創(chuàng)新引領(lǐng)跨越發(fā)展 特色鑄就優(yōu)質(zhì)品牌

翁永興

制定學(xué)校發(fā)展策略

緊扣學(xué)校發(fā)展的核心——教師的發(fā)展

1）“教師”是一種職業(yè)，自然涉及到工資待遇福利問題。筆者意識到這些問題不解決，將會從一定程度上降低教師的工作熱情，因此筆者代表學(xué)校與有關(guān)部門進行協(xié)商，分期分批解決滿足教師的各種合理要求，甚至教師沒提出的，學(xué)校都會預(yù)先想到。近兩年的教師代表大會，教師提案基本都是如何有效提高或改進教育教學(xué)的建議。從這個變化可以看出，教師已融合到了學(xué)校這個共同體中。

2）滿足教師的尊重和自我實現(xiàn)的需求，確立教師的精神地位。教師作為知識分子，在精神上、人格上的追求，往往超過物質(zhì)上的要求。因此，要真誠地為教師創(chuàng)設(shè)平臺，讓教師們有機會展示才華，從而達到實現(xiàn)自身價值的目標。

3）確立競爭意識，使之成為教師發(fā)展的生長點。教師間沒有競爭，學(xué)校就沒有活力。在任課安排方面就注重了這方面。我們安排學(xué)科和年級中的業(yè)務(wù)突出的教師作為領(lǐng)跑者。在評優(yōu)評先考核、獎金分配上實行團隊捆綁制，突出整體實力；學(xué)校也不以考試的幾分差距，評判某位教師教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。因此，教師間的競爭成為陽光下的競爭，各年級班級之間學(xué)科成績整體較高，差異很小。

4）教學(xué)常規(guī)督查奠定教師教學(xué)的有效性。學(xué)校教學(xué)常規(guī)督查包括“六認真”，檢查和隨堂聽課制。學(xué)校還禁止教師私自征訂各類教輔資料，并定期通報教師印制的講義數(shù)，由此促進教師精選精練，切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，提高課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)注學(xué)校發(fā)展的根本——學(xué)生的發(fā)展

學(xué)生的成長、成才是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升的顯性表現(xiàn)，是學(xué)校發(fā)展的根本所在。學(xué)校歷來注重發(fā)展管理素質(zhì)教育，重視學(xué)生管理能力的培養(yǎng)。學(xué)校管理素質(zhì)教育的核心理念是“讓學(xué)生學(xué)會共同生活”，遵循的教育原則是“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，主要教育內(nèi)容是“班級文化建設(shè)”。同時注重及時和家長溝通，以告家長書、短信的形式，把每一次活動都告知家長，爭取家長的理解和支持，這也促進了良好的家校溝通。

凸現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的亮點——創(chuàng)硬筆書法特色學(xué)校

2009年，學(xué)校提出創(chuàng)建硬筆書法特色學(xué)校的目標，不僅要讓學(xué)生寫得一手好字，更要讓學(xué)生在練字中感受中華文字的魅力、中華文化的博大精深。

探索發(fā)展之路，打造特色教學(xué)品牌

倡導(dǎo)公平教育

教育公平的內(nèi)涵可以分為3個層次：確保人人都享有平等的受教育的權(quán)利和義務(wù)；提供相對平等的受教育的機會和條件；教育成功機會和教育效果的相對均等，即每個學(xué)生接受同等水平的教育后能達到一個最基本的標準。

校本教材多樣化

一所優(yōu)秀的學(xué)校，在完成國家、地方課程的同時，更應(yīng)該有自己的符合當?shù)貙嶋H和學(xué)生實際的個性課程，開發(fā)校本課程的過程實際上也是教師自我學(xué)習(xí)、自我提高的過程。學(xué)校在20世紀80年代就創(chuàng)辦了《未名花》文學(xué)社，是當初吳縣中小學(xué)中創(chuàng)辦最早的一個文學(xué)社。不少學(xué)生在認真學(xué)習(xí)的同時，積極向文學(xué)社投稿，至今已經(jīng)培養(yǎng)出了一大批愛好文學(xué)創(chuàng)作的人才。學(xué)校“未名花文學(xué)社”的學(xué)員，在參加省市、乃至全國征文比賽中，連連獲得佳績。93屆畢業(yè)班多個學(xué)生，囊括了全省古詩文競賽的一、二、三等獎。

課堂教育新模式

“豐滿課堂，及時鞏固，快速反饋；加強集體備課，集體對課本研討，提高課堂教育效果。”這是本校在教育上形成的獨特模式。作為一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)校率先利用多媒體手段，實現(xiàn)無紙化備課。既節(jié)省了教師的備課時間，又提高了備課質(zhì)量和效率。此外，“雙語教育”，也是學(xué)校的一個亮點，學(xué)校派出3名教師先后赴加拿大、英國培訓(xùn)深造，現(xiàn)在已成為“雙語實驗初中”。

眾志成城，碩果累累

正是得益于全體教職員工的無私奉獻與開拓創(chuàng)新，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的歷史記錄屢被刷新，樹立了學(xué)校作為相城區(qū)初中校第一方陣的形象。在學(xué)校層面上，先后獲得“省青少年科技教育先進學(xué)校”“蘇州市文明單位”“蘇州市平安校園”“相城區(qū)四城杯”“先進集體”“2009至2010學(xué)年相城區(qū)常規(guī)管理示范學(xué)校”“蘇州市依法治校先進學(xué)校”“相城區(qū)義務(wù)教育質(zhì)量綜合考核壹等獎”等。此外，還獲得“相城區(qū)中小學(xué)籃球賽第六名”“相城區(qū)廉潔文化建設(shè)示范點”“相城區(qū)中小學(xué)體育運動會第四名”“2009至2010年度人區(qū)教育信息與宣傳工作先進單位”“相城區(qū)第九屆校園文化藝術(shù)節(jié)三等獎”。教師在個人榮譽上獲全國級1人，市級獎3人次，區(qū)級31人次。學(xué)生在各項競賽中獲市級獎9人次，區(qū)級獎21人次。

時代呼喚著教育進步，時代期待著教育創(chuàng)新。每一位教育工作者也都是管理者，都要肩負起教育管理的重大責(zé)任，為中國教育的振興貢獻自己的一份力量。我們將在今后的工作中總結(jié)自己的不足，以務(wù)實的思想作風(fēng)和工作態(tài)度，堅持改革方向，下大力氣狠抓內(nèi)涵發(fā)展，為相城區(qū)、黃橋街道教育事業(yè)的發(fā)展作出新的更大的貢獻。

（作者單位：江蘇省蘇州市相城黃橋中學(xué)）