保護(hù)體育教學(xué)

王子樸

歲末年初，各行各業(yè)國(guó)內(nèi)國(guó)外侍來(lái)一種“保護(hù)”的聲音。比如國(guó)內(nèi)某地人大代表提議“保護(hù)地萬(wàn)萬(wàn)言，要從娃娃抓起”；俄羅斯歷史學(xué)家給總統(tǒng)提議2012年應(yīng)設(shè)立“俄羅斯歷史年”，旨在保護(hù)俄羅斯歷史。以及幾年前也曾針對(duì)俄語(yǔ)濫用而提出過(guò)的“保護(hù)俄語(yǔ)”等等。且不論上述提議的價(jià)值意義，必要可行，或者像反對(duì)聲中所謂的小題大作之類(lèi)，僅就“保護(hù)”二字，就值得肯定。

當(dāng)今社會(huì)，我們需要保護(hù)的地方實(shí)在是太多了，應(yīng)當(dāng)保護(hù)的手西也確實(shí)不步。但我們卻經(jīng)常重于開(kāi)發(fā)而疏于保護(hù)，或者厚于革新而薄于繼承。放眼當(dāng)前社會(huì)的經(jīng)濟(jì)又化等諸多領(lǐng)域，此景比比皆是。僅就我們關(guān)罐的體育教學(xué)事業(yè)而言，近十?dāng)?shù)年來(lái)風(fēng)雨歷程，莫不如此舉改革之旗，大刀闊斧，不破不正，可謂勢(shì)如破竹。革新之成果，斐然欣然。然，破失之處，盡在回首生中。

之所以要保護(hù)什么，一定是所要保護(hù)的對(duì)象偏離了原本的核心價(jià)值體系。任何事物都是社會(huì)變遷中的一份子，沒(méi)有一成不變的東西。這種不斷變化發(fā)展不僅有著自然形成的發(fā)展軌跡，更多的是為更好適應(yīng)社會(huì)發(fā)展而積極王動(dòng)的變革。但無(wú)論怎樣的發(fā)展變革，其核心價(jià)值體系不應(yīng)偏失，否則該物質(zhì)就不是發(fā)生質(zhì)變的問(wèn)題，而是將不復(fù)存在。上至一種先進(jìn)的文明文化，下至微不足道的一門(mén)手藝，其遺失的根源不僅僅是斷代或者失傳，可能是在變革中其核心價(jià)值體系被其他文明所取代而遺失了自己。

萬(wàn)言歷史母語(yǔ)，都是應(yīng)該需要保護(hù)的，它給我們留下的不僅僅是技藝或記憶，更是一種文化的傳承文明的延續(xù)有些東西的保護(hù)，也許更多地是給它們一個(gè)相對(duì)寬泛而自由的空間，無(wú)為而冶的一種保護(hù)狀態(tài)。但是就我們學(xué)校體育事業(yè)中的核心問(wèn)題體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，需要保護(hù)的地方就不能簡(jiǎn)單地任其發(fā)展了，至少不應(yīng)是在蓄意改革中任其核心價(jià)值體無(wú)無(wú)奈而被動(dòng)地順其自然。無(wú)論從我們學(xué)校體育史上所言二千多年前的萌芊狀態(tài)，還是近百年西方傳入的近現(xiàn)代形式來(lái)看，它一直是有著明確的教育目標(biāo)和萬(wàn)法手段的，這一點(diǎn)永遠(yuǎn)都需要保護(hù)。

縱觀相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)期的體育教學(xué)改革以來(lái)，這個(gè)時(shí)期可以追溯到學(xué)生體質(zhì)持續(xù)下降以來(lái)，直接決定學(xué)生體質(zhì)健康的體育教學(xué)手段在改革創(chuàng)新中，理會(huì)越來(lái)越前沿，思想越來(lái)越新潮，手段越來(lái)越先進(jìn)，但傳統(tǒng)的核心體育教學(xué)價(jià)值體系卻離我們?cè)絹?lái)趣遠(yuǎn)。這種越來(lái)越遠(yuǎn)的距離，從當(dāng)前熱鬧的派系爭(zhēng)辯中，理念爭(zhēng)鋒中，甚至在如此貌似百家爭(zhēng)鳴中的商榷探討思辨對(duì)正中，又延伸出來(lái)無(wú)數(shù)個(gè)更新更多的觀點(diǎn)和發(fā)展脈絡(luò)，卻失去了應(yīng)有的體育教學(xué)本質(zhì)面目。我們的學(xué)生則又一次論為所謂創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)品。

保護(hù)體育教學(xué)，當(dāng)然不是閉關(guān)自守，更不是要反對(duì)一切新生事物和外來(lái)理念，應(yīng)當(dāng)是在原本的核心價(jià)值體系中，吸收一切先進(jìn)和進(jìn)步的手西來(lái)發(fā)展，而不是單純地量的增長(zhǎng)和面的繁榮。保護(hù)體育教學(xué)，首先保護(hù)的是體育教學(xué)基本目標(biāo)，就是說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生健康體魄和健康意識(shí)及心理的宗旨始終如一；其次保護(hù)的還有為達(dá)成這個(gè)目標(biāo)的一切行之有效的手段措施。基于這些個(gè)基本點(diǎn)來(lái)保護(hù)，一切的變化和發(fā)展就可以接受。

2012，我們體育教學(xué)要做的是保護(hù)，而且保護(hù)的高度和程度不亞于創(chuàng)新。