如何讓學生愉快地學習數(shù)學

楊曉霞

摘要： 只要有興趣，就能學好數(shù)學。因為興趣是學習的動力，也是創(chuàng)新的重要動力，而創(chuàng)新需要興趣來維持，所以在課堂教學中，教師就必須為學生創(chuàng)造快樂的學習環(huán)境，激發(fā)學生濃厚的學習興趣，從而提高課堂效率。作者就如何激發(fā)學生的學習興趣淺談幾點體會。

關(guān)鍵詞： 學習興趣創(chuàng)新課堂情境方法

在課堂上我們發(fā)現(xiàn)，當學生喜歡某種活動時，他們便會全身心投入，還會獲得最高的學習效率和最好的學習效果，前蘇聯(lián)教育學家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺學生探索真理的欲望。”隨著《新課程標準》的不斷實施，素質(zhì)教育也逐步深入，要在教學中真正做到使學生愿意主動地學習知識，激發(fā)學生學習的興趣，自此變得尤為重要。

而在數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生學習興趣的途徑是多種多樣的，除了和諧、融洽的師生關(guān)系外，更重要的是選擇適當?shù)慕虒W方法。只要有興趣，就能學好數(shù)學。因為興趣是學習的動力，也是創(chuàng)新的重要動力，而創(chuàng)新需要興趣來維持，所以在課堂教學中，教師必須為學生創(chuàng)造快樂的學習環(huán)境，激發(fā)濃厚的學習興趣，從而提高課堂效率。通過幾年的教學工作，我在這方面有了一定的認識，下面就激發(fā)學生學習興趣的話題淺談幾點體會。

一、培養(yǎng)學生的觀察能力，促使他們產(chǎn)生學習興趣。

觀察能力是認識事物，增長知識的重要能力，是構(gòu)成智力的重要因素。在中學數(shù)學教學中，必須引導學生掌握基本的觀察方法，學會在觀察時透過事物的表象，抓住本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，達到不斷獲取新知，培養(yǎng)能力和發(fā)展智力的目的。

在具體的教學中，通過實例說明培養(yǎng)觀察能力的意義，是學生自覺地投入觀察訓練的前提。學生明確了行為意義，就會避免盲從和被動，從而增強觀察能力的培養(yǎng)效果。

例如在講《正方體的切截》時，讓學生拿來了蘋果、蘿卜、土豆等在課堂上親自動手切割，看誰截的多邊形最多？同學們活躍極了。有的說：老師快看，我截出了三角形。有的說，我截出了四邊形。然后老師讓同學們總結(jié)規(guī)律：最少幾邊形，最多幾邊形？這是為什么呢？同學們邊觀察正方體邊思考起來，不一會兒有的同學的答案就出來了。

在培養(yǎng)學生觀察能力和提高觀察興趣的過程中，要重視對學生的鼓勵，對觀察能力的提高要肯定，在觀察不成功時，要鼓勵學生增強信心，進行引導，不可挫傷學生培養(yǎng)觀察能力的信心和積極性。

二、采用直觀的教學方式，來培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

在數(shù)學教學過程中，教師單從提高語言表達能力和語言直觀上下工夫還是不夠的，要解決數(shù)學知識的抽象性與形象性的矛盾，還應(yīng)充分利用直觀教學的各種手段，考慮如何在傳授知識過程中做到主動形象而又直觀，是我在教學實踐中時常思索的問題，而采用多媒體教學則可以較好地解決這一難題。

在中學數(shù)學教學中，采用多媒體教學，不僅能把本節(jié)課的知識直觀地展示在學生們面前，讓他們在第一印象上對本節(jié)課所學的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，引起他們的好奇心，激發(fā)他們學習本節(jié)課的欲望。還能增加本節(jié)課的知識容量，通過創(chuàng)設(shè)實際問題情境，重新組織教材，結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，從而提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和應(yīng)用能力。課堂教學是師生的共同活動，而活動的主體應(yīng)該是學生，采用多媒體教學，在設(shè)計課件時應(yīng)從以下兩個方面考慮。

1.增加問題情境的設(shè)計，激發(fā)學生的學習興趣。

在對一堂課進行設(shè)計時，采作網(wǎng)絡(luò)技巧與各種處理方式，并進行問題的情境設(shè)計，使學生更容易理解。

《數(shù)學課堂標準》明確指出：“教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學情境，激起學生的學習興趣，誘導學生投入到豐富多彩、充滿活力的數(shù)學學習活動中去，讓學生親身經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程，也就是經(jīng)歷一個豐富、生動的思維活動過程，經(jīng)歷一個實踐和創(chuàng)新的過程。”從中產(chǎn)生探索數(shù)學知識的樂趣和信心，認識到數(shù)學的意義和價值，使學生不僅“喜歡數(shù)學”，而且“會做數(shù)學”，“會用數(shù)學”，真正使學生在情感、能力、知識等方面都有所發(fā)展。

創(chuàng)設(shè)不同的情境，在教案中引入一些直觀性強的案例，如講矩形的定義時，可將平行四邊形平推成垂直狀態(tài)，從而引入“一角為直角的平行四邊形是矩形”，同時盡可能運用啟發(fā)式教學，增強數(shù)學的趣味性，使學生的注意力最集中，思維最積極，誘發(fā)學生的學習動機，增強學生學習數(shù)學的興趣。

在平時的教學中，教師要突出數(shù)學思想方法的教學。把方法教給學生，基本的數(shù)學思想方法是人人能懂，處處有用，如數(shù)形結(jié)合的思維方法，轉(zhuǎn)化的思維方法，分類討論的思維方法。例：同底數(shù)冪的乘除法可以轉(zhuǎn)化為指數(shù)的加減法，等腰三角形的周長，內(nèi)角的計算可以進行分類討論，函數(shù)問題可以考慮數(shù)形結(jié)合……讓學生掌握并能運用數(shù)學思想方法解題，提高學生學習數(shù)學的興趣。

2.考慮學生的學習規(guī)律，培養(yǎng)師生感情。

課堂45分鐘，學生如果總是聽著，老師來講，思維肯定會很疲倦，采用多媒體教學方式以后，能吸引學生的注意力，再加上我們在課件中選取適當位置，給予學生思考活動及討論的時間，既讓學生積極參與又能注意學生的學習反應(yīng)，并能克服人機對話造成的情感淡薄的問題，培養(yǎng)教育學生的情商。

三、重視操作，既能鼓勵學生，又能激發(fā)他們的學習興趣。

在數(shù)學教學過程中，只采用直觀地教學方式，學生獲得的知識還比較膚淺，只有讓每個學生都參加實踐操作，運用多種感官參加學習活動，才可能使所有學生獲得比較充分的感知，才便于儲存和提取信息。在授課過程中，教師要提供更多的機會，讓學生親自動手操作，讓他們在動手操作的過程中，發(fā)展學習興趣，獲取知識。

在此過程中，教師應(yīng)努力營造和諧的氣氛，理解學生，尊重學生，適當運用激勵手段，設(shè)計問題時，要結(jié)合各類學生的實際水平，使學生們?nèi)巳硕加袆邮值臋C會，學生有答對的或操作正確的，都應(yīng)給予肯定和鼓勵，使各個層次的學生都有收獲。都能獲得成功，享受成功的喜悅。正如心理學家蓋茲所說：“沒有什么東西更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功能鼓起進一步成功的努力。”這樣做可以給學生極大的鼓舞，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，加以肯定，最大限度地調(diào)動學生的積極性，增加克服困難的勇氣，增強對學習數(shù)學的興趣。

教學實踐表明：興趣是教學成功的秘訣，數(shù)學教學要在教師的指導下，自己主動積極的學習，才能有效地培養(yǎng)學生獨立獲取知識、應(yīng)用知識的能力，知識、智力、興趣三者關(guān)系密切，初中學生的行為很大程度上是受他們的情感來支配的，教師應(yīng)根據(jù)他們的心理特點，有意識地營造良好的課堂氛圍，使學生熱愛學習，并對數(shù)學產(chǎn)生興趣。因此，教師要教給學生學習方法，使他們運用正確的學習方法，順利掌握知識，體驗成功的樂趣，增強學習興趣。

“以趣促學”不但可以充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生愉快地去思考，愉快地去活動、主動學習，而且能使學生向“會學習、會創(chuàng)新、會開拓”的目標靠攏，使他們成為高素質(zhì)的新型人才，使素質(zhì)教育真正落到實處。

參考文獻：

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