中職語文教學(xué)實效性探究

李德偉

摘要：中等職業(yè)教育是培養(yǎng)初中級人才的搖籃，要求中職語文教學(xué)必須以實踐為主，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和解決實際問題的能力。

關(guān)鍵詞：有效性；實效性；工具性

在傳統(tǒng)程式化的教學(xué)訓(xùn)練方法下，學(xué)生背了那么多成語，做了那么多的作文，可是走向社會后，連最基本的通知、自薦書等應(yīng)用文都寫不好；在與別人交談時，也無法準確地表達自己的意思，缺乏語言藝術(shù)，顯得語無倫次。如果這樣的學(xué)生想立足于社會，談何容易。中等職業(yè)教育是培養(yǎng)初中級人才的搖籃，要求中職語文教學(xué)必須以實踐為主，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和解決實際問題的能力。筆者就中職語文教學(xué)的實效性作以下探究。

一、注重語文工具性特征，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力

中職學(xué)生學(xué)習(xí)語文的目的是能夠?qū)⒄Z文運用到生活中，運用到職場上，能更好地工作、生活。語文教學(xué)要使學(xué)生具有聽、說、讀、寫的能力，就要從傳統(tǒng)的教學(xué)中走出來，使語文教學(xué)回歸到它的工具性、基礎(chǔ)性。

首先，要加強學(xué)生聽、說能力的訓(xùn)練，提高其適應(yīng)社會的能力?！皟A聽是知識的源泉”，只有養(yǎng)成耐心、專注的傾聽習(xí)慣，多聽別人講話，多吸取知識，自己講話的素材就會源源不斷，才會成為一個話題豐富的人。不愛傾聽的人永遠也不會進步。

中職生面臨著走向社會舞臺的現(xiàn)實，聽、說能力是影響學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的重要因素之一。當前中職生聽、說水平普遍比較低，表現(xiàn)為口語表達缺乏條理性、傾聽注意力不集中、聽不出話語的中心等，在招工面試時往往表現(xiàn)欠佳。中國有句老話：“一個人長著兩只耳朵，一張嘴，就是為了多聽，少說?！彼裕瑑A聽是最好的交談方式。教師要讓學(xué)生養(yǎng)成認真傾聽的習(xí)慣，并有意識地培養(yǎng)他們積極進取的人生態(tài)度，從而克服思想不集中的現(xiàn)狀。同時，教師要給學(xué)生開口講話的機會，讓他們克服害羞心理，克服畏懼心理，在一定公開場合敢講敢說，加強口語訓(xùn)練，提升學(xué)生的自信心和興趣，最終使學(xué)生成為能“說”、會“說”的人。

其次，要提高學(xué)生的閱讀能力。教師要加強普通話教學(xué)，讓學(xué)生能使用普通話正確、流利地朗讀課文，通過閱讀，能理解文章的主要內(nèi)容，能與作者感同身受。古語說得好：“書讀百遍，其義自見。”所以，教師要讓學(xué)生反復(fù)閱讀，并給出閱讀提綱，讓他們帶著問題去讀，多談自己的閱讀感受，最終讀懂文章所要表達的思想。

第三，要加強學(xué)生的書寫能力，培養(yǎng)學(xué)生有一個良好的書寫習(xí)慣，寫一手整齊的字；要強化應(yīng)用文訓(xùn)練，提高中職生規(guī)范寫作的能力。

廣大中職生邁向社會的第一項考驗就是說話和書寫。一手好字就是一個人的名片，然而，大多學(xué)生的書寫存在很多問題。因此，中職語文教學(xué)應(yīng)加強寫字這一環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都練成一手好字。

應(yīng)用文寫作能力是中職生適應(yīng)激烈的職場必備的重要素質(zhì)之一。在教學(xué)中，教師要側(cè)重應(yīng)用文寫作的訓(xùn)練，傳授應(yīng)用文的規(guī)范格式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生容易記住知識點，并采用多種方式多加訓(xùn)練。

掌握語言文字工具主要在于要讓學(xué)生“動”起來，把握好每一節(jié)語文課，注重實際操作訓(xùn)練，在實際的教學(xué)中讓學(xué)生掌握語言運用技巧。在訓(xùn)練內(nèi)容的選擇上，教師要下足工夫，要把握好學(xué)生的實際情況，與學(xué)生的專業(yè)結(jié)合起來，與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，只有這樣，學(xué)生才能真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而增強學(xué)生的自信心和成就感。例如，在面試的時候怎么做自我介紹，怎樣贊美一個人，如何拒絕一個人的請求等，通過這些豐富多彩的訓(xùn)練，提高了學(xué)生的口語交際能力，為他們?nèi)蘸笞呱瞎ぷ鲘徫淮蛳铝肆己玫幕A(chǔ)。

二、中職語文教師應(yīng)努力營造生動的課堂氛圍，更新教學(xué)觀念和教學(xué)方法，保證教師有效地“教”和學(xué)生有效地“學(xué)”

教師要“因材施教”，有所側(cè)重。中職學(xué)生文化基礎(chǔ)普遍較差，自信心不足，因此教師要充分了解所教班級的學(xué)生的實際情況，有針對性地準備教案和組織教學(xué)，講究教法，強化課后輔導(dǎo)。同時，教師要注重把對學(xué)生的專業(yè)最需要的知識與能力、過程與方法挖掘出來，傳授給學(xué)生，并在教學(xué)中進行生成。學(xué)生有了一些進步或收獲，也要及時鼓勵，讓他們有成功的喜悅，引導(dǎo)學(xué)生去追求成功，從而提高他們的自信心，增強自主、自強的能力，激發(fā)他們對課程內(nèi)容的興趣，提高愉悅程度。

為了保證“有效教學(xué)”，教師要認真準備教案，并為每一節(jié)課制定適合實際的課堂目標。教師要突出學(xué)科特色，抓住教學(xué)內(nèi)容重點，突破教學(xué)內(nèi)容難點，使學(xué)生實實在在地認知收獲和科學(xué)感悟。此外，教師講課時要全情投入，讓課堂充滿“教”與“學(xué)”的氣氛。比如通過聲調(diào)的高低、語氣的快慢、面部表情和肢體動作來體現(xiàn)你的激情。

總之，中職語文教師既要從社會實際需要出發(fā)，又要從學(xué)生的特點出發(fā)，在教學(xué)中運用多種方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，使其真正掌握語文學(xué)科的基本功，更好地服務(wù)于社會，創(chuàng)造出更大的社會價值。

參考文獻：

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（燈塔市中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校）