教師進修學校美術課教改三味淺嘗試說

楊柳

摘 要:“美術”是人類生活之必需。“美術”是建設文明社會,提高全民素質之必不可少。“美術課”在中小學教學中也同樣不可忽視,必須搞好美術教育工作。從以下幾個方面作以闡述:(1)讓學員欣賞美。(2)讓學員親自紡織美、創造美。

關鍵詞:欣賞美課外欣賞紡織美創造美

中圖分類號:G645 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)07(a)-0208-02

“美術”是人類生活之必需。“美術”是建設文明社會,提高全民素質之必不可少。“美術課”在中小學教學中也同樣不可忽視,必須搞好美術教育工作。這也是我國目前全民特別教育工作者的卓見共識。搞好進修教師美術教課,是從源頭上抓美教工作,所以更應力行實做,求創新,求突破。

大部分進修學員來自村鎮基層小學,從未受過正規的美教訓練熏習。因此他們把美教課看成是教“畫畫”,是“小三門”。在他們心中,會不會“畫畫”,既無礙于生活做人,也無損于教學工作。少數學員一旦有些美術常識和教學經驗,就坐井觀天,井蛙執見,淺知為足,固步自滿,自認為夠用了,可以了。上述兩種思想,是美教課堂的兩大障礙:一叫無知障。二叫淺知障。運用應急善巧的教學方法、制定切實有效的教學計劃、掃除障礙、培養興趣、激發熱情、提高能力技巧是搞好美教的重中之重和關鍵所在。我的教改探索就是以此為基點展開的。

1讓學員欣賞美

這樣做的目的是使他們視野開闊,改變認識,清除無知淺知障,并提高他們的審美能力,激發學美熱情。教學方式:一是課堂欣賞;二是課外欣賞。

(1)課堂欣賞。課前搜集大量的實物和圖片,并繪制成課件。而且要根據分量輕重來確定所用的課時多少以及所選內容。內容如:徐悲鴻的駿馬、齊白石的活蝦、文藝復興時巨匠達芬奇的名作《蒙娜麗莎》、巧奪天工的湘繡、玲瓏精美的牙雕和玉雕、五彩繽紛的書籍封面設計、璀璨奪目的商品裝潢、古樸莊重的歷史文物、金碧輝煌的廟宇殿堂、巍然矗立的高樓大廈、堅固雄壯的現代橋梁、造型優美的家具陳設、茶具酒具、四季衣服、園林景色、山水風光等。使用多媒體來欣賞經典美術作品,彌補了傳統方法的不足,其中的圖像、動畫、影像、聲音使得凝固在教材中的靜態美升華為動態美,即將教材中蘊含的意境美、音樂美、藝術美充分表現出來,同時促進學員的生理感官,激發學生的各種積極心理因素,調動審美主體的心理功能活動,從而產生強烈的美感效應,因而大大提高學員的學習興趣,真正使學員愛學、樂學。如果學員想要了解某位作家,點擊鼠標,這位作家的代表作及其背景資料就會出現在眼前,不但可以窺見作品的全貌,還可以放大局部進行觀察,學生身在課堂,卻能打破時空的界限,跨越古今,馳騁中外,在藝術的長廊漫步,在想象的天空翱翔,審美教育寓于潛移默化中。

通過課堂觀賞和講解討論,為學員營造一個五彩繽紛的美術世界,使學員明白“美術”與人的吃、穿、用、住,息息相關,決非可有可無,而且自己就生活在美的環境中,就生活在美的滋養與享受中,就生活在美的情操滲透中。一個沒有審美能力的人,就是一個美術的盲人,身在美中不知美。知道美的人,看到山河大地的美,就會熱愛大自然,熱愛家鄉,熱愛祖國。看到生活中的美,就會熱愛生活,奮發向上,熱愛人民,熱愛世界。一個有愛美之心愛美哺育的人,一定是個正直、善良、勇敢的人,一定是個甘于奉獻、樂于犧牲的人。這一切的一切,一個人師,一個楷模難道可以缺少嗎？提升自己的境界、教育自己的學生難道不需要嗎？況且學員的眼界開闊了,美教興趣自然產生了,學美的熱情也就被激發了。

(2)課外欣賞課。欣賞課不僅要在課堂上好,還應走出課堂,走出校園;走入社會,走進生活。用參觀訪問、討論、對比、評價的方法,提高審美能力,增加美教情趣。如:

1)參觀商店。有下列幾個觀察評論點。

①門面裝修設計。可以反映一個店鋪的品牌、檔次及經營的商品種類。

②廣告宣傳對顧客的吸引力。

③商品的陣列和裝潢對顧客的視覺、興趣的影響效果。

參加評論的對象:新開業的商店或其他知名大型商店。

2)參觀家庭。有下列幾個觀察評論點。

①庭院:有意境的庭院或庸俗雜亂的庭院。

②室內裝修與陳設。(強調色彩、家具飾物的布局。)

a客廳:分富麗堂皇型、典雅古樸型、簡潔明快型。

b書房:雅靜的表現。

c住室:溫馨型或浪漫型。

d兒童室:明快活潑的表現。

參加評論的對象:本校的同事,新婚的夫婦等。

3)服裝與化妝。有以下幾個觀察評論點。

①服裝的選擇與搭配。根據人體的高矮、肥瘦、膚色選擇搭配,以表現風度。

②化妝與飾物。分高雅型、華貴型和素淡型。

選擇觀察對象:演員、節目主持人、新郎新娘以及本校同事。

對于上述活動,學員們一定會興致盎然、熱情高漲,從而使談美、議美成為他們的熱門話題。

2讓學員親自紡織美、創造美

欣賞課所培養和激發的熱情是虛有的,不穩定的,很膚淺的,必須使它在學員心靈中生根。即由美的欣賞者變為美的創造者。欣賞美是一個梨,而創造美則是把這個梨吃下去。只有實踐才能出真味。真味在實用課中,在素描課中,在色彩課中,在學院所創造美的展覽中。

(1)實用美術課——實用美術一般學員都有些功底,比較重視美術,在教學上易收事半功倍之效,故把它作為重點來教。教學方法是:指出范圍,自選項目,分組分類指導。其所選介紹范圍是如下。

①美術字(黑、宋、隸、篆)的基本筆法、結構和變化規律等。

②各類圖案的設計、構成和變化規律。

③黑板報的設計和編排。

④學習園地和類型設計。

⑤簡筆畫。

⑥剪貼(布貼、紙貼)

⑦折疊。

⑧各種小制作。

⑨服裝與體型。

⑩室內陳設。

其中簡筆畫,因有用于形象教學法,所以是各科老師應有的技能。選學此項的老師較多,我也作重中之重來教學。

簡筆畫分人物、動物、植物、器物和風景等。

①動物類:以小老鼠為教例,講明它的結構特點是:尖嘴、小眼、有胡須、四條腿、長尾巴、膽小機靈。講解簡筆畫用擬人、夸張的手法,并用簡練的線條來畫。然后引導學員說出老鼠的各種形態。有伏、跑、臥等,再找學員在黑板上畫出,其他人在紙上勾出,最后用黑板畫例講評。

②人物類:以人物表情為教例。講明它的表現特點,有喜、怒、哀、樂。說明用夸張的手法,還要用簡練的線條來畫。然后找學員在黑板上畫出,其他人在紙上勾出。最后,指黑板畫例講評。

(2)素描色彩畫——素描色彩是美術的基本功,它決定著繪畫等美術品的造型、風格、效果。習練學員非在這方面下功夫不可。可是學員們有一種錯誤認識,兩種技術偏向,因此它的教學難度增加。

①認識上“白學無用論”。有些學員認為,年紀大了,不當名人,不當畫家,下這功夫干什么;也有些學員看著幾何體素描作業不滿的說,又不搞專業,練這玩意兒白費蠟。

②技能上兩種偏向——“死板型”:不少學員習慣模仿照片的效果。“任意型”:脫離規范的胡涂亂抹。

這些都是對美術基本功的無知和淺知,是認識問題和水平問題,更是首先要解決的問題。

(3)美術展覽。這是學員學習成果展,是對學員親手所制美的肯定。對于培養學員學美興趣,激發學習熱情,提高學員技能,起到了不可替代的作用。因此應該經常小搞,定期大搞。就以2005年春期的展覽為例。其中展出作品100多份,包括:①畫展:素描、色彩、簡筆畫等,作品共40多幅。②書法:真、草、隸、篆、變形美術字等,作品共20多幅。③手工制作:剪紙、布貼、動物玩具、月季花、大理花等,作品共67件。其中選出優秀作品56件在校內珍藏,并頒發榮譽證書和紀念品。此次展覽受到了校領導和同志們的一致好評。