淺談如何構建高中數學高效課堂

許政全

在素質教育背景下，講究課堂教學的優質高效性是師生共同的追求目標.課堂教學又是學校教育的主陣地，在課堂規定的時間中，學生掌握知識的多少、分析解決問題能力提高的深度，就直接反映了課堂教學的效率.如何構建數學高效課堂，我結合自己的教學實踐，對此進行了深入的思考和探索.

一、重視習慣和思想，為高效課堂奠定基礎

習慣決定成敗，思想決定深度，特別是數學課堂的學習，尤其如此.我們要引導學生形成一個良好的學習習慣，引導學生掌握常用的數學思想和方法，那么我們的課堂就會輕松，我們的課堂就是高效課堂.

1.養成良好的學習數學習慣

建立良好的學習數學習慣，會使學生學習感到有序而輕松.高中數學的良好習慣應是：多質疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應用.學生在學習數學的過程中，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言，并永久記憶在自己的腦海中.良好的學習數學習慣包括課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面.

2.掌握常用的數學思想和方法

學好高中數學，需要我們從數學思想與方法高度來掌握它.中學數學學習要重點掌握的數學思想有以下幾個：集合與對應思想、分類討論思想、數形結合思想、運動思想、轉化思想、變換思想.有了數學思想以后，還要掌握具體的方法，比如：換元法、待定系數法、數學歸納法、分析法、綜合法、反證法等.

二、聯系生活實際，創設有效的生活情境

創設有效的生活情境是提高課堂教學效率的重要條件.數學教學中，教師要不失時機創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數學的樂趣，產生學習的需要，激發探索新知識的積極性，主動有效地參與學習.

1.要選取現實的生活情境

教師可直接選取教材中提供的學生熟悉的日常生活情境，進行加工或自己創設.

2.要構建開放的生活情境

教師要對課內知識進行延伸與拓展，將抽象知識學習過程轉變為實踐性、開放性的學習過程，引導學生發現問題，大膽提出猜想，不斷形成、積累、拓展新的數學生活經驗.

3.要創設多元的生活情境

教師可以通過對學生生活及興趣的了解，對教學內容進行二次加工和整合，再次創設生活情境.真正實現課堂的導入“生活化”——教學的導入仿佛是優美樂章的“序曲”，例題教學“生活化”——例題教學是優美樂章的主旋律，知識運用“生活化”——綜合運用知識的能力仿佛是動聽的“交響樂”.要讓學生覺得數學不是白學的，學了即可用得上，是實實在在的，這樣的課堂教學才是高效的.

三、發揮學生的主體性，是提高課堂教學效率的關鍵

在教學活動中，教師要遵循主體參與原則，發揮主導作用，要引導學生通過聽、看、想、說、做等實踐活動，主動參與學習和掌握知識活動，要讓學生在學習活動中有目的的有計劃的全面發展自身素質，充分表現個性才能，真正成為學習的主人.

1.培養學生學習數學的自主意識

學生的學習不是無條件的，學生的自主意識不是自發產生的，而是在教師的啟導和他人的影響下逐漸形成的.但學習如果沒有學生的思考和記憶，沒有學生主動的努力，他們的認識就無法實現，任何人也不能代替他們學習.教師可以創造機會讓學生想動，想主動去學習.

2.給學生自主學習的時間和空間

改變過去全部由教師包攬教學的局面，給學生更多的思考探究的時間和空間，讓學生在學習中有更多選擇的余地，在開放民主、和諧、輕松的氛圍中，根據自身發展的需要，自主選擇獨立思考，主動學習，有利于學生創新精神的培養和提高.

確立學生的主體地位，并不是降低教師的主導作用，相反對教師的要求更高，更應明確新課程的理念、課程目的、內容標準.需仔細地分析學生的具體情況，備課的重點是備學生.精心設計教學程序，確立學生的主體地位.

3.構建師生互動教學模式

教學中老師要與學生平等相處，融入到學生的學習活動中去，要縮短與學生的情感距離，使整個教學過程形成師生呼應，教學互動的局面.教學中要發揚民主，師生相互尊重，密切合作，共同探索.要鼓勵學生質疑、探究，讓學生感受和體驗知識產生、發展和應用的全過程.

四、利用信息技術，提高課堂效率

新課程的最大特點是體現素質教育的要求，以教學源于生活又用于生活為主線，著重培養學生的創新意識和動手能力.因此老師要做好角色轉變，充分利用現代技術，提高教學效率.

計算機輔助教學進入課堂，可使抽象的概念具體化、形象化，尤其是計算機能進行動態的演示，彌補了傳統教學方式在直觀感、立體感和動態感等方面的不足，利用這個特點可處理其他教學手段難以處理的問題，并能引起學生的興趣，增強他們的直觀印象，為教師化解教學難點、突破教學重點、提高課堂效率和教學效果提供了一種現代化的教學手段.

總之，在高中數學教學中，我們要進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本”，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生的能力，以構建高效課堂教學模式的研究與運用為重點，努力提高課堂教學效率，實現素質教育.