怎樣成功地進行物理實驗教學

盧華

初中物理教學中的實驗往往以驗證為主，學生的思維受到了限制，不知道為什么這樣做，不會使用各種方法實驗。這顯然與《物理課程標準》提出的培養學生的科學素質、創新精神和創新能力的要求背道而馳。現結合這幾年我擔任初中物理教學工作和實驗教學工作的親身經歷，提出自己在實驗教學中的一些建議。

一、認真研究實驗

做好實驗的關鍵是弄清實驗的目的以及怎樣才能達到目的，這就需要教師在實驗前認真研究實驗，明確實驗目的和達到目的的途徑，這樣在進行實驗操作時才能做到心中有數，不至于實驗時出現手忙腳亂的情況。

二、精心準備實驗

演示實驗教具的重要手段，是教師備課的重要組成部分，我們需要認真對待。首先，教師應準備好一流的實驗設備和材料。其次，教師在課前應多操作幾次，直到熟練的程度，并對于在實驗中可能出現的問題做到心中有數。第三，教師要掌握好演示時間和精力，使工作與教學進度緊密，不能因為實驗而耽誤教學時間。最后，教師要考慮如何引導學生觀察期間的示范，啟發學生的思想，最大限度地發揮演示實驗的作用。

三、要規范操作

教師在實驗中使用設備、連接和組裝設備、示范動作要準確、標準。例如，在使用托盤天平時，取用砝碼、移動游碼必須用鑷子而不能用手；點燃酒精燈后火柴梗不能輕易地扔在地上，要放在專門的廢物杯中；電路的連接應先接線路后接電源，拆卸時先斷電源，后拆線路；導線兩端接頭沒有鉤牢，擰緊時要注意導線在接線柱上的繞向應同螺母旋緊的方向一致等。總之，規范教師的運作，不僅可以提高實驗的成功率，而且會讓學生養成一個嚴謹求實的實驗習慣。

四、表達簡明、準確

教師在介紹實驗儀器、實驗程序，總結實驗結論時，語言應簡潔、準確。如果教師在進行演示實驗時不注意語言的準確表達，對學生正確認識儀器、形成概念、掌握過程就會產生一知半解的影響。

五、注意師生互動

教師要在實驗的同時引導學生觀察，不斷啟發提問，讓學生分析、討論，讓學生參與到實驗中來，充分調動學生學習的積極性，使實驗結論合情合理地被推導出來。還可以讓學生參與做實驗，如讓學生上前來讀數或動一動手等。

六、實驗要面向所有學生

教師應想方設法增加演示實驗的知名度，并面向所有學生。如采用投影放大、機械放大、自制可見儀器介紹常用的方法等，強調在教學過程中演示實驗在課堂上的作用，不可低估其對教學的影響，并必須重視它的作用。教師要認真準備、認真論證、認真總結，一定要用好??它。教師在教學中要注意從科學態度、規范操作上給學生示范，對學生的操作提出嚴格要求，對如何觀察、記錄實驗現象、填寫實驗報告加以具體的指導，使學生能夠獨立完成調查過程，啟迪學生的智慧，培養學生的創新精神。

（遵義縣蝦子鎮初級中學）