在校外培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

張艷曉

校外教育是相對學(xué)校教育而言的。它能根據(jù)少年兒童的興趣來設(shè)置教育教學(xué)內(nèi)容，讓孩子在活動中、在體驗中、在快樂中接受教育，讓學(xué)習(xí)成為一種享受。校外教育有利于青少年培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展個性特長。

一、校外教育有利于學(xué)生開闊視野

校外教育為廣大中小學(xué)生的課余生活開辟了廣闊的天地，他們可以根據(jù)個人的愛好、興趣，靈活自由地選擇自己所喜愛的各種活動。豐富多彩的實踐性活動，可以使少年兒童快樂地投身其中，獲取知識，提高觀察、想象、判斷、操作等能力。汝南縣青少年活動中心利用節(jié)假日和雙休日開展汽車模擬駕駛活動，讓學(xué)生充分體驗駕駛的樂趣，同時也深深體會到“文明行車、安全駕駛”的重要性，增強了學(xué)生的安全意識；免費開放四驅(qū)車活動，在組裝模型、軌道賽跑等一系列過程中，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，提高他們的綜合素質(zhì)；開設(shè)手工制作興趣班，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使得美術(shù)和生活緊密地聯(lián)系在一起。這些課外實踐活動的開展，促進了孩子們對知識的理解和消化，培養(yǎng)了他們的多種能力。

二、校外教育是發(fā)展青少年個性的有效途徑

素質(zhì)教育以培養(yǎng)能力、發(fā)展個性為目的，重視學(xué)生個性發(fā)展是校外教育的一條主要原則。學(xué)生的個性差異是客觀存在的，學(xué)校教育遵照規(guī)定的課程設(shè)置和課程標(biāo)準(zhǔn)來進行教育教學(xué)，對學(xué)生具有強制性，學(xué)生不想學(xué)也得學(xué)。為了完成繁重的教學(xué)任務(wù)，教師沒有更多的精力和時間去認(rèn)真分析每個學(xué)生的差異。而校外教育則可把有相同興趣愛好的孩子們聚集在一起，使他們有施展才能的機會、場所，可以充分發(fā)展自己的愛好和特長。要考慮到每個學(xué)生的個性差異，有的放矢，使每個學(xué)生的個性都得到充分發(fā)展。汝南縣青少年活動中心通過開辦家長學(xué)校對孩子進行學(xué)情調(diào)查，對孩子的智力因素和非智力因素進行科學(xué)檢測，然后為孩子制定個性化的課外教育教學(xué)方案，實現(xiàn)真正意義上的因材施教，取得了良好的教育效果。

三、校外教育是進行德育的有效途徑

青少年思想品質(zhì)的形成，需要學(xué)校、家庭、社會的共同努力。校外實施德育，沒有固定的課程、課時與內(nèi)容，但這也恰是校外德育的優(yōu)勢所在，它以新鮮有趣的形式靈活機動地開展活動，而不是靠口頭說教。汝南縣青少年活動中心通過放映教育片、請知名專家作報告以及講述身邊的動人故事等，對學(xué)生進行中華民族傳統(tǒng)道德教育、國恥國難教育、法制教育、感恩教育等，使學(xué)生的思想受到熏陶，強化了他們愛黨、愛國、愛集體、愛父母、愛自己的觀念。

四、校外教育有助于培養(yǎng)青少年克服困難、承受挫折的能力

21世紀(jì)是一個充滿競爭的世紀(jì)，而競爭就必然有成功也有失敗。人的一生總會遇到困難和挫折。目前基礎(chǔ)教育面對的青少年基本是獨生子女，他們大多像溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，缺乏磨煉。因此，校外教育要把抗挫折能力的培養(yǎng)貫穿于各種活動之中。汝南縣青少年活動中心根據(jù)當(dāng)前中小學(xué)生心理脆弱的特點，對孩子進行“挫折教育”和“磨難教育”，讓他們走進自然、走向社會，開展豐富多彩的社會實踐活動，如舉行夏令營、冬令營活動，街頭賣報，模擬長征等。這些活動使同學(xué)們的意志得到了鍛煉，增強了他們克服各種困難的信心和勇氣。

五、校外教育可以豐富廣大中小學(xué)生的精神生活

孩子不僅有求知的需要，同時還有娛樂、交往的需要。汝南縣青少年活動中心通過開展“快樂星期天”活動，給孩子們提供交友、傾訴心聲的平臺。孩子們和小伙伴一起快樂地玩耍，忘記了一切煩惱、憂愁，盡情唱歌、跳舞、做游戲，壓抑的情緒得到宣泄和釋放，一個個臉上都綻開了笑容。

總之，校外教育具有形式多樣、內(nèi)容豐富、方法靈活、實踐性強等特點，在素質(zhì)教育中起著重要的作用。校外教育機構(gòu)正在成為青少年素質(zhì)教育的重要陣地，并越來越受到家長和學(xué)生的歡迎、社會的認(rèn)可。讓我們同心協(xié)力，實現(xiàn)校外教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，為青少年的健康成長作出貢獻！

（本欄責(zé)編 曉 月）