從“幫”學生找工作到“教”學生找工作

童蘭

摘要本文從分析目前高等專科院校針對大學生就業工作實施的方法出發，通過結合筆者所在學院就業工作的實際開展情況，進一步具體探討了高等專科院校對大學生就業工作的思路及方式，為高等專科院校培養出更多高素質的應用型人才奠定了基礎。

關鍵詞就業就業方式就業工作

1 國內高校就業方式現狀

目前國內高校畢業生的就業方式大致分為幾種：一是畢業生在畢業時，直接參與就業單位在學校舉辦招聘會、或參與社會招聘會，獲得就業機會；二是學生通過互聯網，把自己的簡歷上傳到相關就業網站，或在網上自行聯系相關招聘單位，獲得就業機會；三是學生通過家長、親朋好友的社會關系，聯系單位，獲得就業機會。各大高校己經意識到，僅通過以上這些方式只能解決當年的就業率問題，而對學生今后的發展有待商榷。對學生的就業應該做一個長期的規劃，讓他們做好職業規劃，進而受用終身。

2 我院學生的基本情況

我院（四川教育學院土木與交通工程學院）屬四川省教育廳直屬院校，從學院性質上講屬普通高等工程專科類，所開設的專業屬土建類專業，所開設的課程屬工科類，目標是培養工程類應用性人才，學生畢業后主要從事的工作大部分是在工程第一線。但目前很多企業認為專科層次的學生，在理論水平上不如本科生，在實際操作能力上不如職業學校學生，因此企業在用人方面不會優先考慮。雖然學院就業辦也做了很多努力，但就業形勢依然嚴峻。

3 我院就業工作主要從以下幾方面進行轉變

3.1 工作思路的轉變

為認真貫徹高教廳關于“將大學生職業發展與就業指導課作為公共課納入教學計劃，貫穿學生從入學到畢業的整個培養過程”的要求，我院就業工作首先在思路上進行了一次大的改革，以往就業工作僅是學院和畢業班輔導員以及學生的事，就業工作也是到畢業階段工作才開始開展，常常陷于盲目和有病亂投醫的狀態，而如今我院就業工作方式的一體化和長效性（一體化指大學三年職業指導一條鏈不脫接；長效性：不僅只關注學生在畢業時找到工作，更著重為學生經后的長期發展著想）為學生的職業化素質教育和職業化能力的培養有著重要的作用。

3.2 對學生進行鏈條式的職業指導

我院開設單獨的職業規劃課并聘請高級職業規劃師按照不同年級所授任務和內容不同，有針對性地給學生授課。大二學生通過對專業知識的學習，和聘請企業的專家作為我院的客座教授，通過講座，培訓、測試等給學生們進行專業指導，提高學生專業能力，培養學生職業精神；大三通過對學生就業技巧的培訓，通過職業指導課教會學生制作簡歷、掌握面試技巧、如何收集信息、怎樣處理人際關系和加強學生團隊合作意識等方面的學習和現場模擬，以及校企實訓基地的實際操作，培養學生多方面的就業能力。學院還為畢業生設有心理咨詢室，幫助學生緩解就業心理壓力。

3.3 對學生進行“雙師制”教育和管理

所謂“雙師制”是指輔導員老師和專業教師對學生進行雙重教育和管理。我院在每個年級配備有專職輔導員，對學生進行思想政治教育負責黨團建設、活動管理以及獎助學金的評定，在每個專業配備一名專業教師，負責學生在專業知識和技能的培養，這樣既能克服輔導員因不懂專業知識，無法對學生進行專業指導不利于職業化管理的深入開展，又能解決專業教師陷入學生工作的瑣碎事情中，有利于他們對學生專業能力的培養。

3.4 校企實訓基地的建立與合作

我院通過努力與多家企業達成協議進行合作，建立了校企實訓基地。同學們在大二通過專業知識的學習對專業知識有了一定的理論基礎，大三就進入企業進行實習，與企業員工合作組成團隊共同完成項目。這樣不僅使學生實習的積極性得到提高而且在校所學理論知識也得到了鞏固，在今后的就業過程中與企業崗位實現了零脫節，培養了他們的團隊合作精神和分析問題解決問題的能力，為今后就業打下良好的基礎。

3.5 就業工作方法上的全面性、實效性、針對性原則

我院就業工作的全面性是指就業工作面向每個學生，對工作做到細致入微不怕麻煩，例如：中國煤炭科工集團重慶設計研究院來本院有意向只招一名學生，我們并沒有因他們招的人數少而直接推薦，而是舉辦了一個小型的招聘會，為他們輸送最理想的就業人員，為每個學生都創造更多的就業機會。實效性是指為學生們提供的單位都是真實可靠的，我們的就業人員都會對來校有意向招聘學生的單位進行核實。針對性：是指我們對每個學生的家庭情況，個人就業意向作統計，有針對性的幫助他們找到合適的單位，并對困難學生作重點工作。

4 就業工作方式轉變對我院就業工作的影響

我院進行了上述幾個方面就業工作方式的轉變后，學生的就業情況良好，就業率也有所上升。如：2008屆畢業生，畢業人數341人，第一次就業人數312人，就業率91.5%；2009屆畢業生畢業人數612人，第一次就業人數561人，就業率91.7%；2010屆畢業生畢業人數477人，第一次就業人數472人，就業率99%；2010屆畢業生畢業人數463人，第一次就業人數455人，就業率98.49%；從上述數據可以得出，目前實用性的就業工作方式更有利于學生更好地就業，提高了就業率。

改進工作方式后，學生對工作的滿意度也提高了。如：2008屆畢業生對工作滿意的占50%，基本滿意占30%，不滿意占20%；2009屆畢業生對工作滿意的占60%，基本滿意占25%，不滿意占15%；2010屆畢業生對工作滿意的占70%，基本滿意占20%，不滿意占10%；2011屆畢業生對工作滿意的占75%，基本滿意占20%，不滿意占5%；從這組數據中可以看出，畢業生對所簽約單位滿意程度比以前有了明顯提高，說明我院畢業生現在的工作能力贏得了用人單位的信任和社會的認可，對在校學生的思想工作大有幫助，為在校畢業生就業創造有利條件。

5 總結

大學生就業工作是高校當前的重要任務，關系到高校的生存和發展。采取多種有益措施為社會培養了更多具有競爭力和職業化素養的應用型人才，為高等專科院校就業工作注入了新的活力，我們將不斷摸索、實踐、總結，并深化下去，為實現高等專科院校高就業率的戰略目標而繼續努力。