加強(qiáng)數(shù)字化校園建設(shè) 提高學(xué)校信息化應(yīng)用水平

高鳳弟 徐建清

蘇州市相城區(qū)黃橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)是相城區(qū)最早的一所省級實(shí)驗(yàn)小學(xué)，學(xué)校占地30 586 m2，建筑面積11 696 m2。現(xiàn)有4軌制教學(xué)班24個，在校學(xué)生978人，專任教師68人。

本著“精心打好學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展的基礎(chǔ)，潛心開發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽眯耐卣箤W(xué)生的個性特長”的辦學(xué)理念，學(xué)校在發(fā)展過程中始終瞄準(zhǔn)“教育現(xiàn)代化”的發(fā)展方向，不斷加強(qiáng)校園信息化建設(shè)，積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化工程。學(xué)校先后被評為“蘇州市教育信息化示范學(xué)校”“蘇州市首批教育現(xiàn)代化學(xué)校”“蘇州市教育技術(shù)裝備工作先進(jìn)集體”“蘇州市教育技術(shù)裝備管理工作先進(jìn)集體”“江蘇省現(xiàn)代信息技術(shù)教育示范學(xué)校”。多年來，學(xué)校一直堅(jiān)持著科研興校、特色強(qiáng)校的發(fā)展戰(zhàn)略，把現(xiàn)代信息技術(shù)教育作為學(xué)校特色建設(shè)的重要內(nèi)容來抓，有效地實(shí)現(xiàn)了特色建設(shè)與學(xué)校的同步發(fā)展。

對照標(biāo)準(zhǔn)，狠抓落實(shí)，不斷提高學(xué)校信息化裝備水平

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化管理，確保學(xué)校信息化建設(shè)工作的順利開展

學(xué)校成立了信息化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)。明確分管校長，設(shè)立教育技術(shù)中心，由教技室主抓學(xué)校信息化建設(shè)、管理及培訓(xùn)等工作。學(xué)校按《江蘇省中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)》Ⅰ類要求配備和落實(shí)了各專用教室的專兼職管理人員，并能重視隊(duì)伍管理。

落實(shí)經(jīng)費(fèi)，保障設(shè)施，嚴(yán)格執(zhí)行政府采購制度

學(xué)校每年安排充足的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保證教育裝備的添置、更新和補(bǔ)充，2008年暑期，學(xué)校實(shí)施“蘇式園林風(fēng)格的校園主體建筑裝修工程”，投入200萬元，重新架構(gòu)了學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等弱電系統(tǒng)。2011年暑期，學(xué)校又投入30余萬元，進(jìn)一步完善和提升了教育信息化設(shè)施設(shè)備的裝備水平。目前，信息技術(shù)中心及專用網(wǎng)絡(luò)、多媒體教室的建設(shè)與配備達(dá)到《江蘇省中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)》Ⅰ類標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校圖書館為“蘇州市小學(xué)一級圖書館”，成為首批“蘇州市教育技術(shù)裝備工作先進(jìn)集體”。

學(xué)校按《江蘇省中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)范要求做好音樂、美術(shù)、勞技等其他專用室場的裝備工作。學(xué)校擁有計(jì)算機(jī)294臺，生機(jī)比為3.5:1。學(xué)校信息技術(shù)教育中心由校園網(wǎng)絡(luò)中心、音像資料室、2個電子閱覽室室、3個網(wǎng)絡(luò)教室和2個大型多媒體教室組成；全校教室、專用室全部配備了互動電子白板。學(xué)校還擁有閉路電視系統(tǒng)、綜合廣播系統(tǒng)和多功能演播廳。校園信息基礎(chǔ)建設(shè)達(dá)校校通、班班通、室室通的三層次要求，校內(nèi)主干速率達(dá)到100 Mbps，網(wǎng)絡(luò)終端遍及每個教室及每位教師辦公桌，網(wǎng)絡(luò)終端數(shù)與學(xué)生數(shù)之比為1:6。每位教師配有筆記本電腦和辦公臺式電腦，所有普通教室和專用室均裝有液晶投影、視頻展示臺等多媒體教學(xué)設(shè)施，為學(xué)校管理的信息化和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展教育教學(xué)活動提供了保障。

健全機(jī)制，規(guī)范管理，切實(shí)提高學(xué)校信息化裝備管理水平

多年來，學(xué)校十分重視網(wǎng)絡(luò)中心的安全工作，定期做好備份，并能定期進(jìn)行常規(guī)的網(wǎng)絡(luò)防毒殺毒等工作，確保學(xué)校網(wǎng)絡(luò)正常運(yùn)行，能保存與積累有關(guān)軟件資料和紙質(zhì)資料。我們還實(shí)行班級小崗位責(zé)任制，落實(shí)班主任工作職責(zé)，由一名教師專門負(fù)責(zé)設(shè)備監(jiān)測維護(hù)，通過教室電教設(shè)備使用記錄和定期檢查、不定期抽查等方式，掌握班級電教設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)，確保正常教育教學(xué)秩序。學(xué)校教技室通過定期檢查和抽查等形式掌握學(xué)校設(shè)備管理情況，通過看臺賬、查記錄了解管理執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)問題及時指出和修正，期末對師生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解各部門服務(wù)情況。學(xué)校教技室通過每兩周一次的行政例會，將學(xué)習(xí)、檢查、管理、執(zhí)行納入了管理工作常規(guī)，各項(xiàng)工作日趨規(guī)范，使之成為“蘇州市教育技術(shù)裝備管理先進(jìn)學(xué)校”。

培研結(jié)合，服務(wù)教育，切實(shí)提高學(xué)校信息化應(yīng)用水平

加強(qiáng)管理，夯實(shí)流程，助推教師專業(yè)成長

依托校園網(wǎng)，建立了學(xué)校課題管理平臺，分課題以網(wǎng)頁形式呈現(xiàn)課題信息及研究過程資料。設(shè)置的欄目有研究方案、學(xué)習(xí)資料、研討活動、成果鑒定等。在各課題組明確了課題組長及課題檔案管理員，每月及時上傳課題研討的動態(tài)資料，如研討活動、研究課、學(xué)習(xí)活動的記錄、教案、教學(xué)案例、活動照片等。每學(xué)期還上傳課題執(zhí)施計(jì)劃、研究成果綜述等。研究過程中的成果資料，如獲獎?wù)撐摹l(fā)表論文、獲獎?wù)n視頻、證書等均按規(guī)定格式上傳。全校100%的課題實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理，學(xué)校也因此榮獲“蘇州市課題管理優(yōu)秀網(wǎng)站”。信息化技術(shù)的應(yīng)用有效地提高了課題管理的效率，夯實(shí)了課題研究的流程管理。

1）集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合。每年寒、暑期，學(xué)校都要組織全校教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子白板運(yùn)用技術(shù)的專題培訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上，各學(xué)科再分組培訓(xùn)和研討。各學(xué)科中心組精心選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合具體教育教學(xué)案例進(jìn)行輔導(dǎo)講座。在做好集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，每位教師還自主學(xué)習(xí)了一些課改書刊，結(jié)合自己的任教學(xué)科，大膽嘗試運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)改進(jìn)課堂教學(xué)。為了促進(jìn)教師自學(xué)，學(xué)校還結(jié)合“過三關(guān)，創(chuàng)三杯”系列活動在青年教師中每學(xué)期按年級、學(xué)科定期開展征文、演講、會課和課件展評活動。

2）課改沙龍，確立理念。多年來，學(xué)校先后多次組織了課改學(xué)術(shù)沙龍活動，讓老師們在課題組內(nèi)進(jìn)行自主、開放、融洽的學(xué)習(xí)交流。為了加深對有效教學(xué)的理解與把握，結(jié)合新課程教材和相關(guān)的教學(xué)個案，我們先后舉行“有效教學(xué)大家談”“后茶館式教學(xué)論壇”等活動，數(shù)學(xué)學(xué)科組、藝術(shù)學(xué)科組也先后舉行“電子白板與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效整合研究論壇”“現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)藝術(shù)課中的運(yùn)用”等貼近課堂的主題沙龍活動。老師們利用鮮活的教學(xué)案例，分析研討，各抒己見，深度碰撞，從而加速實(shí)驗(yàn)教師對新理念的接納。

3）編發(fā)簡報(bào)，深化交流。為了及時傳遞學(xué)校課改動態(tài)，介紹課改先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，點(diǎn)擊課改新理念，學(xué)校教科室定期編印《燭光集》。欄目主要有“八面來風(fēng)”“課改在線”“案例平臺”“課改拾貝”“課改問訊”等，并分學(xué)期對簡報(bào)優(yōu)秀稿件進(jìn)行評比。

4）加強(qiáng)“教科——教研——課堂”一體化建設(shè)的研究。“十一五”期間，學(xué)校以國家級電教主課題《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的研究》為抓手，開展了信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究，取得了顯著的效果。研究中，我們一方面主動為實(shí)驗(yàn)教師解除后顧之憂，為研究老師保駕護(hù)航；另一方面，我們采用集體備課、骨干培訓(xùn)、專家引領(lǐng)的方式來共同研討具體的教學(xué)問題，并通過示范課、比賽課、講座等形式在校內(nèi)推廣。多年來，學(xué)校每學(xué)期都要舉辦實(shí)小青年教師課改課堂教學(xué)公開教學(xué)活動、課題組研討展示活動、區(qū)級學(xué)科帶頭人示教活動、區(qū)信息技術(shù)與學(xué)科整合研討等活動，并形成了“基于信息化環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)（即‘任務(wù)驅(qū)動）方式”“利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的‘問題探究方式及運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行網(wǎng)上主體實(shí)踐學(xué)習(xí)的‘資源利用與共享方式”。實(shí)驗(yàn)教師共制作出150余個教學(xué)課件，并匯集了《自制課件集錦》，攝錄了20多節(jié)網(wǎng)絡(luò)整合課錄像課，主課題組編輯出版了階段成果集《燭光集》，寫出課題階段報(bào)告；教師撰寫的130多篇課題研究論文發(fā)表在省市級各類教育、教學(xué)刊物上，教師制作的課件獲省、市級獎14項(xiàng)；實(shí)驗(yàn)教師說課、上課獲獎34人次。在蘇州市教師教育技術(shù)能力競賽暨十佳網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)評比活動中，我校代表隊(duì)又榮獲小學(xué)組一等獎的好成績；在“江蘇省第六屆教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用作品大賽”活動中，我校也每年獲得優(yōu)秀組織獎。

5）組織教師開展“閱讀——練筆——反思——實(shí)踐——博客”活動。信息化應(yīng)用水平的提高，有力地促進(jìn)了學(xué)校教師的專業(yè)成長和學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的提升。五年來，學(xué)校又有2位教師被評為蘇州市名教師，3位教師被評為蘇州市中青年學(xué)科帶頭人，13位教師被評為區(qū)學(xué)科帶頭人，8位教師被評為區(qū)教育能手，9位教師被評為區(qū)教壇新秀，6位教師分別獲區(qū)“十杰”教師和“教學(xué)標(biāo)兵”。

抓住契機(jī)，組織活動，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

多年來，學(xué)校以現(xiàn)代信息技術(shù)教育特色建設(shè)為契機(jī)，依托網(wǎng)絡(luò)，積極搭建適合學(xué)生發(fā)展的實(shí)踐體驗(yàn)平臺。如青少年網(wǎng)上讀書活動、計(jì)算機(jī)繪畫比賽、網(wǎng)上制作賀卡、電子小報(bào)比賽，制作個人、班級主頁等。這些活動在促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)形成的同時，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和健全人格，也使他們對網(wǎng)絡(luò)有了一個積極的認(rèn)識。五年來，學(xué)生頻頻獲獎，先后有6個班級被評為“蘇州市‘書香之班”，8位學(xué)生榮獲蘇州市“閱讀之星”稱號；學(xué)校代表隊(duì)參加蘇州市中小學(xué)第二屆閱讀節(jié)暨“海峽兩岸學(xué)生經(jīng)典詩文誦讀大賽也載譽(yù)而歸，學(xué)生在各級各類的報(bào)刊上發(fā)表習(xí)作265篇，其中全國級的有129篇，省級73篇。學(xué)生各類藝體獲獎1 013人次，其中全國級的615人次，省級104人次。

整合推廣，學(xué)以致用，推動學(xué)校工作新發(fā)展

學(xué)校信息化建設(shè)還有力地提升了學(xué)校辦學(xué)水準(zhǔn)。學(xué)校先后獲“江蘇省蘇教版語文教材實(shí)驗(yàn)先進(jìn)集體”“江蘇省牛津版小學(xué)英語教材實(shí)驗(yàn)先進(jìn)集體”。2006年2月至今，學(xué)校先后被命名為全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢互補(bǔ)研究》實(shí)驗(yàn)基地和全國優(yōu)秀子課題組、教育部《教育信息化標(biāo)準(zhǔn)》應(yīng)用示范區(qū)先進(jìn)學(xué)校、中國創(chuàng)新教育示范單位等。《上海教育科研》《長三角教育》《江蘇教學(xué)》《蘇州教育》等刊物及江蘇教育電視臺對學(xué)校的信息技術(shù)工作還作了專題報(bào)道。

（作者單位：江蘇省蘇州市相城區(qū)黃橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)）