與好習慣同行

楊軍紅 董芠

六年的小學生活要留給孩子的東西太多，但最重要的是養成良好的習慣。當學生離開學校的時候，他所學習的一些具體知識可能忘記了，但已經形成的良好習慣卻會讓孩子受益終生。為此，學校把“習慣教育”作為辦學特色，提出了“六年奠基一生，習慣成就未來”的教育目標。

認知，好習慣的開端

《小學生日常行為規范》是國家對小學生的基本要求，也是學生行為的準繩。因此，實施習慣教育，我們首先從“認知”內容入手。學校選派班主任中的骨干教師，編寫了學生社會生活好習慣、家庭生活好習慣、校園生活好習慣的系統兒歌，制作成《天津市河東區實驗小學學生好習慣兒歌》口袋書，與學生的日常手繪插圖相結合，使口袋書圖文并茂，充滿童真童趣。

我們還遵循“面向全體、知行統一、循序漸進”的原則，將良好行為習慣教育與每月的主題教育活動結合起來，形成了習慣教育的第一條線索，即每月一個好習慣。根據學生在不同時段學習、生活側重點的不同，將每個學期的教育主題定位于“一個主題習慣培養”，如，一月是第一學期的結束，也是新一年的開始，學校在總結梳理往年習慣培養經驗的基礎上，把“堅持”做為本月的主題，突出習慣養成要持之以恒的重要性；二月是學生的寒假時間，學校結合如何過好春節和合理處理壓歲錢等問題，制定了“勤儉好習慣”的教育主題；三月學生剛開學，學校結合安全教育日開展以“生命教育”為主題的活動，加強學生對生命的理解，讓學生學習自護知識，掌握突發事件的緊急處理辦法……

學校還堅持開展“每天習慣十分鐘”活動，將每天晨會的十分鐘定為習慣養成時間。周一為衛生與習慣養成教育，檢查學生的個人衛生，幫助學生學習衛生常識；周二為閱讀與習慣養成教育，引導學生閱讀健康有益的書籍；周三為書寫與習慣閱讀養成教育，幫助學生形成良好的書寫習慣；周四為安全與習慣養成時間，組織學生進行安全疏散演練，讓學生學習安全自護自救知識；周五為文明禮儀與習慣養成教育，對學生進行禮儀訓練。在師生的共同努力下，學生通過每天的訓練逐漸將已經習得的習慣認識轉化為習慣養成。

校訓，營造教育氛圍

為組織師生認真學習貫徹“好習慣，負責任，高質量”的新校訓精神，德育處開展了各種好習慣培養的活動。好習慣的培養并非一朝一夕就可以完成，它需要經過長期、反復訓練，在不懈堅持中才能成為一個不易被拋棄的行為習慣。為此，學校召開了以“學校訓，記校訓，踐行校訓”為主題的校會和班會活動，師生共同學習校訓的內涵，理解校訓含義。各班還策劃了專題板報，主要宣傳校訓的內容以及師生對校訓的認識。

為了形成學習校訓的氛圍，學校組織了新校訓演講比賽，比賽分為班級賽、年級賽、校級賽。演講比賽得到了學生的熱情支持，在小小的演講臺上學生把自己對學習新校訓的所思、所感、所做用自己稚嫩而真摯的語言表達出來，感動了在場的師生。新校訓演講活動不僅鍛煉了學生們的語言表達能力，更重要的是讓學生更加深入領會新校訓的內涵，并反思自己的日常行為，為自己培養好習慣明確了努力方向。

評價機制，體驗成功之樂

學校結合好習慣教育設立了獎勵機制。教師看到學生某一方面表現優秀就會發給其一枚“你真棒”的獎章。例如：走路規范靠右行、主動向老師鞠躬問好、隨手撿起一片垃圾、主動幫助同學等等。得到獎章的同學要在獎章的反面寫上自己的班級姓名，集齊十枚獎章就可以換取一枚學校自己設計的書簽，三枚書簽就可以換取印有學校LOGO的T恤衫一件。這樣的獎勵機制，大大提高了學生的積極性，讓學生在成功的激勵下自覺進行自我教育，將養成良好行為習慣轉化為內在需求。

學校還設計了《河東區實驗小學好習慣全球游學生護照》，其中涉及60個好習慣的具體要求，把養成一個好習慣作為旅行世界的標志。好習慣護照規定學生養成一個好習慣后，在得到家長、老師和自我三方的共同認可后就會得到一個國家或地區的簽章，積累起來學生就會得到60個國家的簽章。學生護照強調了家長和老師的監督作用，關注了學生在社會、家庭和學校的日常習慣養成。這種活潑新穎的激勵形式，使教育更加貼近學生需求，讓習慣養成成為學生內心自發的愿望，從而達到了培養學生良好習慣的教育目的。

小學生需要養成的習慣很多，歸納起來主要是學會做人的道德習慣，學會讀書的學習習慣，學會生活的衛生、鍛煉和勞動習慣。我們把這些習慣細化到不同的年級，明確教育目標，增強育人工作的可操作性，并做到六年一貫，層層遞進，不斷強化。

【董芠，天津市河東區實驗小學副校長， 小學高級教師】

責任編輯/高艷艷