改進(jìn)教學(xué)方法 提高教學(xué)效率

唐濤愛

〔關(guān)鍵詞〕 植物保護(hù)技術(shù)教學(xué)；教學(xué)效率；教材；專業(yè)

實踐課；課外實踐活動

〔中圖分類號〕 G718.2 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕C

〔文章編號〕 1004—0463（2012）23—0046—01

職業(yè)高中的教育目標(biāo)是培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和豐富的文化知識且熟練職業(yè)技能的高素質(zhì)勞動技術(shù)人才。但職業(yè)高中的學(xué)生基礎(chǔ)知識水平參差不齊，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要想真正提高學(xué)生的職業(yè)技能，就必須進(jìn)行教學(xué)方法的改革，那么應(yīng)當(dāng)怎樣改進(jìn)植物保護(hù)技術(shù)教學(xué)方法以提高教學(xué)效率和教學(xué)實用性呢？

一、充分利用教材，合理安排訓(xùn)練時間

以甘肅省中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材為例，這套教材沒有通用、選用和實踐性教學(xué)三個模塊，實踐性教學(xué)模塊內(nèi)容分插到通用和選用模塊中，以實訓(xùn)形式安排在每個單元中。教材這樣安排意在加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能，培養(yǎng)實踐動手能力。

1. 激發(fā)學(xué)生對專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣。職高學(xué)生基本都來自農(nóng)村，他們對植物保護(hù)技術(shù)的相關(guān)知識了解不多，教師要引導(dǎo)學(xué)生多觀察、勤動手，初步培養(yǎng)學(xué)生對農(nóng)學(xué)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)《農(nóng)業(yè)昆蟲基本知識》一課時，教師可以把這節(jié)課安排成觀察課，首先把學(xué)生分成小組，讓他們在課余時間捕捉昆蟲，在課堂上各小組總結(jié)他們所捕捉到的昆蟲的形態(tài)特征等并作匯報，最后把捕捉到的昆蟲貼上標(biāo)簽做成標(biāo)本存放。這不僅讓學(xué)生輕松地掌握了知識，而且提高了學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣。

2. 充分利用早讀時間。早讀作為一種傳統(tǒng)的教學(xué)形式存在于學(xué)校，它的重要性是不言而喻的。根據(jù)學(xué)生的能力來確立每節(jié)早讀課的目標(biāo)，可激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。為了調(diào)動學(xué)生的背誦積極性，還可采用多種形式進(jìn)行背誦，使學(xué)生在輕松的氛圍中讀書。第一，限時背誦。老師給大家10分鐘的時間，看看誰在規(guī)定的時間內(nèi)最先背誦會，學(xué)生的好強(qiáng)心被激起，大家都想爭第一，讀書的氛圍也就營造起來了。第二，小組比賽。第三，舉行男女pk賽，設(shè)立“好記星”獎項，比比男女生的記憶能力，通過比賽鼓勵背誦。

3. 恰當(dāng)運用多媒體。多媒體技術(shù)在農(nóng)學(xué)教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，它具有圖文并茂、生動活潑的趣味性和直觀性。利用多媒體輔助教學(xué)可以充分調(diào)動師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使教學(xué)由平面走向立體。例如，在學(xué)習(xí)病毒時，可用多媒體課件向?qū)W生展示大田作物發(fā)病的景象：葉片濃綠、淡綠相間，新葉變小變窄、扭曲畸形，下部多卷葉，植株矮化，果實小且品質(zhì)低劣等。學(xué)生對此會產(chǎn)生疑惑，接著提出諸如番茄可能得了什么病、該病的病原是什么、如何防治這種病等問題。學(xué)生產(chǎn)生問題后進(jìn)而渴望解決這些問題，促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)積極性。

二、變專業(yè)講授課為專業(yè)實踐課

在新課程教學(xué)中學(xué)生不再是被動的灌輸對象，而是對教材的主動求知者和探索者，教師只是實踐活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者。所以，教師絕不能以繁瑣的分析和機(jī)械的練習(xí)去干擾和壓抑學(xué)生的求知欲和探索欲。根據(jù)職高學(xué)生好動愛玩的特點，我們可以把專業(yè)課變成植物鑒賞課、討論課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實踐活動中提高專業(yè)技術(shù)能力。

三、開展課外實踐活動

職高教師在教學(xué)中必須重視和加強(qiáng)實踐技術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生用所學(xué)的理論知識來指導(dǎo)操作實踐，服務(wù)于農(nóng)業(yè)，成為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的技術(shù)型人才。因此，要在保證課堂教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生理論水平的同時，通過實驗、生產(chǎn)實習(xí)等多種措施，加強(qiáng)實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能。例如，春季氣溫適中、土壤溫、濕度適宜，有利于多種病蟲害的發(fā)生發(fā)展。學(xué)生可以根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)作物生產(chǎn)情況和需要，選擇1～2種主要病蟲害，按調(diào)查目的和要求進(jìn)行調(diào)查。可選擇不同的地域分組進(jìn)行，結(jié)束時總結(jié)各組情況，進(jìn)行蟲（病）情分析，并按實際情況提出防治意見和方案。

四、預(yù)習(xí)、實踐、鞏固相結(jié)合

職業(yè)高中教師平時要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生將預(yù)習(xí)、實踐和鞏固有效結(jié)合起來。師生課前要收集、篩選、分析與教材內(nèi)容有關(guān)的資料，課上師生的精力應(yīng)主要放在對內(nèi)容的理解、分析、吸收上，而課后要加強(qiáng)練習(xí)，鞏固知識，這樣才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。從而使專業(yè)課教學(xué)過程真正成為“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、師生平等交流、共同進(jìn)步”的過程。

?? 編輯：張 昀