融化的雪糕

麥子歸倉(cāng)了，玉米播種了。一份豐收的喜悅還未消散，另一份播種的希望已經(jīng)開始了。學(xué)生們寫的調(diào)查報(bào)告從封皮、內(nèi)容、插圖到封底，如同一本本小書，可謂是豐富多彩、別具一格。打開每一本小書，盡管有的只有七八頁(yè)，仍能看到學(xué)生體驗(yàn)到了勞動(dòng)的甘苦，體會(huì)到了父母的不易，感受到了收獲的幸福。一份份獨(dú)具個(gè)性與創(chuàng)新色彩的小成果，展現(xiàn)了他們思維的創(chuàng)新和個(gè)性的張揚(yáng)，足夠欣賞幾分。

我們?cè)谡故竞唾p析活動(dòng)作品時(shí)，贊嘆聲、建議聲、掌聲此起彼伏。突然，一陣“咯咯咯”的笑聲小心翼翼地飄出來(lái)，“老師，小蒙的雪糕化了，水已經(jīng)流下來(lái)了。”我們的目光“唰”地一下聚集在小蒙的臉上，她不好意思起來(lái)。自尊心的受傷讓她很倔強(qiáng)地說(shuō)：“老師，好幾個(gè)同學(xué)課桌里都有雪糕呢。”我們紛紛去看，幾個(gè)同學(xué)的雪糕已經(jīng)融化了，正在從桌縫滴下來(lái)，那乳白的奶油成了“證據(jù)”。他們幾個(gè)都不好意思地站了起來(lái)。學(xué)生們靜下來(lái)看著我，猜測(cè)著我將如何大發(fā)雷霆。而我看著那奶白色的液體一滴一滴地往下滑落時(shí)，忍不住笑了起來(lái)。“快快快，拿起來(lái)吃掉，不然就全化了！”我喊道。學(xué)生們一臉茫然，莫名其妙地看著我。我耐心地說(shuō)：“如果你們不好意思在教室吃，就到室外把雪糕吃掉。”學(xué)生們怔住了，我依然笑著說(shuō)：“快點(diǎn)，不然會(huì)化掉的。但不是白吃，吃過(guò)后要結(jié)合我們的實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)出自己的感想。”他們幾個(gè)點(diǎn)了點(diǎn)頭，不再窘迫了，拿起雪糕一溜煙兒地跑出去，室內(nèi)的孩子也幫忙把地面擦干凈了。

幾個(gè)孩子狼吞虎咽地把雪糕解決了，來(lái)不及擦嘴就奔進(jìn)了教室。我請(qǐng)他們發(fā)表吃雪糕感言。小蒙說(shuō)：“對(duì)不起老師，天太熱了，所以就買雪糕了。但雪糕沒(méi)吃完就上課了，所以就塞在課桌里，沒(méi)想到……”看到他們幾個(gè)歉意的神情，我問(wèn)其他學(xué)生：“你們也談一下，他們有什么值得表?yè)P(yáng)的地方嗎？”“表?yè)P(yáng)？”學(xué)生們驚訝極了。沉默了幾秒鐘，班長(zhǎng)小含說(shuō)：“他們幾個(gè)在課前雖然沒(méi)有吃完雪糕，但能及時(shí)放起來(lái)準(zhǔn)備上課，這點(diǎn)值得表?yè)P(yáng)。如果雪糕不融化，就不會(huì)影響我們上課了。”“就是，天太熱了，雪糕化得太快了。”調(diào)皮的小聰附和著。

我停下來(lái)，抬眼向窗外望去，校園外是一片莊稼地，幾個(gè)農(nóng)民依然在地里忙碌。當(dāng)時(shí)是下午2時(shí)左右，太陽(yáng)依然不知倦怠地努力工作著，噴吐著火舌，大地被炙烤著，蒸氣在升騰。我若有所思地說(shuō)：“是啊，天太熱了。”學(xué)生們也順著我的目光望向窗外，不好意思地低下了頭。

小含很有感觸地說(shuō)：“在這次實(shí)踐活動(dòng)中，我看到父母?jìng)冊(cè)谘谉岬奶鞖庵胁晦o辛苦，搶收搶種，汗水一滴滴流在土地里。一袋袋麥子收回家，我們滿面笑容，但這些收獲是父母用勤勞和汗水換來(lái)的。我們坐在涼爽的教室里，怎能抱怨天熱呢？”小聰也不好意思地說(shuō)：“父母在辛苦勞動(dòng)，而我卻在學(xué)校里吃雪糕，真是慚愧。”一石激起千層浪，融化的雪糕與參加實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷形成鮮明對(duì)比，學(xué)生的思維得到了碰撞。他們的感慨更多了，每個(gè)人都爭(zhēng)先恐后地講出了自己的感想與收獲。

“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。我們要愛惜糧食，因?yàn)樗鼇?lái)之不易。”

“我去幫媽媽干活，媽媽卻不舍得讓我干，我才知道媽媽多么疼愛我，多么辛苦。我長(zhǎng)大了一定好好孝敬父母。”

“父母的辛苦我看在眼里，記在心上。這幾天放學(xué)回家后我都及時(shí)幫媽媽干活，雖然做的事情小，但也盡了一份力。”

“父母在收獲微笑的背后，付出了辛勤的汗水。成功的背后有太多艱辛的努力。”

“耕耘才有收獲。不要抱怨上天賜予的太少，成功是我們自己爭(zhēng)取的。只有用心耕耘，才能體會(huì)收獲的幸福。”

“勤能補(bǔ)拙，天道酬勤，我們只有勤奮好學(xué)，才能更好地報(bào)答父母，報(bào)效國(guó)家。”

學(xué)生的思維輕舞飛揚(yáng)，智慧與情感共同升華。他們真誠(chéng)的表情，平實(shí)的話語(yǔ)，純潔的心靈也感動(dòng)了我。于永正老師說(shuō)：“講是蒼白的，只能使學(xué)生知道而已。對(duì)話就是交流，課堂不是講堂，課堂上不要做教師，而要做導(dǎo)師。”是呀，學(xué)生的知識(shí)不是灌出來(lái)的，而是通過(guò)體驗(yàn)悟出來(lái)的。在教學(xué)過(guò)程中，在具有真實(shí)性、帶著濃厚生活氣息的情境中，我們不妨巧借課堂“突發(fā)事件”使學(xué)生入情入境，深入、沉浸、交融，充分體驗(yàn)，激發(fā)強(qiáng)烈的情感，達(dá)到心靈的共鳴。

那個(gè)夏日，麥香與勤奮在每個(gè)幼小的心靈回蕩，延續(xù)了很久很久。播下希望與自信的種子，他們會(huì)收獲健康自信的陽(yáng)光心態(tài)，擁有了明朗的心境，也就擁有了成功的秘訣和前進(jìn)的動(dòng)力。

在教育教學(xué)中，教師不要總以“真理者”的身份侃侃而談，要善于尋求恰當(dāng)?shù)钠鯔C(jī)，引導(dǎo)啟迪學(xué)生，在活動(dòng)中正面去引導(dǎo)他們，使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)和領(lǐng)悟。教師曉之以理，動(dòng)之以情，學(xué)生自然會(huì)達(dá)到思維的碰撞和情感的共鳴。尊重欣賞學(xué)生，讓他們自我反思和感悟，感悟愈深，生命才愈能得到滋潤(rùn)。

【葛慎衡，山東省棗莊市薛城區(qū)張范鎮(zhèn)香城小學(xué)教師】

責(zé)任編輯/齊 欣