技能制定專業基礎課、專業核心課、職業拓展課的課程體系。該體系需體現實踐教學和理論教學即自成系統又相互融合,采用“感知專業、專業基本技能培養、專業核心技能拓展”循序漸進的教學進程,使校內實踐、職前培訓、頂崗實習等實踐環節的教學從校內到校外、由單一到綜合,有機銜接,重構出技能漸進式的實踐教學體系[2]。

3.2.2 規劃具體實踐教學體系內容

(1)校內教學實踐

主要是培養學生的專業興趣、專業基本技能,引導學生做好職前準備,是該體系的主體。因此要嚴格要求,對專業基礎課、專業核心課、職業拓展課需開設足夠學分的實驗,并細化實驗的項目、課時、教學場所等。

(2)職前培訓實踐

讓學生到培訓單位進行崗前培訓,了解崗位,接受較全面的職業道德和職業技能培訓,成為同勞動力市場需求相適應的有知識、有技能的勞動者。

(3)頂崗實習實踐

讓學生到實習實訓基地或相關企業進行頂崗實習,將所學知識技能應用到崗位中。在實習過程中,要求學生做好實習心得和畢業設計。

(4)其他實踐

設置技能學分。以證代課,對已獲得專業技能資格證書的可以免修相關課程,并取得相應學分;對于參加職業競賽獲獎或發表學科學術論文給予獎勵學分。這樣可以激發學生積極參與專業實踐。

3.3 保障實踐教學有效實施的條件

3.3.1 硬件保障

(1)完善校內實驗設施

按教學計劃逐步建設專業實驗室,先建設一些投入資金不大的實訓室,比如安防和消防自動化實訓室、組態技術實訓室等。而一些大型實驗設備如樓宇智能化實訓室和電梯技術實訓室的建設可鼓勵社會資源通過投資、參股等方式參與建設,共創產學研合作教育基地[3]。

(2)建好校外實習實訓基地,探索校企辦學途徑

加強校外培訓機構、實習實訓基地建設,按照互惠互利的原則,建立一批相對穩定的校外實習實訓基地。

3.3.2 軟件保障

(1)提升師資隊伍能力

采用“外聘內培”的方式和企業共建“雙師”結構教學隊伍。聘請企業兼職教師并采用培訓進修、假期企業實踐和校內實訓室輪訓等方式提升校內專任教師專業技能。

(2)對學生職業資格證書的硬性要求

硬性要求學生在校期間必須拿到自己今后從事崗位所需的職業資格證書。比如智能樓宇管理師、物業管理師、網絡工程師、工程造價師、AUTOCAD工程設計及制圖員等。這個舉措可增強學生就業競爭能力。

(3)實踐教學管理制度的完備

制定一系列關于實驗、實習、畢業設計、學科競賽、職業資格證書等方面的實踐教學管理文件,以保障實踐教學環節的順利開展。

4 結語

智能樓宇專業實踐教學體系的構建,需遵循現代職業教育理念,這個構建過程需要我們不斷去嘗試、去探索,以期盡快找到適合該專業的實踐教學體系,為我國高職教育教學水平的提高盡一份力量。

參考文獻

[1] 唐燕妮,戴衛軍,李大成.高職對口支援樓宇智能化專業教學標準研究[J].科技創新導報2010,03:146.

[2] 丁洪起.樓宇智能化課程體系的實踐探索[J].科技創新導報2008,30:210.

[3] 陶紅林.高職土建類專業“校企合作、工學交替、雙證融通”人才培養模式的創新與實踐[J].中國大學教學,2009(12):69～72.