淺談研究生就業中導師影響力的發揮

張岳民

摘要在日益嚴峻的研究生就業形勢下，導師的社會關系影響力就顯得十分關鍵，然而，單一的幫助往往會造成一部分研究生產生不良反應，所以，如何正確地幫助研究生就業，對于研究生導師來說十分關鍵，應在對學生充分了解的情況下，根據不同情況，利用導師自身影響力對研究生畢業進行幫助，從而達到導師與研究生的和諧發展。

關鍵詞研究生就業導師影響力

1 研究生就業現狀分析

首先，研究生培養教育無法完全適應社會需要。由于學科種類、研究方向等的不同，研究生所接受的教育，有些已經無法適應目前社會的根本需要。相對來說，具有較高技術水平和智能水平的應用型、復合型學科培養出的畢業生更容易被崗位所吸納，但是，又由于擴招導致的師資力量不足和研究生普遍水平普遍偏低，致使這樣的學科也難以培養出優秀人才，因此導致了用人單位從前以往追求高學歷人才的理念中走出，造成了用人求實不求高的局面，研究生就業壓力進一步上升。其次，由于研究生就業市場機制尚未健全，就業信息的不充分、就業市場的供求不平衡增加了畢業生尋找工作的時間；同時，不道德、不規范的用人單位或中介機構增加了畢業生的就業危機感，造成了研究生擇業的盲目性和偶然性。最后，研究生自身存在的問題也加大了就業難度。研究生中存在著眼高手低、專業知識不扎實性、缺乏實際操作能力、誠信缺失等狀況，導致用人單位對畢業生的恐慌，并且，用人單位的性別歧視、地方保護主義等思想，進一步制約了畢業生的就業選擇。

2 研究生導師的影響力

雖然隨著時代的發展，導師的職責發生了一定的變化，但是始終都是以指導學生學術成長為基本的。然而，導師作為社會生活的一份子，會有著自身獨特的影響力。導師的影響力來自多年來的積累。導師由于身份的不同，雖然和學生同處在校園中，但是會比學生有更多的機會的接觸外部社會。由于工作的需要，導師常常要與企事業單位聯系，積累起相對比較豐富的社會資源，并穩定地存在于與導師研究方向相關的領域中。同時，由于導師本身的勤懇努力，在相關領域積累著豐富的學術成果，在自己所從事研究的行業中會形成較高的社會聲望。由于這樣的資源與聲望，在相關領域中，會形成導師獨特的影響力。作用于研究生身上，就是對研究生的就業推薦意見較容易獲得社會認可。因此，作為研究生培養主體的導師，其影響力是可以起到提高研究生就業率和就業質量。

3 “導師影響力”下研究生的不良反應

由于導師的影響力在相關領域的存在，研究生可以相對地減少就業的壓力。然而，正因為如此，導致一些研究生產生了不良反應。

由于導師影響力的存在，減少了就業壓力，會使一些研究生因此產生惰性心理，表現在對學術研究的懈怠上。研究生本應在學習期間，通過導師的指導，合作或獨立完成一些學術研究，增添學術成果，才能提高自身理論水平，增加自身價值，以便在畢業后能夠得到用人單位認可，順利就業。然而導師影響力的存在，會使他們產生依賴心理，認為畢業之后不需要為就業擔心，于是無所忌憚，忽略對學術的研究工作。

此外，對于一些理論基礎扎實、自我認可度較高、自尊心較重的研究生來說，導師影響力的存在，往往會對其產生負面的消極影響。一方面，這樣的研究生有著較高的理論研究能力，能夠通過導師的指導，順利完成一些學術研究，獲得學術成果。但是，如果導師影響力非常高，那么，這樣的學術成果往往不會被社會完全認可，通常會將其認為是導師的暗中幫助的結果，這樣，無形中會使研究生心靈受創，進而產生出消極影響。另一方面，這樣的研究生往往抱負較高，不愿意籠罩在導師的“光環”之下，渴望實現自我，突破社會偏見，這樣，也許就會使原本和諧的師生關系產生芥蒂，不利于研究生和導師的發展。 （下4 如何正確使用導師在就業指導中的優勢

研究生導師的主要職責，是通過教學、示范、合作研究等形式培養學生的學術研究意識和理論操作能力。但是，中國傳統思想中有著“一日為師終生為父”的理念，使導師與研究生之間，除了師生關系外更多了親情在其中，除了對研究生的能力引導，還會對研究生的思想和生活給予激勵與關心，所以，如何正確的使用在研究生就業時的導師影響力，就顯得尤為關鍵。

在《導師兼管研究生就業指導工作的做法與體會》①一文中，論述了遼寧中醫藥大學將研究生就業問題劃歸入導師監管范圍內的辦法。該校詳細的制定的導師監管研究生就業的實施細則，將學生就業問題與導師掛鉤，就能否幫助研究生就業對導師進行評分，并希望能夠因此為畢業生就業提供更好的環境。但是，導師的主要職責就是指導研究生進行學術研究，過多的關心研究生畢業問題，勢必會影響到導師的教學以及日常生活。在《論導師在研究生就業中的職責—— 基于外部性理論的分析》一文中，則通過外部性理論分析，批判了將研究生畢業問題納入導師評價系統的看法，當然，作者在文中并不是想要對立研究生與導師立場，而是希望能通過更為理性的方式達到研究生與導師的雙盈，作者在文中指出，將研究生畢業工作納入導師評審系統“本意是想激勵導師更好地投身于教育和研究工作，其結果卻可能因導師工作的外部性未能依循正當途徑內化，導致適得其反的效果，不利于研究生教育的健康發展。”②

通過以上借鑒，我們可以發現，研究生就業的確是導師以及社會所共同關注的事情，然而，對于研究生就業的關注也不應當盲目，導師解決的途徑應是找到合理的方法。

（1）導師需要充分了解研究生心理，因人而異的對研究生就業進行幫助。如前文所述，研究生性格各有差異，對待同一件事物的心理也會不同，所以，想要正確的幫助研究生的就業，就需要在充分了解研究生心理的情況下，根據性格的不同給予不同的幫助。對于樂觀向上、態度積極的學生，可以適當利用導師影響力為其就業進行幫助。對于生性敏感，心思細膩的學生，應當在揣摩其內心感受后，根據情況，判斷幫助或者暗中幫助。對于生性比較頑劣的學生，則需要在引導中暗中幫助，應做到既不打擊學生積極性也不培養其惰性情緒的滋長。

（2）導師需要充分發掘研究生學術能力，同時培養學生思想道德品質，塑造研究生良好學術形象，從根本上幫助研究生就業。“授人于魚不如授之于漁”，研究生的學術能力才是用人單位衡量其價值的所在，如果單純依靠導師影響力，則勢必會力有不逮，在將來的工作中也無法勝任。

（3）適當發揮導師影響力，通過導師對研究生就業進行有目的指導。導師資歷深厚，除過高超的學術造詣還有著豐富的閱歷和穩重的分析問題能力，導師借助其影響力的關系，可以多方位的尋找合適于研究生的就業渠道，減少研究生就業的盲目性，有的放矢，才能更好的幫助研究生就業。

綜上所述，只有在充分建立好師生關系的基礎上，以學生為出發點，因人而異的運用導師的獨特資源——影響力，才能正確處理研究生就業問題的難點，從而為社會和諧、教學事業發展盡最大努力。