教師資格五年一注冊(cè)別成一種新折騰

瞿方業(yè)

教師資格五年一注冊(cè)本意是在一定意義上打破職業(yè)終身制，讓教師群體能上能下，能進(jìn)能出，增強(qiáng)教師的危機(jī)意識(shí)和職責(zé)意識(shí)，激發(fā)職業(yè)活力，提高職業(yè)素養(yǎng)，恪盡職守地為學(xué)生服務(wù)，為教育事業(yè)作貢獻(xiàn)。但教師資格五年一注冊(cè)能不能擔(dān)負(fù)起這一重大使命，成為激發(fā)教師隊(duì)伍活力的有效手段，值得討論。

五年一注冊(cè)的考核標(biāo)準(zhǔn)是什么？去年教育部師范教育司有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，在崗教師定期注冊(cè)考核的內(nèi)容包括師德、業(yè)務(wù)考核以及教學(xué)工作量考核，師德將作為首要條件，實(shí)行一票否決。

師德本身就很抽象，不容易量化。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，只要一個(gè)老師沒(méi)做違法之事，遵守紀(jì)律，本份工作，就應(yīng)當(dāng)合乎師德要求。如果老師做了違法違規(guī)之事，即使沒(méi)有五年一注冊(cè)制度，也應(yīng)當(dāng)清除出教育隊(duì)伍，跟本用不著修改教師注冊(cè)制度。而且將品德不良的老師被清除也合乎《教師資格條例》的規(guī)定。

至于業(yè)務(wù)考核和教學(xué)工作量，學(xué)校的日常管理就在做這個(gè)事，只要教師完成了學(xué)校安排的工作量，通過(guò)了學(xué)校每學(xué)期或每學(xué)年的考核，就是合格的，也用不著五年再來(lái)一次考核。而且一個(gè)教師如果平時(shí)沒(méi)有完成工作量，沒(méi)有通過(guò)考核，也不必等到五年后再考核，應(yīng)當(dāng)及早清理。

事實(shí)上， 就教育部門現(xiàn)在公布五年注冊(cè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，就難以稱得上客觀化，很難量化，讓人擔(dān)心會(huì)助長(zhǎng)新的形式主義和弄虛作假，變成論文式的考核，衍化為泡沫化的成果考核，如果一些考核總是在促使教師偏離工作重心，助長(zhǎng)溜須拍馬之風(fēng)和弄虛作假之風(fēng)，必然對(duì)未來(lái)的教育事業(yè)更為不利。

其實(shí)教師資格原本就非完全終身制，《教師資格條例》規(guī)定，弄虛作假、品行不良等被撤銷教師資格的，自撤銷之日起五年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格。只要學(xué)校和教育行政部門日常管理嚴(yán)格執(zhí)行這些制度，不合格的教師自然會(huì)及時(shí)被清理，根本不必建立五年的注冊(cè)考核期。而且，當(dāng)下更重要的是穩(wěn)定教師隊(duì)伍，尊重教師權(quán)利，提高教師地位，比如讓教師待遇盡快達(dá)到公務(wù)員的標(biāo)準(zhǔn)，而不是用這種不靠譜的方式來(lái)折騰老師。只要教師待遇提高，社會(huì)地位很高，優(yōu)秀人才自然會(huì)不斷加入教師隊(duì)伍。如此一來(lái)，教育者的職業(yè)素養(yǎng)自然水漲船高。到了那個(gè)時(shí)候，只要抬高教師注冊(cè)資格這個(gè)入口即可，何需搞什么幾年一注冊(cè)的把戲。