高中體育“選項＋俱樂部”教學模式

話題： 體育教學研究

導語： 北京奧運，漸行漸遠，但它將留下巨大的奧運文化遺產，深層次影響全民體育運動。中小學校作為培養體育人材的重要源泉，其體育教學格局也將發生深層次改變。

本期，從體育教學模式、教學效果、教師隊伍建設、教學管理四個層面，介紹當前我省部分中小學校體育教學的狀況。這些教學研究活動，或許能為我們理清體育教學思路、提高體育成效提供新的思路。

主角： 槐詠梅賴華耀段忠勇李燕芳李業方

主持： 潘孟良

本文結合近年來華南師大附中體育選項教學和課外體育俱樂部的教學實踐，對高中體育教學模式進行研究，為中學體育教學改革提供參考。

一、高中體育選項教學

選項教學是指學生根據自己的興趣愛好、身體素質水平及社會、個人需要，從學校為其提供的若干運動項目中自主選定項目，由傳統的一個自然班轉變成多個自然班的新的教學模式。我校設置了籃球、足球、乒乓球、羽毛球、武術、健美操、游泳等7個項目，讓學生自主選定，將原來一個自然班中學生組成了以項目為中心的新的教學班。調查表明，90.83%的學生認為選項教學的體育課比傳統體育課更具優越性。

選項教學最大特點是項目的選擇性，這勢必導致教學組織形式的轉換。因選項教學內容與手段有一定的深度，原有的傳統方式已不適用，任課教師必須根據項目的特點與目標，從教學計劃、教材內容到教法手段等方面做大量的基礎工作。先由學生自主選項，然后根據教師特長和場地條件適當調整各項人數。每節課同一年級3－5個班的學生，按選項到各教學班同時上課。在教材選擇上力求優化組合現代教學最迫切、最有價值、學生最歡喜的內容，并注意教材的可操作性。在學法指導中盡量抓住學生生理、心理特點，注意不同氣質類型學生的差異性，發揮主體的內因，最大限度地調動學生學習的主動性與積極性。

二、高中課外體育俱樂部

由于教學條件的制約，加上學生選擇的項目相對集中，部分學生的運動興趣不能在課堂上得到充分的滿足，這就要求我們開展課外俱樂部活動。

成立課外體育俱樂部是對體育選項教學課的有力補充和延續。根據學生選項特長，成立單項俱樂部，發動和組織學生利用課外體育活動和節假日進行針對性的鍛煉，開展小型的競賽與表演活動。有條件時可邀請社會上的有關競賽活動來校內舉行，組織學生欣賞與觀摩。

我校是廣東省一級一類學校，有較好的體育設施和體育基礎。學校實施的“八個一工程”，其中之一是每個學生必須具有一項體育特長，學校制定了相應的體育特長認定標準。學生可根據自己的興趣愛好和運動基礎自由選擇俱樂部，在課余參加俱樂部鍛煉和訓練。將學生參加俱樂部活動的表現和體育特長認定與體育教學課相結合，來評價學生的體育成績，這樣可以有效的增強學生參加俱樂部活動的積極性。

在中學課余體育活動中實施俱樂部制，能有效提高學生的體育能力及綜合素質。在體育科教師的組織指導下，學生參與俱樂部各部門的組織與實施工作，學生在俱樂部中擔任各種角色，完成俱樂部交給的工作任務。俱樂部可劃分為三個等級：初級、中級和高級。初級為新同學或運動水平較低的同學；中級為參加俱樂部訓練一年以上，具有一定運動水平的高年級同學；高級是從初級和中級選拔出的具有發展潛力和運動專長的同學（學校代表隊）。學生也可根據自己的能力選擇不同級別的俱樂部。俱樂部活動時，指導教師分別按初級、中級和高級制訂三個鍛煉計劃，高級可輔導初級和中級學生的鍛煉。學生在俱樂部活動中有目標、有計劃、有步驟的學習鍛煉，以求達到國家運動員等級標準、全民健身等級標準和學校的體育特長等級認定標準，使他們的運動參與能力、社會適應能力、身體素質、運動技能、心理素質得到提高。

在課余體育活動中實施俱樂部制，可有效提高教師的業務水平和學校的整體競技運動技術水平。俱樂部為學生提供良好的活動空間，并有專人進行組織和訓練。學生在俱樂部能系統學習自己喜歡或有發展潛力的運動項目。學校將具有一定運動天賦的學生，通過各種渠道輸送到更高一級的運動隊或大學高水平運動隊，使俱樂部高級組的學生有好的出路。此外，俱樂部根據需要，邀請省市著名教練定期來校輔導訓練，將體育尖子在假期送往對口的體育部門訓練，有效提高學校體育運動水平。

我校課外體育俱樂部的構建方式如下：

組織模式：

●由學校教學處、體育科組織領導

●由學生年級組織參與

●體育教師組織實施

鍛煉模式：

●學校指派教師進行指導

●學生自己組織指導

●聘請專業教練或社會專長人員進行指導

學生參與模式：

●學校規定學生每人必須有一項體育特長或參加一個俱樂部的活動

●學生自愿參加自己喜歡的俱樂部活動

時間安排模式：

●學生每周參加二次體育俱樂部活動

●俱樂部高級組每周參加四次俱樂部訓練

場地器材安排模式：

●由體育科統一有計劃安排場地器材

●學校無償提供俱樂部場地器材

總之，高中體育教學采用“選項+俱樂部”模式，能有效達到在體育教學中進行素質教育的要求和目的。