提高體育教學質量四部曲

王歷珠

〔關鍵詞〕 體育教學；教學質量；備課；課堂管理；教學方法；教學反思

〔中圖分類號〕 G633.96〔文獻標識碼〕 Ｃ

〔文章編號〕 1004—0463（2012）16—00４１—０1

體育與健康課程是學校課程的重要組成部分，其對于實施素質教育，促進學生德、智、體、美全面發展具有重要的意義。如何提高體育教學質量，使學生在最短的時間內獲得最大的收獲，這是需要每一位體育教師認真思考的問題。下面，筆者結合教學實踐談一些自己的認識。

一、 精心進行備課

體育教學質量主要體現在學生體育與健康知識的掌握、運動技能的習得、體質的增強等方面，而精心備課是保證教學有效實施，不斷提高教學質量的前提。沒有精心的備課，就沒有高效的體育教學。在備課之前，教師要充分領會“新課改”的基本理念，要注重知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的把握和體現。在備課時，教師要仔細研究課程目標，應根據體育與健康課程目標，全面分析教材，要重點考慮教學內容、教學方法等問題。教學內容的選擇應符合學生的身心發展特點，要充分考慮場地與設施條件、季節、氣候和安全等具體情況，科學、合理、有效地安排教學內容，以調動學生的學習積極性；要認真思考怎樣才能激發學生的學習興趣，使學生更好地掌握技術動作，教學方法要與學生已有的體育經驗和生活經驗相聯系，應根據學生的體質、運動能力等實際來設置學習目標，并深入了解學生學習情況，把握教學重點與難點。只有精心進行備課，一堂體育課才有可能達到高效；在平時，體育教師應學會收集和查閱有關體育科學知識資料，鉆研和掌握各項體育運動技術、技能和練習方法，多閱讀體育書刊、報紙，多參加教學交流活動，積極學習先進教學經驗和訓練方法，以便備課時采用。

二、加強課堂管理

課堂管理是上好一堂體育課的基本保證。體育教學大多是在室外進行的，由于受多種外在因素的影響，它不像其他學科教學那樣容易進行組織與管理。這對體育教師提出了更高的要求。

1．從思想上加強管理。學生的思想管理直接體現在學生上體育課時的組織紀律性和精神面貌方面。體育教學是一個復雜的組織過程，其需要良好的規范來保證教學質量。學生對體育技術、技能的學習一般是以聽教師講授、看動作示范為主要手段，如果學生在課堂上懶懶散散，打打鬧鬧，不認真聽講，那么既不能保證教學目標的實現，又存在著一定的安全隱患。為此，教師要加強課堂常規和安全教育，提高學生的安全意識，避免意外傷害事故的發生。

2．考慮場地具體情況。體育教師要根據場地的具體情況來規劃學生站隊、練習及活動的區域。這樣既可以有效地利用場地，又能夠更好地保證學生練習時的安全。

3．教學內容與教學手段合理搭配。在體育教學中，教師應將教學內容與教學手段合理搭配，讓教學變得更為緊湊有序，以激發學生的學習興趣，使其保持高昂的學習熱情，這樣能夠有效地提高他們的學習效率。

三、改進教學方法

在體育教學中，教師要充分發揮自身的主導作用，應根據學習目標、教學內容、學生實際等選擇教學方法，采用多種教學手段激發學生的學習興趣，調動他們的學習積極性。如，在學生掌握了基本技術動作的基礎上，組織他們進行有趣的游戲比賽，會有效地調動學生的學習積極性。《體育與健康課程標準》指出：學校體育是終身體育的基礎，運動興趣和習慣的培養是促進學生自主學習和終身體育鍛煉的前提。體育教師針對不同水平學生的身心發展特點，遵循不同內容的教學規律與要求，改進教學方法，激發和保持學生的運動興趣，讓教學“活”起來，讓學生“動”起來，這有助于提高體育教學質量。

四、注重教學反思

教學反思是促進教師專業發展的重要途徑。體育教師在每節課后認真對授課效果、教學組織形式等進行反思，這有助于教學方法的改進，從而為下一次教學奠定良好的基礎。此外，教師還應注意對自身言行舉止的反思，反思自己是否愛護學生，是否尊重學生的人格和信任學生，對于已做到的，要堅持下去，對于未做到的，則要及時進行改進，以促使學生積極參與體育教學和體育鍛煉，這樣體育教學質量才會大幅提高。

. 編輯：孟剛