初中英語語態教學探析

摘要:初中生在英語語法學習中，往往覺得枯燥無味，提不起興趣。老師可以結合漢語知識，找到相識點，將學生引導進來，提高其興趣，再配上生動示例，將英語語法點簡單化，通俗化，易記化，效果還是不錯的。本文將結合漢語的學習，談談中學英語語態的學習。

關鍵詞:主動語態；被動語態；主動句；被動句

小學語文中，學生們就接觸到“把”字句，“被”字句，將“把”字句改為“被”字句，如；莉莉把書弄破了。→書被莉莉弄破了。將主、被動句就通過“把”、“被”區分開來，而我們英語學習中也是這個概念，表現方式稍有不同而已。此翻譯為：Lily broke the book.（主動句）→The book was broken by Lily.（被動句）找到相識點，進而闡述對英語中語態的學習就容易了，給了學生一個不陌生的感覺。

一、語態的基本概念

語態是一種形式，用來說明主語和謂語動詞之間的關系。英語中有兩種語態：

1.主動語態:表示主語是動作發出者或執行者。例：We water the flowers.

2.被動語態:表示主語是動作承受者。例：The flowers are watered by us.

二、主動語態和被動語態的相互關系

主動語態：主語（動作執行者）+ 謂語（及物動詞）+賓語（動作承受者）

被動語態：主語（動作承受者）+謂語（be+動詞過去分詞）+賓語（動作執行者）

三、主動語態和被動語態的互相轉換

結合教學經驗，我將其變化歸為“三步走”，學生們感興趣，易理解，易掌握，方便可行，反之亦可。第一步：找出主動句中的賓語，將其變為被動句中的主語。第二步：謂語動詞做出相應變化，變為be+動詞的過去分詞。第三步：原主動句中的主語變成 by短語。

例：Her speechmoved us deeply.

四、各種時態下的被動語態結構

主動語態變換成被動語態關鍵就是謂語動詞的相應變化，把握其規律，就萬變不離其中了。

五、被動語態的用法規則

1.不知道或者沒有必要指出動作的執行者；Our school was built in 1960.

2.突出強調動作的執行者；Chinese is spoken by more and more people in the world.

3. 句子的主語是動作的承受者：Many houses were destroyed by the earthquake.

六、使用被動語態時應該注意的幾個問題

1.不及物動詞無被動語態; What will happen in 100 years？

2.有些動詞用主動形式表示被動意義；This new book sells well.

3.含有情態動詞的被動語態；結構為：情態動詞+be+過去分詞；

We must clean the room. →The room must be cleaned by us.

4.感官動詞或使役動詞屬于省略to的動詞不定式，主動句中to 走開,被動句里to回來；Mum made the boy work hard.→The boy was made to work hard by mum.

5.如果是接雙賓語的動詞改為被動語態時，則有兩種變法；

He gave me a book.→I was given a book by him./A book was given to me by him.

6.一些動詞短語用于被動語態時，動詞短語應當看作一個整體;

We can't laugh at him. →He cant be laughed at by us.

7.主動句含有復合賓語的被動語態；

We elected him our monitor. →He was elected our monitor by us.

總之，學習被動語態，要牢固掌握其結構形式，這是樹立被動語態意念的關鍵，也是學好被動語態的重點。要靈活運用助動詞be在各種時態中的不同形式。這些變化形式，同學們不妨在草稿紙上多練習幾遍，就象我們記數學、物理或化學公式一樣，久而久之也就記住了。

參考文獻：

[1]曲一線.5年中考3年模擬[M].首都師范大學出版社, 2010.

（作者簡介：王梅（1984.10-），女，江西鄱陽人，系江西省鄱陽縣雙港中學教師，中學二級教師，研究方向：中學英語教育。）