“四步法”巧解歷史材料解析題

宋紅茹

一、讀

閱讀材料、弄清題意、明確中心是解答題目的前提。因此，掌握恰當的閱讀方法和正確的閱讀技巧，對解答題目會起到事半而功倍的作用。材料的閱讀方法可分為：（1）泛讀。即了解材料的大致意思。（2）精讀。注意材料中提供的每一個重要信息。如材料的出處、時間等。在閱讀中，還需要根據材料的特點掌握一些閱讀技巧。如古文（文言文）不必字斟句酌，一字一句翻譯，只要了解全文大意，能提煉出有效信息即可。現代文材料的閱讀重要的是弄清材料的立場、思想、觀點等。

二、審

讀完材料后，一般會產生亦難亦易的感覺。易是因為這些材料似曾相識，難是因為材料就好像是一個棘手的“刺猬”無從下手。針對這個問題，我總結出審題時的兩個關鍵。

一是找關鍵詞為突破口。例如在解答“結合美德兩國的政治經濟狀況，分析兩國在資本主義世界經濟危機沖擊下為什么各自走上不同道路？”一題中，我們先突破“經濟危機”這個關鍵詞，在世界史上共講了四次危機：1825年、1857年、1929年～1933年和1973年石油危機，前兩次發生在德國統一前，第四次發生在德國分裂后，所以只有1929年～1933年才有可能，然后，再根據這個時代背景進行回答。

二是找有效信息為切入點。例如，（2009年梅州）《災星圖》要求判斷這幅漫畫作于什么時期。根據這一問題，我們就要以漫畫對聯中的字句“賣國內戰，蔣宋孔陳 、壟斷獨占”等有效信息為切入點，從而斷定這幅漫畫主要是反映四大家族壟斷資本，再聯系我們所學的課本內容，就不難確定這幅漫畫應該是解放戰爭時期。

三、結合

題目中所給的材料一般都是在平時學習當中很難接觸到的，但應該相信沒有見過的材料背后必然至少有一個學過的知識點。因此，解答時必須判明所給出材料和教材哪些章、節、框的內容相關，從而實現知識遷移。這就是所謂“材料在書外，答案在書內”。

例如，（2010·江蘇卷）宣傳海報是一種特殊的政治藝術品。下面是前蘇聯20世紀前期的一組海報。

請回答：圖①為新經濟政策時期的海報，指出圖①和圖②所含信息之間的聯系。比較這一時期的工業政策與以后的斯大林工業化政策有何不同？

從考查內容來看，應重視以下考點內容——新經濟政策、斯大林模式的改革。新經濟政策使前蘇聯找到一條適合本國國情的道路，但是斯大林時期由于面臨嚴重的國際、國內背景，為了改變落后的農業國和增強國防力量，以維護民族獨立，為社會主義建立強大的物質基礎，由此提出優先發展重工業的主張，所以由圖①聯系到圖②。對于第二問的解答，可聯系新經濟政策內容、斯大林工業化政策的內容及在當時所起的作用比較得出其不同。

四、確定

讀完材料后，對于總結答案，不是面面俱到，越多越好，而是要善于總結，要用原知識點和材料的中心主旨組織答案，做到條理清晰，有理有據。

（東光縣第一中學）