以培養學生綜合能力為導向的統計學教學研究

張文超

[摘 要]建立綜合職業能力課程觀是高職課程發展趨勢，統計學教學應以培養學生綜合職業能力為教學目的，有針對性地改革教學方法，完善教學手段與更新教學內容，重視實訓環節，以利于學生能夠運用統計學思想和方法解決實際問題，并在解決問題的過程中提高綜合職業能力。

[關鍵詞]統計教學 高職學生 綜合能力 培養

本課程應以工作過程導向為教學設計依據，以校企合作和工學結合為教學創新平臺，以服務區域經濟為課程建設宗旨，注重對學生實踐技能的培養，使學生掌握運用統計調查和統計分析方法解決經濟管理實際問題的基本能力，并最終實現提升學生職業能力和創業能力的人才培養目標。

一、應注重培養大學生的知識能力

國家大力發展職業教育，以培養學生的綜合能力為目標。教育界一直提倡重視學生實踐能力培養，鼓勵校企合作，學生盡早走出社會。但是，沒有一定的文化素養，就不可能有較強的社會實踐能力，或者說即使學生過早的進行崗位實習，等同于培養一線工人，與高職學院培養目標背道而馳。所以理論知識教學不能忽視，但貴在于得法。

為此，調查組經過調查研究，淺談幾點看法

1.改革教學，采用多種方法進行授課。根據高職高專學生的特點，在課程的教學過程中，為了讓學生更好的掌握知識，我們綜合使用了多種教學方法，目的是使學生不僅能掌握常用的統計方法，而且能用統計方法分析和解決實際經濟問題。形成以“工作過程導向”能力本位教學模式為主線的融合多種教學手段的教學方法。如我院統計學課程是基于統計調查員工作過程的項目教學，同時采用項啟發教學法、案例教學法、講授法、小組討論等教學方法，整本書知識點采用一個大項目為案例進行教學。

2.利用習題、實踐加強鞏固。在學習的過程中，知識需要鞏固，首先讓學生做一些習題，通過做練習能反映出來學生對知識的掌握程度，而且還能強化記憶；第二找出最新經濟案例讓學生分析，同時讓學生親自參與調查研究，真正做到邊學邊練，學以致用。

二、注重培養學生的實踐能力

統計學課程高職學院經濟類專業一門專業基礎課程，教學目的就是使學生能運用統計方法進行調查分析能力。這種能力的養成，需要通過具體社會實踐，同學們之間的相互配合才能實現。以下筆者在從教多年的經驗上談談對學生實踐能力的培養。

1.整合教材。以就業崗位能力需求選取教學內容，過于教材過于死板，為了學生學習知識而設計，為了培養學生的實踐能力，首先對教材進行整合。由教師把社會實踐知識融合到理論知識中去。我們在教學內容上是，基于工作過程的模塊教學法，分為五大模塊，即統計知識模塊、統計設計與調查模塊、統計整理模塊、統計分析模塊與Excel表。這五大模塊主線是工作過程為知識內容，輔線融入實踐項目。每章節需要學生掌握的知識目標、技能目標、及實踐項目都一一對應。教學知識內容為主線，實踐內容為輔線，兩大路線同時進行，即增長了知識，有鍛煉了實踐能力。輔線內容在可以就某一調查分析報告作為案例，如關于《大學生消費行為調查研究》為案例進行教學演示，同時學生自擬題目著手進行具體調查。

2.真正做到理、實一體化教學。對于統計課程大多院校課時40、54、或60課時不等。僅靠課內不能滿足教學實踐環節。所以教師應上課期間布置作業，提出問題，讓學生帶著問題進行實踐。如上完統計調查這一章，布置學生針對每組課題，課下搜集一手資料和二手資料。

三、注重培養學生的創新能力

在統計教學中，我們不僅使學生對統計方法做到熟練掌握，而且努力擴大學生的知識面，以便對統計工作的不斷變化使學生具有較強的應變能力。從而激發了同學們學習本課程的熱情，并且提高了創新能力。

總之，在統計教學中，教師有意識地培養高職學生的創新思維能力，從而為國家培養出具有創新能力的人才。

四、注重培養學生科研能力

統計學課程是調查研究的基礎，所以本課程可以培養學生的實際調研能力，教師可以讓學生獨立進行市場調研，教師可指導學生調查方案與調查問卷的設計，幫助他們利用統計圖、統計表、靜態指標分析、動態指標分析、抽樣推斷、相關分析、等專業知識和數據分析技術等統計分析軟件，對資料展開深入細致的分析，最后形成一份完整的調研分析報告，這些活動的展開，可使學生將學到的統計學理論知識加以鞏固，更重要的是提高了他們科研能力，為走入社會打下堅實的基礎。

五、培養學生的團結協作能力。

團隊合作精神是新時代對人才素質的要求，大學生必須學會與人合作，具有團結協作能力。本課程教學方法改革中，提倡團隊協作，培養全局意識。《統計學》課程進行的綜合實踐活動是以6—8人小組為單位的活動組織形式。

綜上所述，培養高職學生的綜合能力，是高職學院的一項長期戰略規劃，需要國家政府、學院、教師等各方面的全力支持與相互配合，才能真正增強了他們進入社會的核心競爭力，最終達到了我們《統計學》課程教學的目的。

參考文獻：

[1]藺心芝..談統計教學中學生能力的培養 大眾科技 2005—01—15

[2]丁瑞統..計教學中社會實踐能力的培養宿州教育學院學報2010—06—20

[3]網絡（http：//www.jxyp.com.）

[4]網絡（http：//ipac.cersp.co