新課改下如何提高課堂教學效率

陳連海

〔關鍵詞〕 新課改;教學效率;精心備課;教學方法;

難點;參與能力;多媒體

〔中圖分類號〕 G423.07 〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463(2012)17—0068—01

在新課程背景下,如何提高課堂教學效率,這是許多教師一直探索的問題。筆者現結合教學實踐談幾點認識。

一、精心備課

備課是教師教學工作的重要組成部分,是上好課的前提和保證。如果備課不認真,考慮不周密,就會影響課堂教學效率。有些教師課前不認真備課,課堂教學效率低,為了彌補課內損失又加班補課、多留作業,這樣耗費了師生大量的時間,導致教學效率更低。因此,教師要上好課,必須備好課,即使有經驗的教師,也要認真備課。教師備課通常要先從整體入手,對一學期的教學工作進行全面的考慮和安排,擬定學期計劃;再進一步研究每堂課的教學內容,寫出課時計劃。教師備課時必須學習教學大綱,研究教材,了解學生,擬定合適的授課計劃。教師要把一堂課上好,取得良好的效果,必須有充分的課前準備,除了全面把握教材、教法外,更主要的是了解學生。要深入了解學生的認知特點、知識儲備和學習興趣等,以便因材施教。

二、選擇恰當的教學方法

教無定法,教師要根據具體的教學內容、教學對象和教學設備靈活應用教學方法。對于新知識,教師往往采用講授法來向學生傳授。而在立體幾何中,我們還應穿插一些演示法向學生展示幾何模型或者驗證幾何結論。如,在教授立體幾何之前,我要求學生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型,觀察其各條棱之間的位置關系,各條棱與正方體對角線、各個側面的對角線所形成的角度。這樣在講授空間直線之間的位置關系時,就可以通過這些幾何模型,直觀地進行講解。此外,我們還可以結合課堂內容,靈活采用談話、讀書指導、作業、練習等多種教學方法。只要能激發學生的學習興趣,提高學生的學習積極性,有助于培養學生思維能力的教學方法,都是好方法。

三、突出重點、化解難點

每一堂課都有教學重點,而整堂課的教學都是圍繞著教學重點來逐步展開的。為了讓學生明確教學重點、難點,教師在開始上課時,可以用板書引起學生的重視。講授重點內容是整堂課的高潮,教師要通過語言、手勢、板書的結合和模型、投影儀等教具的綜合使用激發學生的學習興趣,幫助學生理解記憶知識點,提高學生的接受能力。

四、培養學生的參與能力

學生作為教學活動的主體在教學中不應該處于消極被動的地位,而應是積極主動的。在教學活動中,教師絕不能實施簡單的灌輸,而是要引導學生進行積極主動的學習,要充分調動學生的主觀能動性,調動他們學習的積極性。課堂教學是傳授知識、培養能力、提高素質的主要途徑。學生不僅是學習活動的承擔者,而且是教學活動的主要參與者,學生之間存在差異,教師要尊重學生的個性差異。從而有針對性地進行教學,這樣不僅有利于學生興趣特長的發展,而且有利于學生主觀能動性的發揮,可以促進學生的全面發展。課堂上爭取讓每位學生主動參與、自由探索、積極討論,這樣能極大地調動學生的學習積極性和參與興趣,教師要在學生學習的基礎上給予恰當的指導,使其有所提高,貫徹落實“教師為主導、學生為主體”的教學理念。

五、合理應用多媒體技術

在新課程背景下,教師掌握多媒體技術顯得尤為重要和迫切。現代化教學媒介的顯著優點,一是能有效地增大課堂容量,把原來40分鐘的內容在35分鐘中解決;二是能減輕教師板書的工作量,使教師有精力講深、講透教學內容,提高教學效率;三是直觀形象,容易激發學生的學習興趣,有利于提高學生的學習主動性;四是有利于對整堂課的教學內容進行回顧和總結。在課堂教學結束時,教師引導學生總結本堂課的內容、學習的重點和難點。同時,通過投影儀將教學內容呈現出來,使學生進一步理解和記憶本堂課所學的知識。在課堂教學中,對于立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數量較多的問答題、文字量較多的應用題、復習課中章節內容的總結、選擇題的訓練等等都可以借助于投影儀來完成。

總之,在新課程背景下的課堂教學中,要提高教學質量,教師就應該多思考、多準備,充分做到備教材、備學生、備教法,大力提高自身的教學能力,充分發揮自身的主導作用。

編輯:張 昀