地方師范院校產學研合作之路

林永希

摘要：以黃岡師范學院為例，探討了地方師范院校產學研合作之路，一是要突出機制創(chuàng)新，不斷優(yōu)化產學研工作環(huán)境；二是要積極創(chuàng)建形式多樣的人才培養(yǎng)和合作教育模式；三是要勇于探索、積極推行多樣的產學研合作模式。充分利用學校和企業(yè)、科研單位等多種不同環(huán)境與資源以及在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢，通過建立人才培養(yǎng)、科學研究等方面的合作關系，使產學研各方共同受益，并以此推動經濟、科技、教育發(fā)展和社會進步。

關鍵詞：地方師范院校；產學研；合作；案例

中圖分類號：G658.3；G40-054；G463文獻標識碼：A 文章編號：0439-8114（2012）20-4686-05

產學研合作是現(xiàn)代社會的新型教育模式，即充分利用學校和企業(yè)、科研單位等多種不同環(huán)境和資源以及在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢，把學習書本知識和提高實踐能力為主的生產操作、實際應用、科研實踐結合的教育形式。是高等學校與產業(yè)界、科研單位通過建立人才培養(yǎng)、科學研究等方面的合作關系，使產學研各方共同受益，并且推動經濟、科技、教育發(fā)展和社會進步的一種辦學模式[1]。近年來，黃岡師范學院積極創(chuàng)建形式多樣的人才培養(yǎng)模式，探索富有成效的產學研合作之路，取得了明顯的效果。

1突出機制創(chuàng)新，不斷優(yōu)化產學研工作環(huán)境

1.1健全組織機構

2006年，黃岡師范學院成立了以學校分管領導為組長的產學研工作領導小組，領導小組下設辦公室，由校科技處負責協(xié)調日常事務和管理工作。根據(jù)校黨委要求，各教學單位確定了分管領導和科技秘書，建立和完善了科技工作校系（院）聯(lián)動機制，進一步發(fā)揮了各教學院系在推動產學研工作中的作用，形成了校系（院）共同推進產學研工作的機制。

1.2強化行政推動

學校進一步強化了對科技創(chuàng)新、產學研工作的行政推動。2006年，學校在湖北省高等學校中率先召開了全校科技大會；同年8月26日，湖北省教育廳在《湖北教育簡報》第30期上以“黃岡師范學院出臺五條措施，努力提升學校整體科技創(chuàng)新能力”為題目，報道了黃岡師范學院在科技創(chuàng)新、產學研合作方面的積極探索，在全省高校中推廣黃岡師范學院科研工作、產學研工作的經驗與做法。

2008年5月24日上午，由中共黃岡市委、黃岡市人民政府主辦，黃岡師范學院承辦的黃岡科技論壇隆重開幕。中國工程院樊明武、傅廷棟院士應邀分別在會上作了精彩報告。論壇圍繞黃岡市改革發(fā)展大局選題調研，進行了廣泛的探討，涉及黃岡市的農業(yè)發(fā)展、新農村建設、產業(yè)和新型工業(yè)化以及環(huán)境、旅游、教育、醫(yī)改等方面。論壇成果為黃岡市委、市政府科學決策和全市社會經濟發(fā)展提供了重要科技支撐。

2009年，學校邀請了黃岡市政府有關部門、科研院所的20多位領導、專家舉辦座談會，專家們圍繞學校科技創(chuàng)新工作、產學研工作提出了積極的意見與建議。

地方政府對產學研合作平臺的前瞻性認識及施政魄力，直接關系到產學研平臺的組建和持續(xù)運行。學校極為重視與黃岡市政府的合作，通過政府的組織引導與牽線搭橋，合力探索建設產學研合作平臺。2011年3月14日，黃岡市科技副市長，博士生導師羅微陪同華中農業(yè)大學和黃岡市農業(yè)科學院的兩位專家，來學校洽談科技合作事宜。通過羅市長牽線搭橋，學校化學與生命科學學院胡孝明博士進入農業(yè)部公益性項目“南方低產水稻土改良技術研究與示范”研究團隊，并在團風縣、麻城市選點啟動工作。2011年9月3日，國家農業(yè)部科教司產業(yè)體系處處長張國良、項目首席專家中國農業(yè)科學院農業(yè)資源與農業(yè)區(qū)劃研究所研究員周衛(wèi)以及浙江大學、華中農業(yè)大學、中國水稻研究所、廣東省農業(yè)科學院、四川省農業(yè)科學院、江西省農業(yè)科學院、安徽省農業(yè)科學院等單位的專家學者一行20余人來到黃岡市團風縣回龍山鎮(zhèn)梅家墩村，觀摩由學校化學與生命科學學院胡孝明博士承擔的公益性行業(yè)（農業(yè)）科研專項“南方低產水稻土改良技術研究與示范”子課題5——低產水稻土肥水管理技術研發(fā)與示范小區(qū)試驗。觀摩的領導專家對黃岡師范學院主持的水稻品種篩選和水稻氮肥高效高產小區(qū)試驗給予了高度評價，一致認為試驗科學、規(guī)范，效果明顯。

1.3建立制度保障

為確保產學研合作教育能健康有序地開展，學校先后制定了《關于加強產學研結合教育的決定》、《科技與產業(yè)開發(fā)規(guī)定》、《黃岡師范學院學生創(chuàng)業(yè)基金管理辦法》，相繼修訂了《黃岡師范學院科研項目管理辦法》、《黃岡師范學院科研項目經費管理辦法》、《黃岡師范學院科研成果獎勵辦法》等規(guī)章制度。

在管理方式上，由過去單純事務管理逐漸向主動服務轉變，增強了產學研項目等項目管理的策劃意識、服務意識、質量意識[2]。

1.4加大考核力度

2007年，學校制定了《黃岡師范學院“十一五”教學院系目標管理考核評估實施細則》等重要文件，將科技工作、產學研工作納入目標考核指標體系之中，并于2007年開始在校內部分單位進行試點；2008年，院系目標考核在全校范圍內鋪開。迄今為止，學校院系目標考核已持續(xù)4年，極大地促進了全校產學研工作的深入開展。

1.5加大扶持力度

學校堅持“科研編制”制度，實施學術休假制，以保證各學科學術帶頭人完成所承擔的省級及以上重點課題的科研時間；加大了對優(yōu)秀科研成果的資助與獎勵力度；設立學術專著出版資助基金，補貼出版費用；重點支持省部級及以上級別的科研項目，組織多學科協(xié)同攻關，在研究經費上繼續(xù)實行1∶1的比例配套，并實施申報項目經費補貼和申報成功獎勵制度；推出科研工作量酬金發(fā)放制度和辦法；鼓勵教職員工積極爭取橫向課題，加強產學研合作，加大科技成果轉化與推廣力度，為地方經濟建設和社會發(fā)展多作貢獻。

2積極創(chuàng)建形式多樣的人才培養(yǎng)和合作教育模式

2.1五位一體，無縫對接

學校構建了具有鮮明地方高校特色的“五位一體，無縫對接”的人才培養(yǎng)模式[3]，即“通識教育、學科教育、專業(yè)教育、職業(yè)教育、就業(yè)教育”五位一體，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與人才市場需求無縫對接，培養(yǎng)復合型、應用型人才，使每一個畢業(yè)生都各有所長，各得其所，增強了大學生在就業(yè)市場上的競爭力與社會適應能力，2006年黃岡師范學院本科生平均就業(yè)率達到了92.5%。對此，教育部原副部長周遠清評價黃岡師范學院人才培養(yǎng)模式時說“黃岡師范學院強化了學校為地方經濟、社會發(fā)展培養(yǎng)應用型人才的目標地位，確立了五位一體，無縫對接的人才培養(yǎng)模式。”

2.2資源共享，訂單辦學

一是建立學校和企業(yè)“互惠雙贏”的利益關系，通過與企業(yè)建立緊密合作的校外實習實訓基地進行人才培養(yǎng)。企業(yè)為學校提供實習指導教師、技能實訓場所與設備設施；學校則為企業(yè)開展技術服務，并以生產實習方式派學生直接參與企業(yè)生產，為企業(yè)提供大量的勞動力，有利于企業(yè)經營效益的提高，同時企業(yè)還能從中擇優(yōu)錄用綜合能力強、素質高的畢業(yè)生到企業(yè)就業(yè)[4]。這種模式已成為黃岡師范學院目前主要的人才培養(yǎng)合作模式。迄今為止，學校先后與100多家企業(yè)、事業(yè)單位簽訂了校外實習基地協(xié)議書。

二是按照企業(yè)需求制定人才培養(yǎng)方案，實行訂單辦學。學校的數(shù)學與計算機科學學院等院系先后與20多家單位簽訂了實習與就業(yè)協(xié)議，實現(xiàn)實習與就業(yè)一體化，大大提高了畢業(yè)生的就業(yè)率。

2.3校政（企）合作，多方培訓

近年來，黃岡師范學院商學院先后與黃岡市的一些企業(yè)和單位簽訂了聯(lián)合培訓人才協(xié)議，為中國電信黃岡電信分公司、黃岡市信用合作社、黃岡市工商行政管理局、黃岡市環(huán)境保護局、黃岡市質量技術監(jiān)督局、黃岡市國家稅務局、黃岡賓館、黃岡東源電力服裝有限公司、湖北鹽業(yè)集團有限公司黃岡分公司等單位培訓各類人才近3 000人。

2006年以來，學校還與中共黃岡市委組織部、黃岡市教育局合作培訓鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、中小學校長、中小學骨干教師、中小學班主任5 000余人。

2.4校地合作，科技扶貧

2005年，黃岡師范學院與紅安縣七里坪鎮(zhèn)對天河村、武穴市余川鎮(zhèn)荷葉村、黃梅縣孔垅鎮(zhèn)張?zhí)链宓蓉毨оl(xiāng)村結成對子，開展科技扶貧。

對天河村是紅安縣典型的山區(qū)、庫區(qū)和老區(qū)村。2006年，學校派出科技干部陳蘄進駐對天河村，利用學校化學與生命科學學院、商學院的技術優(yōu)勢，把高山種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)和旅游業(yè)作為對天河村產業(yè)扶貧的三大支柱項目進行扶持。2006-2008年全村退耕還林面積達到20 hm2、開發(fā)和培育新、老板栗基地20 hm2、油茶13 hm2、人工造林面積187 hm2，重點發(fā)展高山生態(tài)有機茶43 hm2。結合豐富的高山草場資源，發(fā)展高山羊、高山牛養(yǎng)殖，全村10頭牛以上的養(yǎng)牛大戶達51戶，30只羊的養(yǎng)羊大戶達12戶。對天河村高山牛羊肉以其綠色環(huán)保而成為市場上的熱銷產品。依托旅游資源產生的旅游服務業(yè)紅紅火火，僅對天河漂流項目就解決了全村80多名農民的就業(yè)問題。目前高山茶、高山畜、生態(tài)旅游三大產業(yè)顯示出了巨大的發(fā)展?jié)摿Γ蔀閷μ旌哟迕撠氈赂坏膹妱艅恿Α?/p>

黃岡師范學院化工學院與武穴市農村能源技術推廣中心簽訂了生物能源推廣合作協(xié)議，在武穴市荷葉村開展了《熱能自給的薯渣制乙醇生態(tài)循環(huán)工藝研究》產學研合作項目，本項目依托荷葉村的養(yǎng)殖業(yè)，用其動物糞便產生的沼氣作熱能，由薯渣生料發(fā)酵生產燃料乙醇。現(xiàn)已進行了3年的生態(tài)循環(huán)工藝試驗研究，第一期合作已投入50萬元，建成實驗廠房400 m2，添置了洗薯機、甘薯破碎洗淀粉機、淀粉制粉絲機、2套蒸餾乙醇設備，完成了10個發(fā)酵池、4個沼氣池的修建，租用7 hm2山地、7 hm2山林和2 hm2水面，培訓農民200多人，安置40多人就業(yè)。

2.5激勵創(chuàng)業(yè)，優(yōu)化服務

在2008年學校設立了學生創(chuàng)業(yè)基金，且適時出臺了《黃岡師范學院學生創(chuàng)業(yè)基金管理辦法》，根據(jù)創(chuàng)業(yè)基金相關管理規(guī)定，學校將為在校學生提供政策咨詢、項目開發(fā)、創(chuàng)業(yè)培訓等“一條龍”服務。2009年10月12日首批10萬元基金已發(fā)放到10個大學生創(chuàng)業(yè)團隊手中。2011年3月9日，學校在學工部會議室舉行了2010年度大學生創(chuàng)業(yè)基金發(fā)放儀式，此次創(chuàng)業(yè)基金發(fā)放儀式共發(fā)放學生創(chuàng)業(yè)基金約10萬元，共有14項學生創(chuàng)業(yè)項目得到了5 000～10 000元的創(chuàng)業(yè)基金支持。

學校還舉辦了許多鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的實踐活動，如舉辦“創(chuàng)業(yè)校園行”大型展覽活動，開展大學生創(chuàng)業(yè)設計大賽、電子商務大賽、科訊杯全國高清DV作品大賽等活動。

3勇于探索富有成效的產學研合作之路

在推進產學研工作的過程中，黃岡師范學院積極探索、推行多樣的產學研合作模式[5]，歸納起來有以下5種有效的模式。

3.1校企項目合作模式

該模式針對企業(yè)的某一項技術難題，企業(yè)給予一定數(shù)額的科研經費，學校與企業(yè)簽訂合作協(xié)議，在約定的期限內幫助解決問題。2008年，黃岡師范學院與長江大學、湖北省隨州金農科技發(fā)展專業(yè)合作社簽定了《提高銀杏葉黃酮含量的調控技術中試》產學研合作項目。該項目從研究銀杏葉黃酮含量變化與分布規(guī)律入手，同時采用銀杏豐產栽培技術、葉黃酮合成代謝的酶學調控機制等前期研究成果，利用栽培、生理、生化相結合的系統(tǒng)技術，達到提高銀杏葉黃酮含量的目的。

3.2校辦企業(yè)模式

學校依據(jù)自己的科研資源和科研優(yōu)勢，創(chuàng)辦科技型企業(yè)，實現(xiàn)產學研的有機結合[6]。如美術學院藝術與設計研究中心教師創(chuàng)辦了武漢景上花裝飾公司，該公司每年接納校美術學院10余人實習，其設計師大部分為校美術學院的畢業(yè)生。

3.3技術轉讓模式

黃岡師范學院將已取得的階段性科研成果通過技術交易的方式賣給企業(yè)，由企業(yè)完成中試、生產及市場開發(fā)后續(xù)階段[7]。如學校化工學院教師曾舟華副教授先后獲得或申請（乙醇）精餾（甘薯渣）干燥儲存塔（專利授權公告號：CN201200821Y）等4項專利，先后開發(fā)出迪咪唑硫酸鹽等10多種產品，通過技術轉讓已經將專利和產品轉讓給黃岡市羅田宏源化學原料醫(yī)藥有限公司、武穴市合營藥廠，其專利、技術被廣泛用于咪唑生產過程中的節(jié)能降耗、甲醇回收、固體酒精制造及改性中，創(chuàng)造了良好的經濟效益。

3.4校企產學研合作模式

通過安排學生到生產單位實習加強產學研結合緊密程度。學校商學院2007年與華泰證券有限責任公司黃岡營業(yè)部簽訂了證券業(yè)務聯(lián)合開發(fā)項目協(xié)議書。通過產學結合，一方面能給企業(yè)提供廉價的或無償?shù)膭趧恿Γ洜I效益會因此有所增加；另一方面學生的能力也將在“真槍實彈”的實踐中得到提高。

3.5技術服務模式

為企業(yè)提供技術支持，同時也促進教師、學生實踐能力的提高。學校化學與生命科學學院近年來先后為匯源公司、伊利公司等多家食品企業(yè)提供食品品質監(jiān)控技術服務；同時還為湖北景百利啤酒有限公司提供“啤酒酵母復壯與優(yōu)化篩選”等技術服務；積極參加黃岡市農業(yè)局舉辦、永信食品有限公司承辦的“鄂東北6.7萬hm2優(yōu)質花生板塊建設座談會，為花生產業(yè)發(fā)展獻計獻策。

4產學研結合教育取得了令人矚目的成效

4.1經濟效益顯著

一是項目效益大。如黃岡師范學院程水源教授主持的《提高銀杏葉黃酮含量的調控技術中試》產學研合作項目在執(zhí)行期內實現(xiàn)產量450 t，銷售收入180萬元，技術服務收入50萬元，純利潤164萬元，繳稅總額8.2萬元，創(chuàng)匯7萬美元。二是扶貧效果顯著。通過3年的科技扶貧改變了紅安縣七里坪鎮(zhèn)對天河村一窮二白的面貌，農村精神文明建設有序推進，呈現(xiàn)了民風淳樸、鄉(xiāng)風文明、和諧發(fā)展的良好局面。三是學生收獲增加。在校學生通過產學研活動有不少已經取得了豐碩的成果。四是農民收入增長。如校化工學院曾舟華副教授在武穴市余川鎮(zhèn)荷葉村開展的產學研合作項目，采用新技術推廣種植甘薯，鮮薯產量可達60 t/hm2，農民收入可達30 000元/hm2，僅此一項，與種其他農作物相比，農民可增加收入7 500元/hm2。

4.2社會效益巨大

通過校政合作，有一批專家教授成為黃岡市政府的決策顧問，黨委書記程水源教授是黃岡市政府第二屆咨詢委員會主任委員，委員會中有不少該校的教授，他們時時關心黃岡市的經濟與社會發(fā)展，經常下到黃岡市各縣（市）實地調研考察，為黃岡市“兩型”社會建設及經濟社會發(fā)展提出了許多建設性的意見，完成了《鄂東特色農產品及其產業(yè)化》等一系列有較強指導意義的調研報告與專著[8]。此外，葉芃、李金奇、汪季石、袁小鵬等教授利用自己的專業(yè)優(yōu)勢完成了黃岡市基礎教育改革現(xiàn)狀調查、黃岡市紅色旅游發(fā)展戰(zhàn)略思考等調研咨詢報告，得到了黃岡市有關方面和領導的高度關注。商學院鮑宏禮教授等承擔的黃岡市規(guī)劃局的攻關項目直接參與了黃岡市城市發(fā)展規(guī)劃設計。

4.3學生能力增強

通過產學研合作教育明顯提高了學生的實踐能力和就業(yè)競爭能力。正因為如此，黃岡師范學院的畢業(yè)生在就業(yè)形勢日益嚴峻的背景下，本科、專科學生的就業(yè)率由2005年的78.7%和52.9%提升至2008年的92.9%和89.3%，一直位居湖北省高等學校的前列。2009年、2010年黃岡師范學院畢業(yè)生就業(yè)率繼續(xù)保持省內的領先地位。

4.4教師素質提高

實踐證明，培養(yǎng)專家型的教師隊伍最有效的辦法是產學研結合。黃岡師范學院在產學研結合教育的活動中，造就了一大批專家型的教師隊伍。學校現(xiàn)有國務院特殊津貼專家、國家有突出貢獻中青年專家等30多人。

4.5科研成果豐碩

2004-2009年，黃岡師范學院獲得省廳級及以上項目共計400余項，其中國家自然科學基金項目、國家社會科學基金項目、教育部人文項目、湖北省自然科學基金項目、湖北省社會科學基金項目等都有較大的增長，廳級以上項目數(shù)量和經費在全省同類院校中處于領先地位。僅2009年，全校教職工就發(fā)表論文1 241多篇，其中核心期刊383篇，國際三大期刊索引數(shù)據(jù)庫收錄論文134篇；獲教育部高等學校科學研究優(yōu)秀成果獎（人文社會科學）等省部級以上獎項10余項。

4.6學校影響提升

學校不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全力推進產學研合作教育，社會影響力不斷增強。2008年以來，《光明日報》、《中國教育報》等國家級媒體先后10多次報道了黃岡師范學院學科建設、科學研究、就業(yè)形勢、產學研工作等方面取得的巨大成績。2010年12月20日，《中國教育報》刊發(fā)了黃岡師范學院黨委書記程水源教授的理論探索文章《“就業(yè)至上”辦學理念的建構與實踐》，文章以黃岡師范學院“就業(yè)至上”辦學理念實踐為案例，指出該理念既是基于我國當代高等教育發(fā)展的內在規(guī)律作出的一種價值選擇，也是最切合新建地方本科院校辦學實際的一種現(xiàn)實抉擇[9]。2011年4月11日，《中國教育報》以《發(fā)揮地方高師院校優(yōu)勢 提高農村教師隊伍素質》為題，刊發(fā)了院長葉芃教授關于學校服務黃岡市基礎教育的文章，文章介紹了學校近年來積極探索產學研結合、參與農村中學教育教學改革的經驗與作法，以提高農村教師專業(yè)水平和教學能力為目標，培植、優(yōu)化農村學校優(yōu)質教師資源的路徑與方法[10]，認為黃岡師范學院為服務黃岡市的基礎教育作出了貢獻，取得了初步成效。

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