教育信息化環(huán)境下的大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)探討

摘要：信息素養(yǎng)是素質(zhì)教育的靈魂，提高學(xué)生的相關(guān)素質(zhì)至關(guān)重要。文章調(diào)查了當(dāng)代大學(xué)生的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀，并針對(duì)性地實(shí)施了充分傳達(dá)圖書館資源檢索的基本知識(shí)、重點(diǎn)利用課堂教學(xué)綜合提高學(xué)生信息素養(yǎng)、課外積極引導(dǎo)等五項(xiàng)措施，有效提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)；信息意識(shí)；信息技能

信息素養(yǎng)是一個(gè)內(nèi)容豐富的概念不僅包括利用信息工具和信息資源的能力，還包括識(shí)別、選擇、加工、處理、傳遞信息并創(chuàng)造信息的能力。信息素養(yǎng)是現(xiàn)代人文化素養(yǎng)、整體素質(zhì)的一部分，更是素質(zhì)教育的靈魂，是信息社會(huì)高等教育的新內(nèi)容，培育大學(xué)生的信息素養(yǎng)已成為當(dāng)代高等教育面臨的一個(gè)重要課題。為順應(yīng)教育信息化大趨勢(shì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，筆者及項(xiàng)目組同事在本校進(jìn)行了為其一年的實(shí)證研究。

一、學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀

為全面了解大學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀，筆者對(duì)本校學(xué)生做了一個(gè)信息素養(yǎng)問卷調(diào)查。調(diào)查問卷針對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力、信息道德等問題進(jìn)行設(shè)計(jì)。問卷調(diào)查采用隨機(jī)抽樣的方法，當(dāng)場(chǎng)發(fā)放并回收。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的作用有較充分認(rèn)識(shí)，但對(duì)通過網(wǎng)絡(luò)資源庫及其他途徑如圖書館獲取與專業(yè)相關(guān)的資料了解不多；信息技能一般，如Office軟件使用不夠熟練；信息道德也較薄弱，整體信息素養(yǎng)相對(duì)較差。因此，要提高提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，則需從以下三個(gè)層面來解決：加強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)；提高學(xué)生的信息技能；規(guī)范學(xué)生的信息道德。

二、研究實(shí)施方案

在了解了學(xué)生存在的問題之后，筆者決定從五個(gè)方面來綜合提高學(xué)生的信息素養(yǎng)：

（一）充分傳達(dá)圖書館資源檢索的基本知識(shí)

現(xiàn)代高校圖書館既是學(xué)校教學(xué)、科研的重要組成部分，也是典型的信息集散地和信息資源中心。但在高職院校，圖書館的作用卻往往沒有發(fā)揮出來。圖書館的利用率小，學(xué)生文獻(xiàn)檢索知識(shí)缺乏，因此圖書館入館教育是必須貫徹執(zhí)行的。此外，筆者利用圖書館的已有資源，告知學(xué)生一些基本的文獻(xiàn)檢索知識(shí)，比如說圖書館書籍的分類途徑，文獻(xiàn)檢索的主題語言、關(guān)鍵語言等常識(shí)，并重點(diǎn)介紹了文獻(xiàn)檢索方法，讓學(xué)生對(duì)圖書館類的文獻(xiàn)有基本的了解和把握。同時(shí)，也告知學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)檢索的基本方法，包括檢索工具、檢索關(guān)鍵詞的使用等等。

（二）重點(diǎn)利用課堂教學(xué)綜合提高學(xué)生信息素養(yǎng)

在授課方式上，采用ISAS教學(xué)方法。ISAS全稱為Inform-

ationSearchandAnalysisSkills，即信息搜索與分析技能。此種方法重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)由同學(xué)組成小組并匯報(bào)本組關(guān)于課題的研究與學(xué)習(xí)。比如說在講授《大學(xué)英語精讀》第四冊(cè)TheLuncheon時(shí)筆者將課文按故事情節(jié)的發(fā)展分成了六個(gè)部分，讓同學(xué)分成六組，以抽簽的方式選擇所要講授的部分。學(xué)生自行分工，有的負(fù)責(zé)查找信息，有的負(fù)責(zé)整理信息、制作PPT或演講，分工明確，團(tuán)隊(duì)合作緊密。有個(gè)組的同學(xué)甚至還根據(jù)情節(jié)自編了個(gè)情景劇并制成了VCR來作為他們那堂課的引子，將女主人公貪婪而狡詐的本性表現(xiàn)得一覽無余。這樣以來，既加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，也提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神及信息素養(yǎng)。此外，適當(dāng)探討網(wǎng)上授課和網(wǎng)上考核方式。目前我院正大力提倡網(wǎng)上授課，并通過世界大學(xué)生城這一平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了絕大部分課程的網(wǎng)上授課。同時(shí)，大部分課程的考核也是在該網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上完成。學(xué)生普遍反映，網(wǎng)上授課讓他們受益匪淺，因?yàn)樗麄円贿叢僮麟娔X，一邊接受各科的知識(shí)沖擊，整堂課都處于不斷學(xué)習(xí)的狀態(tài)，進(jìn)步比較大。同時(shí)，網(wǎng)上提交作業(yè)、在課程網(wǎng)站上留言、提問、提問題等方式也可促使學(xué)生的綜合能力的提高。當(dāng)然，在講授專業(yè)課程的時(shí)候，要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行正確的信息道德的滲透，比如說在講授課程論文時(shí)告訴他們一些引文的基本知識(shí)，引導(dǎo)他們使用積極向上的網(wǎng)絡(luò)資源。

（三）課外積極引導(dǎo)

除了充分利用課堂上的時(shí)間，抓住課外的大量時(shí)間并加以引導(dǎo)也同樣重要。我國現(xiàn)在已建成許多精品課程，并且將這些課程資源都放在了網(wǎng)上以供學(xué)習(xí)者使用。筆者要求學(xué)生定期查看國家精品課程庫，并讓他們找到并下載與本專業(yè)相關(guān)的課程資料。此外，告知學(xué)生學(xué)校課程資源庫的網(wǎng)址，讓他們定期訪問相關(guān)課程并留言、提問等。在充分利用校內(nèi)外課程資源庫的同時(shí)，組織并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加有利于提高其信息素養(yǎng)的競(jìng)賽，如ISAS競(jìng)賽、辦公技能競(jìng)賽等。

（四）提高教師的自身信息素養(yǎng)

教師沒具備相當(dāng)?shù)男畔⑺仞B(yǎng)就沒法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。因此，教師首先得掌握基本的文獻(xiàn)檢索及引用知識(shí)，這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行有效的文獻(xiàn)檢索。此外，教師需提高制作課件及其他電子資源的能力，把知識(shí)內(nèi)容以一種更靈活、更具變化的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生占有大量的學(xué)習(xí)資源。聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等的有機(jī)組合，增強(qiáng)了課堂的藝術(shù)氣氛和感染力，也為學(xué)生樹立一個(gè)榜樣。最后，教師需具備將所授專業(yè)課程與信息技術(shù)整合的能力。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合是以信息技術(shù)為先導(dǎo)，以系統(tǒng)論和教育技術(shù)理論為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)科教學(xué)規(guī)律而進(jìn)行的學(xué)科教學(xué)改革。其宗旨是通過在各學(xué)科教學(xué)中有效地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問題的工具，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及利用信息技術(shù)自主探究、解決問題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的層次和效率。只有在所授的課程中滲透培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，才能將學(xué)生的綜合素養(yǎng)有效提高。課題組的老師在這一年中積極提高自身素質(zhì)，參加了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班，絕大多數(shù)獲得了網(wǎng)頁制作資格證等證書，有效保證了自身能力的提升。

（五）建設(shè)信息素養(yǎng)評(píng)估體系

除了抓住各種契機(jī)提高信息素養(yǎng)外，對(duì)信息素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)估也是必須的，這樣既可讓老師對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)有個(gè)大概的把握，也能讓學(xué)生明白自己的進(jìn)步和不足。由于信息素養(yǎng)評(píng)估是個(gè)很復(fù)雜的體系。筆者是采取在美國及北京市高校信息素養(yǎng)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行修訂的方式來評(píng)估學(xué)生的。

維度一：具備信息素質(zhì)的學(xué)生能夠了解信息以及信息素質(zhì)能力在現(xiàn)代社會(huì)中的作用、價(jià)值與力量。

維度二：具備信息素質(zhì)的學(xué)生能夠有效地獲取所需要的信息。

維度三：具備信息素質(zhì)的學(xué)生能夠正確地評(píng)價(jià)信息及其信息源。并且把選擇的信息融入自身的知識(shí)體系中，重構(gòu)新的知識(shí)體系。

維度四：具備信息素質(zhì)的學(xué)生能夠有效地管理、組織與交流信息。

維度五：具備信息素質(zhì)的學(xué)生作為個(gè)人或群體的一員能夠有效地利用信息來完成一項(xiàng)具體的任務(wù)。

維度六：具備信息素質(zhì)的學(xué)生了解與信息檢索利用相關(guān)的法律、倫理和社會(huì)經(jīng)濟(jì)問題，能夠合理、合法地檢索和利用信息。

三、研究成效

經(jīng)過近一年的努力，學(xué)生在接受信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)中，呈現(xiàn)出以下的進(jìn)步：

首先，學(xué)生的信息意識(shí)有所提高。主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，能夠較熟練地去獲取信息：知道怎樣去圖書館查找并借閱他們想要的材料；懂得查找和使用校內(nèi)外與專業(yè)相關(guān)的課程網(wǎng)絡(luò)資源；第二，能夠較熟練地和批判地評(píng)價(jià)信息。在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，能選擇對(duì)他們最有用的材料最進(jìn)行加工和分析。其次，學(xué)生的信息技能得到有效提高。絕大多數(shù)的學(xué)生已能在限時(shí)的辦公技能大賽中能制作出比較精美的PPT和比較規(guī)范的EXCEL及WORD文檔。這些都為他們的就業(yè)間接的提供了幫助。此外，他們已能較有創(chuàng)造性地使用已獲得信息。比如說在完成筆者布置的課堂任務(wù)時(shí)，有學(xué)生就根據(jù)所找到的信息，自己拍攝并制作VCR，且制作的效果非常好。最后，學(xué)生的信息道德也有所提高：學(xué)期及畢業(yè)論文寫作更為規(guī)范：關(guān)鍵詞不再使用形容詞、動(dòng)詞了，一般都會(huì)使用名詞；論文摘要也已能抓住文章的要點(diǎn)來寫，而不是像以前論文摘要寫成了引文；引用的出處標(biāo)志增多，也較為規(guī)范；此外，他們了解到了網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表人身攻擊的危害性并有了舉報(bào)不良網(wǎng)站的意識(shí)。

四、總結(jié)

通過這一年的實(shí)踐研究，筆者得出了以下幾點(diǎn)體會(huì)：首先，學(xué)生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，滲透到整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)的方方面面，每一個(gè)細(xì)小方面處理的效果都可以影響到學(xué)生的素養(yǎng)的提高；其次，教學(xué)相長。專業(yè)教師不不僅僅是從事本專業(yè)的教學(xué)，需不斷提高自己的各項(xiàng)素質(zhì)，才能滿足提高學(xué)生綜合素質(zhì)的需求；最后，專業(yè)性再強(qiáng)的課程，只要與信息技術(shù)相結(jié)合，都可以作為提升學(xué)生整體素質(zhì)，包括信息素養(yǎng)的有效手段之一，而不僅僅是提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

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（作者簡介：周保群，女，長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語學(xué)院涉外事務(wù)管理系講師，研究方向：應(yīng)用語言學(xué)。）