如何激發學生學習語文的興趣

于漫荔

一、通過活動激發學生學習語文的興趣

學生時代是一個朝氣蓬勃，充滿活力，對知識強烈渴求的時期。基于這一特點，在教學中，為了調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，使學生在寬松的環境下更加積極、自覺地學習，我經常為學生創造一些競爭的條件，開展以能力訓練為核心的各種語言活動。比如演講比賽、閱讀簡報、新聞發布會、手抄報、社會調查、參觀考察、征文比賽等，這些會極大地激發學生的學習興趣，陶冶學生的情操。為了拓展初中生的特長，我在班里開展了一首詩朗誦游戲、成語游戲集合等，并在每周進行寫作展覽及其他活動，力爭使每一個學生可以發揮自己的長處，展現自己的才華。在豐富多彩的活動中，我進一步了解了學生的優點和缺點，使個性化的教學理念得到了升華。

二、通過幽默激發學生學習語文的興趣

在語文教學中，教師照本宣科，學生聽，經過很長一段時期后，學生就會由感興趣到開始厭倦。針對這種情況，教師應充分利用淺白的語言、生動的描述，幫助學生理解深奧而又難以理解的知識。

幽默是一種良好的教學方法。教師根據具體的教學內容穿插一些幽默的語言和故事，可以使學生達到掌握知識的目的。在笑聲中，適當的而不是庸俗的調侃是活躍課堂氣氛的催化劑。在上課前，我經常與學生談論時事，侃侃足球、談談追星、聊聊網絡游戲等。

我記得，我還和學生們談到了《貓捉老鼠》的故事，他們都很感興趣，會非常認真地聽。通常學生的基本作業上完成以后，我都要求學生寫日記，他們寫的內容與他們平時說的話形成了鮮明的對比，為此我經常贊揚他們寫得好！從這以后，他們寫日記的方式大大改善，每天的內容也提高了不少。雖然這是一個普通的教學生活中的小事，但它使我真正感覺到幽默是最好的潤滑劑。

三、通過多媒體激發學生學習語文的興趣

隨著社會的發展，多媒體作為現代化教學手段走進了教室，學生可以通過多媒體和網絡更直接、更迅速、更輕松地理解語言知識，這不僅擴大了他們的知識面，而且在學習上也有很大的改善。所以，教師在課堂上要給學生充分發揮想象力的空間，利用多媒體輔助教學，培養他們的創造力。如教學朱自清的《春》時，我精心挑選了《春花圖》《荷塘風光》《夕陽無限好》《雪》等圖片，要求學生歸納文章景色并且按照風景圖片進行評價。學生們熱情高漲，紛紛舉手要描述。又如在“語音訓練”的另一個例子中，我選擇希望工程海報“大眼睛”的圖片，還有環境污染的視頻，使學生在圖、音、景中受到了感染，每個人的感情都被調動出來，他們紛紛即席講話，侃侃而談。

雖然激發學生學習語文的興趣不能輕易實現，但只要我們能正視學生的實際，從語文教育的特點，積極探索教學捷徑，努力找出有利因素，強調文化，激發學生學習語文課的興趣還是有章可循的。

（寬城滿族自治縣第二中學）