新課程背景下農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)及高考復(fù)習(xí)建議

萬(wàn)由國(guó)

筆者認(rèn)為，英語(yǔ)新課程教材優(yōu)勢(shì)明顯：信息量大，時(shí)代感強(qiáng)，符合當(dāng)代中學(xué)生的實(shí)際；圖文并茂，生動(dòng)有趣，內(nèi)容編排靈活；倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；新教材滲透了思想教育的因素，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想感情，提高文化素養(yǎng)。當(dāng)然，對(duì)我們農(nóng)村地區(qū)的教師和學(xué)生也提出了很大的挑戰(zhàn)。比如：①英語(yǔ)新課程詞匯量大，重點(diǎn)詞匯不突出；教材容量大，農(nóng)村學(xué)生起點(diǎn)低，難以短期接受并掌握課堂教學(xué)內(nèi)容；新教材容量大，內(nèi)容過(guò)于全面，而實(shí)際課時(shí)有限，在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)根本無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)，教師需花大量精力進(jìn)行取舍和刪減。 ②聽(tīng)力材料篇幅較長(zhǎng)，而且無(wú)論材料的內(nèi)容，還是練習(xí)的設(shè)置難度都過(guò)大，不便于多數(shù)學(xué)生的接受。有一些素材和實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)不太切合實(shí)際，難于操作。③口語(yǔ)訓(xùn)練沒(méi)有功能句，操作性不強(qiáng)。④淡化語(yǔ)法教學(xué)，無(wú)助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且語(yǔ)法點(diǎn)的呈現(xiàn)方式對(duì)于多數(shù)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)難于接受。所以，筆者就新課程下的英語(yǔ)教學(xué)及高考復(fù)習(xí)法提出一些建議。

一、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)建議

①針對(duì)教材容量大，難度大，備課量大的特點(diǎn)，我們應(yīng)采取集體備課的方式，每一單元提前一周指定一個(gè)中心發(fā)言人，到時(shí)大家共同探討本單元的內(nèi)容取舍，教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方式。

②針對(duì)教材容量大，課時(shí)有限，既要顧及新課改理念的滲透，又要顧及高考的情況，把每周的課時(shí)進(jìn)行劃分。除正常的語(yǔ)言教學(xué)外，每周分一節(jié)課來(lái)練習(xí)寫(xiě)作，晚自習(xí)前18分鐘訓(xùn)練聽(tīng)力，每天英語(yǔ)課前10分鐘進(jìn)行限時(shí)閱讀訓(xùn)練。

③針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn)，詞匯教學(xué)仍然以傳統(tǒng)的集中教學(xué)為主。

④教材中的聽(tīng)力素材量大，難度大，除選取一部分外，聽(tīng)力訓(xùn)練以英語(yǔ)報(bào)上的聽(tīng)力試題為主。這樣，雖然內(nèi)容不太豐富有趣，但是它更適合我們學(xué)生的實(shí)際，同時(shí)也訓(xùn)練了聽(tīng)力考試的技巧。

⑤閱讀部分進(jìn)行fast-reading和Careful-reading相結(jié)合的方式，來(lái)完成相應(yīng)的任務(wù)，教師對(duì)重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行適當(dāng)講解。多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，有時(shí)還是免不了傳統(tǒng)的翻譯式教學(xué)。

⑥口語(yǔ)訓(xùn)練除一些課堂訓(xùn)練外，以每天課前3分鐘的Free-tallk為主導(dǎo)。

⑦做好初高中英語(yǔ)教學(xué)的銜接，使學(xué)生適應(yīng)高中的英語(yǔ)教學(xué)。可利用開(kāi)學(xué)前兩個(gè)月或開(kāi)學(xué)后兩個(gè)月，不開(kāi)新課，先解決好初中英語(yǔ)教學(xué)“不到位”所遺留下來(lái)的問(wèn)題，使高一學(xué)生盡早擺脫被動(dòng)局面，防止惡性循環(huán)的發(fā)生。1）要加強(qiáng)語(yǔ)音訓(xùn)練，為培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力打下基礎(chǔ)；2）搞好初、高中英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的銜接。

⑧更新教學(xué)方法。在課堂上教學(xué)節(jié)奏要加快，不能滿足于淺層次的課文分析，也要改變初中英語(yǔ)課堂上慣用的糾音、釋詞、語(yǔ)法練習(xí)、句子分析的教學(xué)結(jié)構(gòu)。應(yīng)該設(shè)計(jì)一些交際性和創(chuàng)造性都比較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、調(diào)查、討論、辯論、采訪等，幫助學(xué)生將所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)經(jīng)常進(jìn)行比較、分析、綜合、歸納，讓學(xué)生進(jìn)行各種有效的思維。

⑨恰當(dāng)使用傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)中的一些行之有效的方法。我們是在中國(guó)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，又是在一個(gè)不發(fā)達(dá)地區(qū)教英語(yǔ)，每班60人左右，沒(méi)有家庭語(yǔ)言環(huán)境，教學(xué)設(shè)備并非盡如人意，這些都是必須面對(duì)的問(wèn)題。傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)中的一些行之有效的方法，如背誦、漢譯英、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)、精讀課文、朗讀課文、默寫(xiě)單詞以及抄寫(xiě)文章等，如能恰當(dāng)使用，對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平好處極大，不應(yīng)全盤(pán)拋棄。

⑩加強(qiáng)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，但要改變教學(xué)方式。新教材一般不簡(jiǎn)單羅列或講解語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和規(guī)則，而是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、歸納、對(duì)比、總結(jié)等方法發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法規(guī)則，培養(yǎng)語(yǔ)法意識(shí)，并給學(xué)生提供運(yùn)用語(yǔ)法的機(jī)會(huì)。學(xué)生基礎(chǔ)不牢，起點(diǎn)低，課內(nèi)的閱讀都不到位，何談?wù)n外閱讀？在這種條件下，不講語(yǔ)法，怎么參加高考？因此，要重視語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。高考是能力立意，但考的不都是能力。那么，能力是什么呢？能力其實(shí)是由單詞、句子、語(yǔ)言法這些基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)成的，學(xué)生不會(huì)分析句子，不懂語(yǔ)法，如何能讀懂文章，如何能答好題呢？

二、高考復(fù)習(xí)建議

（1）立足學(xué)生實(shí)際，拓展教學(xué)內(nèi)容。我校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在的主要問(wèn)題是：詞匯量不過(guò)關(guān)，單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤多，閱讀速度慢，綜合概括及深層邏輯推理能力偏弱，書(shū)面表達(dá)的審題不到位，語(yǔ)言表達(dá)時(shí)語(yǔ)法錯(cuò)誤較多。因此，要努力做到以下幾點(diǎn)。①?gòu)?fù)習(xí)詞匯要做到詞不離句、句不離文。②復(fù)習(xí)語(yǔ)法要與語(yǔ)境結(jié)合，無(wú)語(yǔ)境的單選題要少做。重點(diǎn)突破時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、從句等重難點(diǎn)項(xiàng)目。③每天堅(jiān)持做兩篇限時(shí)閱讀理解或完型填空。④每周完成一套綜合題。⑤每周周末寫(xiě)一篇學(xué)生熟悉的題材的書(shū)面文字。⑥每周背誦一篇短文或范文（精選新概念英語(yǔ)第二冊(cè)和第三冊(cè)文章）。⑦每周確保有三段時(shí)間用于聽(tīng)力訓(xùn)練。⑧密切關(guān)注高考信息與動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整補(bǔ)充。

（2）以教材為復(fù)習(xí)載體，夯實(shí)基礎(chǔ)。英語(yǔ)復(fù)習(xí)應(yīng)把必修模塊l～5、選修模塊6～10作為復(fù)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能和綜合運(yùn)用能力的載體。①詞匯：要重視詞匯復(fù)習(xí)，只有詞匯是不夠的，但沒(méi)有詞匯萬(wàn)萬(wàn)不能。詞匯復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在梳理常見(jiàn)的動(dòng)詞、短語(yǔ)的基本用法上，適度拓展，并盡可能地將其運(yùn)用于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)境和篇章中。分話題記憶，針對(duì)不同的場(chǎng)景和不同的內(nèi)容進(jìn)行單詞總結(jié)并記憶。要形成單詞模塊，放在文章中記單詞的好處在于強(qiáng)化了單詞在文章中的語(yǔ)境含義。重點(diǎn)關(guān)注：1）兼類詞：即兼有多種詞性的詞。2）派生詞：即根據(jù)構(gòu)詞法派生出意義及詞性不同的詞。3）舊詞新義的詞，即在平時(shí)經(jīng)常見(jiàn)的，但在新的語(yǔ)境中產(chǎn)生不同意思的詞匯。②語(yǔ)法：復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)重視分門別類的演繹、歸納。復(fù)習(xí)時(shí)，建議將初、高中所學(xué)過(guò)的全部基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行梳理。要求學(xué)生能理解語(yǔ)法形式的表意功能，并能正確運(yùn)用，對(duì)較復(fù)雜的語(yǔ)言現(xiàn)象要有一定的歸納和分析的能力。少做陷阱題，可選用較為經(jīng)典的練習(xí)題、往年高考題，尤其是結(jié)合語(yǔ)境測(cè)試語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)的試題，或是教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平自行設(shè)計(jì)、編寫(xiě)新的練習(xí)題，供學(xué)生演練，并引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、分析和比較，最終推導(dǎo)、歸納得出正確的結(jié)論。

（3）探索提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的有效途徑。

①聽(tīng)力：分場(chǎng)景聽(tīng)。分成不同的場(chǎng)景，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，這樣可以有效地總結(jié)相關(guān)的單詞和句型。加深對(duì)單詞與短語(yǔ)在具體某一環(huán)境的理解，熟練掌握相關(guān)話題的出題點(diǎn)。做到遇詞不生，遇景不慌。加強(qiáng)對(duì)廣播、英語(yǔ)電視新聞的主題和大意理解，強(qiáng)化態(tài)度題和觀點(diǎn)題操練。

②單選：在熟練掌握各種語(yǔ)法知識(shí)的基礎(chǔ)上，理解語(yǔ)法形式的表意功能，并能正確解答分析近五年的高考真題。多選一些經(jīng)典的題目，或?qū)Ω呖碱}進(jìn)行一些變形，讓學(xué)生取得舉一反三的作用。少做過(guò)難的陷阱題，認(rèn)真分析考綱。新課標(biāo)與現(xiàn)行大綱，在語(yǔ)法點(diǎn)上的不同主要有以下5個(gè)方面。第一，時(shí)態(tài)多了兩個(gè)（將來(lái)進(jìn)行時(shí)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)）。第二，弱化同位語(yǔ)從句。第三，增加了虛擬語(yǔ)氣。第四，增加了“強(qiáng)調(diào)”。第五，構(gòu)詞法中除了合成法、派生法和轉(zhuǎn)化法外，又多了縮寫(xiě)和簡(jiǎn)寫(xiě)。是這些語(yǔ)法點(diǎn)本身在英語(yǔ)中的廣泛使用性，導(dǎo)致了這樣的變化。

③完型填空：在做完型填空時(shí)，要讓學(xué)生有一個(gè)整體觀，首先要把短文整體看一遍，掌握文童的大意。在填空時(shí)，是根據(jù)前面的句子內(nèi)容還是后面的句子內(nèi)容確定，要找出依據(jù)。還要提醒學(xué)生有些空要根據(jù)生活常識(shí)得出，不要走偏鋒：因?yàn)橥晷吞羁罩饕强嘉恼碌木€索而不是考語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。成績(jī)?cè)?0分左右的學(xué)生，讓他們根據(jù)完型填空的答案講出為什么選這個(gè)。這樣做十篇完型填空，讓他們找到做題的方法。

④閱讀理解：在閱讀訓(xùn)練過(guò)程中，還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略意識(shí)和閱讀技巧，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的把握文章主旨大意與中心思想的能力，捕捉文章事實(shí)細(xì)節(jié)的能力，推理判斷的能力和猜測(cè)詞義和句義的能力。此外，還要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀心理素質(zhì)和閱讀習(xí)慣，如遇到生詞能快速排除閱讀障礙，利用有效的閱讀策略和閱讀技巧獲取有用的信息等。同時(shí)，為應(yīng)對(duì)近年來(lái)高考英語(yǔ)閱讀量加大的趨勢(shì)，還應(yīng)加強(qiáng)提高學(xué)生閱讀速度的隨堂限時(shí)訓(xùn)練，力求每分鐘閱讀詞數(shù)達(dá)到65～70個(gè)之間。要分程度做，不同程度的學(xué)生要針對(duì)自己的真實(shí)水平做題提高。比如40分左右的學(xué)生，就可以精讀人教版必修1～5中比較簡(jiǎn)單的主題課文，而80分左右的學(xué)生可以找北師大版選修6～8的文章來(lái)讀。加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)難句分析，對(duì)于提高學(xué)生的閱讀速度有幫助。把握文章主旨大意與中心思想時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生把每段的首句和尾句看一遍，從中推斷。捕捉文章事實(shí)細(xì)節(jié)題，要讓學(xué)生把有關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)，這樣不容易出錯(cuò)。猜測(cè)詞義和句義題，要從上下文中的同義詞、近義詞、反義詞、定語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句、破折號(hào)等處得出。推理判斷題，文章中出現(xiàn)的句子不能選，一定是文章中某句意思的另外表達(dá)。有條件的話，我們可以從一些國(guó)外的網(wǎng)站、原汁原味的報(bào)刊上選一些文章進(jìn)行加工編輯，添加與修補(bǔ)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

新課改勢(shì)在必行。作為一名一線教師，確實(shí)得轉(zhuǎn)變觀念，不斷探索，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力和知識(shí)能力。要不斷地進(jìn)行教學(xué)反思，正視自己的英語(yǔ)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，乘著新課改的春風(fēng)，進(jìn)一步地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,從而為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和高考成績(jī)插上騰飛的翅膀。

（江西省新建一中）