注重學(xué)生興趣培養(yǎng)促進(jìn)初中地理教學(xué)

文永森

在部分地區(qū)，地理這門(mén)學(xué)科并不是中考涉及的內(nèi)容，而許多學(xué)生并沒(méi)有在高中時(shí)選擇文科的打算，因此，地理這門(mén)學(xué)科在初中并不很受學(xué)生的重視，地理教育也很難開(kāi)展。但是，在高中學(xué)習(xí)中，地理是學(xué)生在分文理之前必須學(xué)習(xí)的公共學(xué)科，為了打好基礎(chǔ)，教師有責(zé)任改變地理被忽視的現(xiàn)狀。如何在初中生接受或自愿的前提下提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)呢？最有效的辦法就是從培養(yǎng)興趣入手。只有這樣，他們才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)地理。我國(guó)著名教育家、政治家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。也就是說(shuō)，興趣才是最好的老師。只有學(xué)生對(duì)地理感興趣，才會(huì)配合教師更好地吸收教學(xué)內(nèi)容。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，讓學(xué)生從“我不得不學(xué)”轉(zhuǎn)為“我想學(xué)”，是改善初中地理教學(xué)的關(guān)鍵所在。對(duì)此問(wèn)題，筆者總結(jié)了自己多年來(lái)的一些教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

一、影響學(xué)生地理興趣發(fā)展的因素

（1）內(nèi)容枯燥，方式單一。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師提出了嚴(yán)格要求：教師要以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)方式進(jìn)行自主改進(jìn)。新課標(biāo)改革的核心內(nèi)容是改變傳統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的同時(shí)，讓學(xué)生達(dá)到地理教學(xué)大綱中提到的標(biāo)準(zhǔn)。而許多教師并沒(méi)有能力和精力在課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行二度創(chuàng)作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多數(shù)教師仍是沿用了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，許多初中課堂仍舊是“一言堂”，枯燥的教學(xué)內(nèi)容并不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）師資質(zhì)量存在問(wèn)題。地理課在有的學(xué)校得不到重視，從事地理教育的教師也較少，包括農(nóng)村、縣城在內(nèi)的許多中學(xué)的地理教師并非專(zhuān)業(yè)科班出身，甚至有一些教語(yǔ)文等其他科目的教師兼顧地理教學(xué)，真正學(xué)習(xí)地理專(zhuān)業(yè)的教師卻是鳳毛麟角。非專(zhuān)業(yè)的地理教師只能照本宣科地教育學(xué)生，他們自己的地理知識(shí)尚且不足，教授起來(lái)自然吃力，也不會(huì)有生動(dòng)的實(shí)例分析來(lái)幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。因此，學(xué)生也不會(huì)對(duì)地理的學(xué)習(xí)有多大的興趣。

（3）重理論、輕實(shí)踐。傳統(tǒng)的教學(xué)理念，阻礙了學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。尤其是地理這類(lèi)在許多教師眼中并不重要的學(xué)科，更是存在嚴(yán)重的教學(xué)方式的問(wèn)題。許多教師仍舊是以應(yīng)付考試和課程標(biāo)準(zhǔn)為目的，只是教授學(xué)生一些理論知識(shí)，而對(duì)于所謂的“實(shí)踐活動(dòng)”多是敷衍了事。其實(shí)，課程標(biāo)準(zhǔn)中也規(guī)定了地理教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生閱讀課外讀物、參加實(shí)踐活動(dòng)。教師可以通過(guò)各類(lèi)方式，讓學(xué)生把理論轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲闹R(shí)。比如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看電影《可可西里》，觀看后由學(xué)生來(lái)總結(jié)一些相關(guān)地理知識(shí)。如：當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件是怎樣形成的，當(dāng)?shù)氐慕邓绾危饕r(nóng)作物都有什么，等等。這種形式有助于提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高地理成績(jī)。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

（1）豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容枯燥是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最主要的原因，尤其是在學(xué)業(yè)壓力大，競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，學(xué)生本身就不夠重視地理這一學(xué)科，如果教學(xué)內(nèi)容枯燥，學(xué)生寧愿去花時(shí)間復(fù)習(xí)語(yǔ)、數(shù)、外等“主課”。因此，教師需要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，在完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中，注重充實(shí)、生動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感興趣，自然愿意學(xué)習(xí)。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些有關(guān)地圖的拼圖，幫助學(xué)生鞏固基本的地理知識(shí)，還可以舉行小型比賽，針對(duì)不同階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容制定不同的比賽內(nèi)容。這些帶有趣味性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自然會(huì)大大地吸引初中生的注意力和興趣。

（2）改變傳統(tǒng)教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)今的教育要求，“一言堂”的教學(xué)效果并不能滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教育的期望。因此，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師首先要做的。教師可以通過(guò)分組學(xué)習(xí)、布置課后作業(yè)等方式，讓某一組或某一位學(xué)生在課堂上發(fā)言，每堂課都為學(xué)生準(zhǔn)備出幾分鐘的“演講時(shí)間”，主題只要是與地理有關(guān)即可，比如：“我最喜歡的地方”“季節(jié)變換導(dǎo)致氣候變化的原因”“同一緯度或經(jīng)度的兩個(gè)地方的氣候差異”等等。演講題目不一定要多深?yuàn)W，但是一定要有學(xué)生的思考在里面。通過(guò)這樣的方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，這才是行之有效的教學(xué)方式。

（3）多多利用教學(xué)工具。隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷提高，人民的物質(zhì)生活水平也不斷提高，教學(xué)中應(yīng)該利用這一優(yōu)勢(shì)。學(xué)生不再喜歡枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而教師可以通過(guò)地理圖冊(cè)、插圖及多媒體等工具輔助教學(xué)。地圖是學(xué)習(xí)地理最基本、最主要的工具，學(xué)生通過(guò)觀察和學(xué)習(xí)地圖，可以在地圖上獲得許多地理知識(shí)，可以說(shuō)，地圖是地理最常用的語(yǔ)言。而地理課本中的插圖以及一些地理圖冊(cè)中的圖片，也是很好的教學(xué)工具。學(xué)生通過(guò)這些圖片，可以很直觀地理解地理知識(shí)。圖文結(jié)合的教學(xué)，更有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)地理的興趣。另外，多媒體工具也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣的重要方法。

總之，針對(duì)初中地理教學(xué)而言，無(wú)論是從硬件設(shè)施來(lái)看，還是從軟件設(shè)施來(lái)看，都存在一些阻礙地理教學(xué)的因素，阻礙激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素。而地理是學(xué)生在分文理之前必須學(xué)習(xí)的公共學(xué)科。為了打好基礎(chǔ)，教師有責(zé)任改變地理被忽視的現(xiàn)狀，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，他們才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)地理。初中學(xué)生學(xué)習(xí)，興趣是首位，只有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)到地理知識(shí)，學(xué)生才會(huì)更主動(dòng)、更好地學(xué)習(xí)地理。因此，初中地理教學(xué)必須從客觀角度上解決這些影響因素，才能真正培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

（莒南縣筵賓鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）