語文教學如何培養創新精神

劉海燕

素質教育要求面向全體學生，促進學生各方面在各自基礎上都得到生動活潑主動的發展，以形成豐富而獨特的綜合素質。提高綜合素質的一個極其重要的方面就是創新精神。

“創新是一個民族的靈魂”，當今國際國內日趨激烈的各種競爭，歸根結底取決于人才的競爭，尤其重要的是創新型人才綜合素質的競爭。為此，培養學生的創新意識，必然是素質教育的出發點和歸宿，那么，語文教學又該如何承擔起這一重要使命呢？

一、營造民主、和諧的課堂教學氛圍

師生在人格上是完全平等的，學生是教育活動中與教師志同道合的參與者。民主、和諧的課堂氛圍有助于學生的創新意識得到發展。

教師要與學生建立起合作、友愛、民主、平等的師生關系，努力將自己的心理調適到符合教學內容需要的狀態，將激情和微笑、趣味和愛心帶進課堂。教師在教學活動中善于啟發誘導，語言幽默風趣，不但可以活躍課堂氣氛，減少學生因學習緊張引起的心理壓力，而且還能使學生在輕松、愉快的環境中學到知識，激發了學習興趣。學生敢于說話，敢于爭辯，無所顧忌，往往迸發出智慧的火花，透露出創造的萌芽。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，這是不變的真理。激發和培養學生的語文興趣，是語文教學取得成功的先決條件！只有當學生產生了濃厚的興趣和強烈的求知欲，他們在學習中才會獲得一種極大的滿足，從而使整個身心都沉浸在一種難以名狀的愉悅之中。因此，只要教師善于激發學生學習與創造的興趣，并為之鋪路搭橋，創造成功的條件，他們就一定會在愉悅的狀態下自覺的學習，并在學習的過程中體會到學習與創造的樂趣。

二、樹立大課堂語文教學觀，培養學生創新意識

（一）教師要轉變觀念，把課堂真正還給學生

改變傳統一言堂式的教學模式，改革課堂教學結構，實施開放型語文課堂教學?？梢杂幸庾R地讓學生參加一些課外社會實踐活動，做到課外活動與課堂教學相結合。春天，組織學生到郊外踏青，找一找春天；聽一聽大自然的音響；開展一些有趣的科技活動；看看老一輩革命事跡展覽。學生有了一定的知識準備，情感體驗，學起課文來自然思維活躍，情趣盎然。這樣，學生既得益于課外活動，有得益于課堂教學。語文課堂教學中，適量地引進富有針對性、趣味性、時代性和實踐性的內容，透過四川汶川地震的悲慘畫面中，讓學生得到一次心靈的洗禮，讓他們的心靈得到一次震撼，讓他們重新審視生命，受到震撼之余，他們能寫出有真情實感的作文來，這樣既能創設情境，激發學生學習興趣，又能充分挖掘教材潛在的意象和精神，更能激發學生學習語文的主動性。這樣做不僅有助于培養創新精神和實踐能力，而且還能使學生獲得情感的愉悅，得到創造美的享受，還能提高學生的寫作水平。

（二）語文教學要走出瑣碎練習的泥坑，拓寬教學的領域

在課外閱讀中，在課外作文中，在課外聽說中，在課外的大眾傳媒中，以及在課外的一切語言交際活動中，學生可以學到大量鮮活的語言，學生自身的創造力也得到充分施展。語文教學不能光靠小課堂，而要把小課堂與大課堂結合起來，把課內與課外結合起來，課內、課外兩條腿并行發展，互相配合，才能走向語文教學的新天地。

（三）積極評估，鼓勵創新

學生需要體驗成就感，他們總希望自己的知識技能得到表現，得到認可。為了及時鼓勵學生的積極性，教師要引導學生對自己的活動作出評價，相互鑒賞活動成果，或者老師對學生的活動成果從個性發展、心理品質等方面做出評價。在這過程中，教師要特別重視對富有創新的作品給予熱情的肯定、評價；對學生的標新立異、異想天開要加以保護；對學生點點滴滴的創新都要給予重視。教師肯定的評價，對促進學生創新意識、增強創新信心，有著不可估量的力量。“你真是個天才”“你的理解是個創造”“你有獨立見解”“老師還沒有想出來，你已經想出來了，真了不起！”……這一聲聲的贊揚像一股股暖流流入學生的心田，使學生不僅得到極大的喜悅與滿足，還能無形地鼓勵學生以更大的熱情投入下一次的創新活動中。如此良性循環，學生的創新精神定能得到最大程度的發揮。

總之，在語文課堂教學中，我們要敢于沖破語文教學“舊概念”的束縛，正確樹立語文教學新的理念，在課堂教學中，要善于大膽地改革，不斷地創新，最大限度地挖掘學生的潛力，倡導學生自由表達思想，激發學生富有創新的靈感，培養他們的創新意識。教師用激勵性的評價幫助學生相信自我，充滿自信。讓學生如沐春風，敢想敢問，敢講敢做。只有這樣，課堂教學才能充滿生命的活力，學生的創新意識才會逐步得到發展，學生的個性才能充分展現，學生的創造、創新火花才會迸發、閃爍。

（作者單位：喀左縣第二中學）