多媒體技術(shù)支持下的小學(xué)英語教學(xué)

李敏

小學(xué)英語新課標(biāo)中明確指出：教師要利用現(xiàn)代化教育手段，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，努力幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效率。而多媒體技術(shù)以其自身的優(yōu)勢可以很好地輔助教學(xué)。通過自身的教學(xué)實(shí)踐，對多媒體技術(shù)支持下的小學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行研究，提出幾點(diǎn)教學(xué)建議。

現(xiàn)代教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)以自身個性化、生動化、多樣化和高效性、趣味性、多信息等特點(diǎn)贏得廣大師生的喜愛，它不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能豐富課堂教學(xué)活動。小學(xué)英語的多媒體教學(xué)雖然具備很大的優(yōu)勢，但同時也存在一些問題。以下是筆者對多媒體技術(shù)支持下的小學(xué)英語教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識。

1 利用多媒體技術(shù)的趣味性與 形象性，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

多媒體具有圖文并茂、聲形兼?zhèn)洹⑿蜗笊鷦拥燃夹g(shù)優(yōu)勢，利用多媒體的這些特點(diǎn)，可以使課堂教學(xué)變得更加活躍、有趣。因此，英語教師要充分發(fā)揮多媒體的趣味功能，變抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)，使教學(xué)過程更為直觀與豐富，從而促進(jìn)素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1）根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分發(fā)揮多媒體的色彩功能，將教學(xué)內(nèi)容以多變的色彩呈現(xiàn)出來，從視覺上給予有力沖擊，有效集中學(xué)生的注意力，緊扣學(xué)生心弦，引發(fā)他們對知識的探究興趣。

2）利用多媒體的發(fā)聲功能，將部分教材內(nèi)容以聲音形式表現(xiàn)出來，增強(qiáng)知識內(nèi)容的感染力，充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生在潛移默化中學(xué)會熟練運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)，從而實(shí)現(xiàn)對聽、說等教學(xué)環(huán)節(jié)的改良和優(yōu)化。

3）利用多媒體的圖畫功能，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動思考。教師可以將學(xué)生覺得難度較大的內(nèi)容，以圖片、動漫、電影等形式呈現(xiàn)出來，吸引學(xué)生的注意力，拓展其思維空間。

4）利用多媒體的鏈接功能，通過互聯(lián)網(wǎng)來查詢相關(guān)資料，以充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。利用這一功能，也方便學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行理解和拓展，有效擴(kuò)充學(xué)生的知識含量，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。

2 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一般都是源于他們對未知事物的好奇心，教師要準(zhǔn)確把握小學(xué)生的好奇心理，挖掘英語教材中的趣味話題，利用多媒體豐富的表現(xiàn)形式，如醒目的色彩、形象的畫面、生動的解說、悅耳的音樂等，結(jié)合直觀、演示、提問、故事、表演、游戲等教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個引人入勝的學(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生在新奇愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

如在教frog、rabbit等動物名稱時，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)下載有關(guān)動物的樣貌、聲音、生活習(xí)性方面的動畫片或?qū)ｎ}片，在課堂上進(jìn)行播放，讓學(xué)生覺得自己仿佛置身于動物的世界里，通過活潑可愛、生動形象的動畫片讓學(xué)生學(xué)習(xí)動物單詞的發(fā)音。教師還可以讓學(xué)生模仿每種動物的叫聲和動作，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在玩樂的過程中學(xué)習(xí)和掌握英語單詞。這樣的教學(xué)活動不僅滿足學(xué)生的好奇心，也把小學(xué)英語課堂變得趣味無窮。

3 利用多媒體技術(shù)的交互功能，創(chuàng)建人機(jī)互動的教學(xué)模式

想要有效提高小學(xué)英語教學(xué)水平，教師還應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)的交互功能，并針對小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)建人機(jī)互動的教學(xué)模式。

3.1 創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的語言環(huán)境

英語教師要利用多媒體圖文并茂、聲形兼?zhèn)涞膬?yōu)勢特點(diǎn)，創(chuàng)建真實(shí)的語言環(huán)境，并利用多媒體技術(shù)的交互性，讓學(xué)生在身臨其境中模擬計算機(jī)發(fā)聲特點(diǎn)，不但有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也糾正學(xué)生的不良發(fā)音和語調(diào)，使學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)誦讀中掌握英語的發(fā)音特點(diǎn)，提高英語的語用水平。

3.2 設(shè)計有效的課堂導(dǎo)入

運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以設(shè)計生動、形象的課前導(dǎo)入情境，并由此引發(fā)出富有懸念、極具啟發(fā)性的探究問題，從而營造設(shè)疑質(zhì)疑的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，最終引出課堂教學(xué)的主題內(nèi)容。

3.3 加強(qiáng)人機(jī)交互學(xué)習(xí)

英語教師要充分利用計算機(jī)存儲量大的優(yōu)勢特點(diǎn)，對單詞進(jìn)行形象、生動的演繹，給學(xué)生提供交互式學(xué)習(xí)方法。例如，在實(shí)際教學(xué)中，如果學(xué)生有不明白的地方，可以對其進(jìn)行反復(fù)播放，直至學(xué)生弄清楚為止。

3.4 及時檢驗學(xué)習(xí)成果

教師要借助計算機(jī)多媒體交互式學(xué)習(xí)軟件的控制功能，定期組織學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固與練習(xí)，利用教師提問、學(xué)生相互提問或?qū)W生自我提問等形式，使學(xué)生充分把握自己對知識的掌握程度，從而幫助學(xué)生有目的地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

4 理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，體 現(xiàn)學(xué)生的主體地位

新課程改革要求在課堂教學(xué)過程中以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，突出學(xué)生的主體地位。多媒體技術(shù)的引入為此提供了便利的客觀條件。多媒體教學(xué)可以全方位、多層次地把教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，既實(shí)現(xiàn)視聽同步，又能模擬真實(shí)場景，把語言學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合，促使學(xué)生積極主動地利用所學(xué)英語進(jìn)行交流，充分體現(xiàn)學(xué)生在英語課堂中的主體地位。

5 通過多媒體，培養(yǎng)和提高學(xué)生的多種能力

小學(xué)英語的多媒體教學(xué)不僅可以提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，還可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。教師可以要求學(xué)生自己動手制作多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到英語課堂教學(xué)中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。比如教師可以要求學(xué)生在預(yù)習(xí)新課時，圍繞某個語言點(diǎn)利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，制作自己的多媒體課件，在學(xué)習(xí)新課時進(jìn)行展示，并給予高度評價，激勵學(xué)生大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

6 應(yīng)用中需要注意的問題

6.1 正確處理教師和多媒體之間的關(guān)系

多媒體技術(shù)只是輔助教師開展教學(xué)的一種教學(xué)手段，在教學(xué)過程中教師永遠(yuǎn)是主導(dǎo)，這是教師利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時必須樹立的正確觀念。小學(xué)英語教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力，所以在小學(xué)英語的教學(xué)過程中應(yīng)該以教師高水平的教學(xué)為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以啟發(fā)式、激勵式的教學(xué)為根本，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。而多媒體只是其中輔助教學(xué)的一種工具，切不可喧賓奪主、主次不分。

6.2 定期進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平

雖然多媒體教學(xué)技術(shù)比較簡單，但由于需要教師自己制作課件，且新的計算機(jī)技術(shù)又層出不窮，所以對教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)是十分必要的，這樣可以提高教師的計算機(jī)應(yīng)用水平（如網(wǎng)頁制作，PowerPoint、Flash、Photoshop等軟件的操作）和課件的設(shè)計水平，有效提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

6.3 堅持“適時、適度、適當(dāng)”的原則

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)必須堅持“適時、適度、適當(dāng)”的原則，準(zhǔn)確掌握教學(xué)內(nèi)容與多媒體之間的切合點(diǎn)，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的特點(diǎn)與功能，把握教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，合理使用多媒體課件以達(dá)到最理想的教學(xué)效果。切忌過分依賴多媒體技術(shù)，盲目使用多媒體，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來負(fù)面影響。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師要合理運(yùn)用多媒體，使多媒體教學(xué)的優(yōu)勢得到最大限度的發(fā)揮，有效提高課堂效率。

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（作者單位：山東省淄博市淄川區(qū)實(shí)驗小學(xué)）