中學歷史教學中的德育滲透

張德梅

《新課程標準》強調教師要注重培養德才兼備的社會主義建設者，教師不但要會教書，更要懂得育人。作為中學歷史教師，更要把培養德才兼備的青少年作為自己義不容辭的職責，把對學生進行德育作為歷史教學的首要任務去抓實抓好。如何在中學歷史教學過程中對學生進行德育呢？結合多年的教育教學工作，我主要從以下幾個方面做起，收到了明顯的效果。

一、注重把德育滲透到歷史課堂教學的全過程之中

中學歷史教學的全過程，要求教師在講授知識時注重思想性和科學性有機地結合起來，適時結合教材對學生進行德育滲透，把傳授中外歷史知識和對學生進行思想政治教育有機地結合起來。比如，講授改革開放發生的翻天覆地的變化、取得的巨大成就時，要注重強調中華民族的崛起，來自于中國共產黨的英明領導，來自于56個民族的齊心協力，借此增強學生對祖國建設和發展的信心和自豪感。在講無數前輩經過艱苦卓絕的奮斗才有了我們今天的幸福生活時，要注重對學生進行革命傳統教育，教育他們對今天的美好生活倍加珍惜，從而更加勤奮學習，樹立正確的人生觀和價值觀，從小掌握扎實的本領，將來報效國家。

二、注重把德育滲透到學生對歷史的認識、評價和感受之中

眾所周知，歷史的發展不可能永遠是一帆風順的，而是在曲折中發展前進。在中學歷史教學過程中，教師要緊密結合教材中的具體事例，聯系事件的發展變化，根據不同事件的評價對學生進行德育滲透，正確引導學生科學、準確、合理地充分了解和認識歷史，對于歷史事件有一個準確的定位和評價，從而通過歷史事件對學生起到德育滲透的效果。比如，在教師講授農民起義和農民戰爭時，要正確引導學生深刻認識到歷史是人民創造的道理，是人民群眾在推動著人類的歷史不斷發展前進。在講授偉大的祖國實施改革開放以來取得的巨大成就時，要積極教育學生深刻認識到這些成就的取得來自于中國共產黨的英明領導，引導青少年從小熱愛中國共產黨，將來為祖國的現代化建設貢獻自己應有的力量。

三、注重結合不同時期的歷史事件適時進行德育滲透

在中學歷史教學過程中，教師要緊密聯系古代史、近代史、現代史的不同歷史階段，教育學生激發強烈的愛國主義情感，喚起強烈的民族振興意識，從小要有肩負民族復興偉大歷史使命的責任感和使命感，從內心深處熱愛祖國、熱愛中國共產黨，樹立強烈的民族自豪感。

四、注重在對學生進行德育滲透時增強趣味性

在中學歷史教學中，教師對學生進行德育滲透要講究趣味性，教育的方法要豐富多彩。比如，通過故事比賽、主題班會、辯論賽、報告會等不同形式，或組織學生搜集整理名人的感人故事，對學生進行喜聞樂見的、深刻的思想政治教育，可使他們愉快地接受。通過教師結合歷史事件，對學生進行德育滲透，可以有效激發學生刻苦學習、積極向上的動力，從而達到中學歷史教學對學生進行德育滲透的目標。

（唐河縣城郊鄉中心學校）