以職業信念為基礎的高校會計誠信教育方式探討

劉慧 張蕊

摘要：目前中國會計教育中重技能輕誠信的現象普遍存在，而會計人員誠信意識的缺失是中國會計信息失真的重要原因。從確立職業信念、培養誠信情感，將誠信教育融入專業課程，教學手段多樣化等方面論述了如何建立以教師為主導，學生為主體的注重學生自身誠信素質培養的誠信教育模式，通過教育使柔性的會計誠信能內化為學生內在的價值引力。

關鍵詞：會計專業；誠信教育；職業信念

中圖分類號：G64文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2012）22-0244-02

一、學生的誠信教育是會計誠信教育體系的基礎

近年來，中國發生了張裕、神火股份、長虹、蘭州三毛等一系列會計典型造假案件，“假賬”成為了出現頻率很高的詞，會計行業的誠信面臨著嚴重的危機。會計信息的失真源于公司治理結構的缺陷、相關制度的不完善、社會經濟環境的影響等多種原因，其中，會計人員自身的誠信素質也是影響會計信息真實性的重要因素。提高會計人員的誠信素質已是當務之急。2012年4月中國教育界一些有影響的專家和學者提出高等教育存在著功利主義的專業化教育，加強會計誠信教育成為目前會計教育中急需解決的重要問題。對會計專業學生的誠信教育是誠信教育體系的基礎，應該成為大學會計教育最基本的內容。

會計誠信教育體系包括三個方面：一是對大中專院校的會計專業學生等潛在的會計人員進行誠信教育；二是對即將進入會計職業的會計人員進行崗前誠信教育；三是對已經進入會計職業的會計人員進行誠信教育。隨著中國市場經濟的發展，對會計人員素質的要求也越來越高，特別是對會計人員的誠信素質提出了更高的要求。但目前，中國大學會計教育中求技術輕人文、求技能輕誠信的現象普遍存在；或者雖然認識到誠信教育的重要性，但由于課時的限制等原因，缺乏有效、系統的教育方法和體系。英國特許公任會計師公會大中華區事務總監曾經指出:“形成會計誠信危機的原因之一，即是當前會計教育的核心不再是道德教育，而是由道德教育轉變為財務戰略和企業戰略方面。這些變化使一些專業的會計團體為了追求擴大課程的覆蓋面，而致使其會計和審計準則的學習深度被減弱，其會計的基礎內容也被壓縮到最低程度”。這樣難免使培養出的學生走上工作崗位后，要么不知誠信的深刻內涵，要么在受到利益的誘惑時，舍棄了誠信原則，不僅使會計職業陷入了社會信用危機和價值危機，也影響了中國法制建設和市場經濟的健康發展。改變會計教育中求技能輕誠信的現狀，在會計教育中加強誠信教育已是當務之急。

二、開展會計誠信教育的方式

如果會計誠信教育沒有適宜的方法，只是單純枯燥的說教，引不起學生的興趣，教學效果肯定不好。現代教育思想認為，學生的創新、探索、鍥而不舍、拼搏和獻身精神以及終生學習和適應等能力并不是老師直接給予的，而是在適宜的教育教學環境下自主發展的結果。有效的會計誠信教育的做法正是應該創造這種適宜的環境，不僅僅是直接灌輸給學生什么是誠信，如何做到誠信，而是重在培養學生的誠信信念，調動其探索精神，引導學生以主體的身份，注重自身誠信素質的培養，建立以教師為主導，學生為主體的自主學習性的誠信教育模式。筆者遵循這一教育理念，從確立職業信念，培養誠信情感入手，采用多種教學方式，將誠信教育滲透到會計教學中，通過教育使柔性的會計誠信內化為學生內在的價值引力，即使在嚴肅的道德與經濟利益發生碰撞時，也能使天平傾向于道德規范。

1.確立職業信念，培養會計誠信情感。會計誠信范疇包括會計職業信念、會計職業技能、會計職業責任和會計職業紀律。其中會計職業信念的建立是從事好會計職業的前提，愛崗才能敬業，試想一個人如果不熱愛自己從事的職業，沒有正確的職業觀，那么何談敬業、技能、責任和紀律，誠信也就無從談起。職業信念的養成是一個潛移默化的過程。首先要使學生認識到會計工作的意義。目前對會計丑聞的報道比較多，某某公司涉嫌作假賬，某某會計師事務所出具了虛假審計報告等等。現在會計信息的質量在某些方面雖然不容樂觀，但對于初涉足會計領域的學生而言，如果不加以正確引導，面對如此多的會計丑聞，會覺得會計好像已經一無是處，但實際情況并非這樣，隨著中國會計準則的不斷完善，會計信息質量其實也是在不斷提高的。所以，在教學中要對這些反面案例進行分析，但更為關鍵的是：要讓學生正確認識會計在社會經濟發展中所起的不可磨滅的作用以及隨著中國經濟的發展和會計改革的不斷進行，會計信息質量在不斷提高、會計的作用正在日益加強的事實。這樣可使學生建立起職業榮譽感，而不會喪失對會計職業的信心。其次，可結合教學內容“潤物細無聲”的進行職業信念教育。引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和職業觀，熱愛會計事業，把個人的理想同職業的發展結合起來，培養吃苦耐勞、腳踏實地、精益求精的精神。如在講借貸記賬法的記賬規則“有借必有貸，借貸必相等”時，將這一規則進行引申為：對于從事會計行業的人來說，他們的人生可比喻為一種借貸人生，“有借必有貸，借貸必相等”就像回報源于付出一樣，敬業、富有責任、誠信的會計人生才會得到社會的尊重和認可，個人價值才有可能實現，并列舉一些會計人奮斗拼搏、努力工作、始終堅守職業道德精神家園的例子。使學生感受到會計“借貸人生”的氛圍，進入會計人的角色。

學生一般都有很強的進取心，教師的激勵使他們增強了職業信念，學生對會計職業的信念以及在此基礎上形成的求知欲，職業榮譽感和敬業精神是從事會計職業的底蘊，是學生探索會計領域的動力，也是學習養成良好會計誠信意識的土壤和保證。

2.誠信教育融入專業課程，深化會計誠信認識。會計誠信教育應貫穿于整個教學過程中，可以通過案例將誠信教育與專業教育結合，豐富生動的案例教學可以激發學生的學習興趣，調動學生學習誠信的積極性，理論聯系實際，更好的理解什么是會計誠信，如何做到遵守會計誠信。懷著對本專業知識熱切的求知欲望，第一堂專業課往往會給學生留下深刻的印象，因此，在第一堂課中可結合生動的案例重點說明誠信的重要性。如中國的蘭州三毛實業股份有限公司（簡稱ST派神）等典型會計案件，美國安然公司、環球電訊的破產，原五大會計師事務所之一、已走過八十九年歷程的安達信會計師事務所的死亡，這些會計丑聞的發生都源于誠信的喪失。雖然學生尚不明白這些案例的具體成因和做法，但這些發人深思的案例確使學生從接觸會計的第一天起，就從感性方面感觸到會計誠信在社會經濟運行中的重要性，感受到會計喪失誠信后的嚴重后果，同時也為后續的教育進行了鋪墊。在講解中國政府、社會、企業內部三位一體的會計監督體系時，可以分析不同會計師事務所在會計誠信方面的表現，如：銀廣廈虛報利潤的財務造假行為“得益于”中天勤會計師事務所的幫忙；曾經是湖北省資格最老、規模最大和牌子最響的湖北立華會計師事務所卻參與制造了湖北興化、康賽集團、興發集團、活力28和幸福實業等五家上市公司的“績優神話”，他們都扮演了不光彩的角色，成為會計造假者的幫兇。但同時，更多的會計師事務所堅守住了誠信的防線，成為資本市場的衛士，這些正反兩方面的案例，使學生加深了對誠信的認識。

總之，根據不同的教學內容，選擇生動、具體的案例，將其與專業知識相結合，學生能深切地體會到會計理論和方法的經濟實質，體會到會計涉及到的方方面面的經濟利益，體會到失去信用基礎的會計所瀕臨的深淵，職業信念、職業責任感、職業技能在理論教學與案例教學的交織中不斷增強，誠信之魂也就逐漸樹立在學生心中。

3．采取多種教學方式，加強誠信教育效果。采取多種教學方式，啟迪學生多向思維，引導學生自主學習，激發學生探索會計誠信的主動性。如：可采用多維互動的案例討論方式，教師指定所需要討論的案例后，整個過程完全可由學生自主組織，調動學生的參與精神。每次案例討論，可指派一名同學總負責，小組的劃分、各組的任務、討論現場的組織均由這名同學組織，教師只需做最后的總結。實施中發現，對于這種教學方式同學積極性都很高，在準備過程中積極查閱資料，討論時引經據典，充分表達自己的觀點。這種互動的教學方式，提高了學生學習的興趣，激發了學生自主學習的主動性；還可以舉辦以會計誠信為主題的討論會，大家對這一問題可暢所欲言；還可以請會計界人士給學生做會計誠信方面的講座等等。 教師還可指導學生閱讀會計誠信方面的文章和書籍。像《財務與會計》、《財會月刊》、《中國財經報》、《中華財會網》等許多會計媒體上都有許多關于會計誠信的文章以及一篇篇精辟的會計案例分析。這些文章使學生品味到了做會計人的感覺，增強了職業信念，認清了假賬的真面目，教師需要做的就是根據學生的學習程度和教學進度，指導學生在什么時候閱讀什么書以及閱讀的方法。通過閱讀，使學生更深刻的理解“索物于暗室者，莫良于火；索道于當世者，莫良于誠”的古訓，并爭取將其作為自己以后職業生涯的座右銘。

4.開設系統的誠信教育課程，提高學生誠信整體認識。前文所述與會計專業知識相融合的誠信教育方法，其優點是能調動學生的主觀能動性，易引起學生興趣和被學生所理解，但也存在著誠信教育不夠全面、知識點分散的不足。因此，在學完一定的專業課程，對會計有一定認識后，還可開設系統的會計誠信教育課程，完整的講述會計誠信的相關知識，如果學時有限制的話，可以開設選修課程，如開設《會計倫理》、《會計職業道德》、《會計法規》等課程，提高學生對會計誠信的整體認識。

三、結束語

會計誠信教育是一個培養和塑造會計人員高尚靈魂的復雜的系統工程，不僅涉及到會計教育，而且也涉及到思想道德教育，并受到學生所處的社會環境對學生思想的影響，所以會計教師更應該負起自己的責任，不僅僅只傳授技能，更應該傳授的是誠信的理念，否則培養的學生將來有可能就會陷入假賬的牢籠。因此，對剛邁進會計門檻的學生致力于不斷的誠信教育，希望使學生能從接觸會計時起，就開始走上“借”與“貸”相濡以沫的誠信會計人生之路，為了“會計的誠信”，做一名“誠信的會計”。

參考文獻：

[1]會計人員職業道德與自律機制研究[M].北京:中國財政經濟出版社，2002.

[2]馮衛東.試論構建會計誠信體系若干問題[J].會計研究，2009，(2).

[責任編輯 陳鶴]