十年之事件

具有重要社會影響的事件是歷史發(fā)展的“時空節(jié)點”。我國職業(yè)教育最近10年的發(fā)展和變遷，集中反映在一個個重大事件上。正是這些事件，為中國職業(yè)教育提供了改革發(fā)展的動力。

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第四次全國職教工作會重申“大力發(fā)展”方針

2002年7月28日至30日，國務(wù)院召開全國職業(yè)教育工作會議。這是改革開放以來召開的第四次全國職業(yè)教育工作會議，也是進入新世紀后第一次由國務(wù)院召開的專門研究部署職業(yè)教育工作的重要會議。會議將職業(yè)教育提升到十分重要的地位，進一步明確了發(fā)展職業(yè)教育的重大歷史意義和現(xiàn)實意義，重申了“大力發(fā)展職業(yè)教育”的戰(zhàn)略方針，確立了“十五”期間職業(yè)教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)思想、基本思路和目標任務(wù)。會議提出，我國的職業(yè)教育還不適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展新形勢的要求，要加快改革；并確定了職業(yè)教育當前和今后一個時期改革和發(fā)展的總體目標是，按照面向市場、適應(yīng)需要、地方為主、企業(yè)參與的原則，進一步深化改革，加快發(fā)展，初步建立結(jié)構(gòu)合理、靈活開放、特色鮮明、自主發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。圍繞這一目標，會議提出要重點推進管理體制改革、辦學體制改革、教育教學改革、學校人事制度改革和勞動就業(yè)制度改革。此次會議的召開和會后印發(fā)的《國務(wù)院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》對新世紀職業(yè)教育改革與發(fā)展產(chǎn)生了有巨大推動作用。

十六大提出造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才

2002年11月8日，中國共產(chǎn)黨第十六次全國代表大會在北京召開。我國由此進入全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的新的歷史時期。建設(shè)惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，意味著我國經(jīng)濟社會發(fā)展所依托的戰(zhàn)略資源將發(fā)生重大變化，即由自然資源、土地資源等要素資本的挖掘到知識、人力資本的不斷更新和持續(xù)提升。大會著重強調(diào)了人力資源建設(shè)的重要性，提出“造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖人才”。這對包括職業(yè)教育在內(nèi)的各級各類教育提出了新的人才培養(yǎng)目標和任務(wù)。大會提出“加強職業(yè)教育和培訓，發(fā)展繼續(xù)教育，構(gòu)建終身教育體系”，“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”。這些精神對于職業(yè)教育的辦學理念、辦學模式的改革產(chǎn)生了深遠影響。十六大之后，不僅大力發(fā)展職業(yè)教育的戰(zhàn)略方針得到進一步加強，而且通過職業(yè)教育培養(yǎng)大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才，推進經(jīng)濟社會快速發(fā)展的思路也進一步明確，職業(yè)教育的重要性不斷深入人心。

職業(yè)教育招生突破百萬

由于多方面的原因，從1998年開始，全國中等職業(yè)學校招生數(shù)量持續(xù)減少。與1997年相比，2001年中等職業(yè)教育占高中階段教育招生數(shù)和在校生數(shù)的比例分別下降23個百分點和14個百分點。2002年國務(wù)院召開全國職業(yè)教育工作會后，職業(yè)教育開始恢復(fù)性增長，走出規(guī)模發(fā)展低谷，出現(xiàn)積極發(fā)展勢頭，2004年中等職業(yè)學校共招生550萬人，比2001年增長41%，超過歷史最高水平，但與新時期經(jīng)濟社會和教育事業(yè)發(fā)展的要求相比仍有很大差距。在2005年3月2日召開的貫徹落實全國職教會精神經(jīng)驗交流會暨2005年度職成教工作會議上，教育部部長周濟提出，2005年要下決心增加招生100萬人，達到650萬人，爭取到2007年達到中等職業(yè)教育與普通高中規(guī)模大體相當、協(xié)調(diào)發(fā)展目標。他指出，擴大中職招生規(guī)模是經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質(zhì)勞動者的需要，是走新興工業(yè)化道路、解決“三農(nóng)”問題、普及高中階段教育的需要，是一項重要的政治任務(wù)和戰(zhàn)略任務(wù)。為此，教育部以2005年“1號文件”形式出臺了《關(guān)于加快發(fā)展中等職業(yè)教育的意見》。經(jīng)過各方共同努力，2005年職教戰(zhàn)線基本實現(xiàn)中職擴招100萬的目標，招生規(guī)模總量超過了650萬，招生職普比增加了近2個百分點。在國家政策的推動下，2005年以后，職業(yè)院校招生規(guī)模持續(xù)擴大。2010年，中等職業(yè)學校招生數(shù)為870.42萬人，高等職業(yè)院校招生數(shù)為310.5萬人，分別占高中階段教育和高等教育的“半壁江山”，初步具備了大規(guī)模培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才的能力。通過職業(yè)院校擴招工作，促進了教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整，推進了職業(yè)教育面向人人，為改善民生，促進我國經(jīng)濟持續(xù)平穩(wěn)較快發(fā)展作出了巨大貢獻。

第六次全國職教工作會明確發(fā)展中國特色職業(yè)教育

2005年11月7日，國務(wù)院在北京召開全國職業(yè)教育工作會議，并頒布《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》。這次會議在全面分析我國經(jīng)濟社會發(fā)展形勢的基礎(chǔ)上，進一步明確了職業(yè)教育在我國經(jīng)濟社會發(fā)展和教育工作中的重要地位和作用，提出了今后一個時期我國職業(yè)教育改革發(fā)展的目標任務(wù)和一系列政策措施，被認為是中國職業(yè)教育發(fā)展史上又一個里程碑。會議首次提出，要發(fā)展“中國特色的職業(yè)教育”，建立和完善“有中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”；首次提出要逐步增加公共財政對職業(yè)教育的投入，并且明確在“十一五”期間中央財政帶頭投入100億元；首次強調(diào)職業(yè)教育要關(guān)注個人需求，要資助困難家庭子女；首次提出“加強職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)”，并以實施國家技能型人才培養(yǎng)培訓工程、國家農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓工程、農(nóng)村實用人才培訓工程、成人繼續(xù)教育和再就業(yè)培訓工程等“四大工程”，以及職業(yè)教育實訓基地建設(shè)計劃、縣級職教中心專項建設(shè)計劃、職業(yè)教育示范性院校建設(shè)計劃、職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃等“四大計劃”以及“四項改革”等非常具體切實的措施來保證職業(yè)教育的發(fā)展。

建立健全職業(yè)院校學生資助體系

2005年10月出臺的《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確提出要建立職業(yè)學校貧困家庭學生助學制度。2006年，國家財政部、教育部聯(lián)合出臺《關(guān)于完善中等職業(yè)教育貧困家庭學生資助政策體系的若干意見》和《中等職業(yè)教育國家助學金管理暫行辦法》，形成國家職業(yè)教育貧困家庭學生助學制度的基本框架。2006年10月11日，黨的十六屆六中全會通過的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》要求“完善高等教育和高中階段教育國家獎學金、助學金制度，落實國家助學貸款政策，鼓勵社會捐資助學”。2007年5月3日，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于建立健全普通高校、高等職業(yè)學校和中等職業(yè)學校家庭經(jīng)濟困難學生資助政策體系的意見》。至此，家庭經(jīng)濟困難學生資助政策體系得以建立健全，形成了國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金、國家助學貸款和頂崗實習等多種方式并舉的高等職業(yè)教育資助政策體系，以國家助學金為主，以學生工學結(jié)合、頂崗實習等為輔的中等職業(yè)學校學生資助政策體系。十七屆三中全會召開后，中等職業(yè)教育免費制度逐步實行，從2009年秋季起對公辦中職學校全日制在校學生中農(nóng)村家庭經(jīng)濟困難學生和涉農(nóng)專業(yè)學生逐步免除學費。2010年又擴大到城市家庭經(jīng)濟困難學生。這些政策的實施，提高了欠發(fā)達地區(qū)職業(yè)教育的培養(yǎng)能力和服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，擴大了家庭經(jīng)濟困難學生接受職業(yè)教育的機會，體現(xiàn)出職業(yè)教育在促進教育公平方面的重要作用，對于我國教育事業(yè)持續(xù)協(xié)調(diào)健康發(fā)展，對于促進社會公平，推進社會主義和諧社會建設(shè)，都具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

國家示范性職業(yè)院校建設(shè)計劃全面實施

2005年國務(wù)院召開的全國職業(yè)教育工作會議首次提出，要加強職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)，實施職業(yè)教育示范性院校建設(shè)計劃。2006年，《教育部 財政部關(guān)于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》頒布，正式啟動示范性高等職業(yè)院校建設(shè)。高職示范建設(shè)計劃的實施，強化了高等職業(yè)教育模式改革的政策導(dǎo)向，引領(lǐng)高等職業(yè)教育走出一條不同于普通大學的類型之路。2010年6月17日，教育部、人力資源和社會保障部、財政部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于實施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設(shè)計劃的意見》，決定從2010年到2013年組織實施中職示范校建設(shè)。至此，職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)的國家工程——職業(yè)教育示范院校建設(shè)計劃進入中高職共同建設(shè)、協(xié)調(diào)發(fā)展的新階段，職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)迎來新的發(fā)展時期。通過大力提升100所示范性高等職業(yè)院校和1000所示范性中等職業(yè)學校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的能力，促進它們在深化改革，創(chuàng)新體制和機制中起到示范作用，帶動了全國職業(yè)院校辦出特色，提高水平。

十七大提出“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國”

2007年10月15日，中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會在北京召開。大會對科學發(fā)展觀的時代背景、科學內(nèi)涵和精神實質(zhì)進行了深刻闡述，對深入貫徹落實科學發(fā)展觀提出了明確要求。科學發(fā)展觀的核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)。這決定了人力資源已經(jīng)成為中國國家戰(zhàn)略實施的關(guān)鍵。大會作出了“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國”的戰(zhàn)略決策，對包括職業(yè)教育在內(nèi)的我國教育事業(yè)改革發(fā)展提出了新的更高要求，并作出全面部署，強調(diào)要大力發(fā)展職業(yè)教育，健全面向全體勞動者的職業(yè)教育培訓制度，并將其作為加快推進以改善民生為重點的社會建設(shè)的重要任務(wù)。大會集中反映了黨中央以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全面建設(shè)小康社會和現(xiàn)代化建設(shè)全局，加快人力資源強國建設(shè)的基本方針和堅定信念，為進一步大力發(fā)展有中國特色的職業(yè)教育指明了方向。

全國職業(yè)院校技能大賽制度化推進

2002年、2007年，教育部在長春、重慶分別舉辦了面向中職學校的全國職業(yè)學校技能大賽。在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，2008年6月，在天津，教育部聯(lián)合天津市政府、人力資源和社會保障部、交通運輸部、國務(wù)院扶貧辦、工業(yè)和信息化部、農(nóng)業(yè)部、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部、中華全國總工會、共青團中央、中華職教社等10家單位共同主辦全國職業(yè)院校技能大賽。此次大賽與前兩屆相比，參賽院校類別更全，專業(yè)覆蓋面更廣，規(guī)模更大，規(guī)格更高；同時，其亦被確定為每年固定由天津市舉辦的永久賽事。自2008年以來，技能大賽作為一項我國技能人才評價與選拔制度得到規(guī)模化、規(guī)范化發(fā)展。5年來，通過“校校有比賽、層層有選拔、全國有大賽”的機制，每年有數(shù)百萬中高職院校學生向社會展現(xiàn)學習成果和技能風采，許多企業(yè)和高校得以廣攬英才。全國職業(yè)院校技能大賽成為職校生走向成功之路的綠色通道，孕育出一批又一批適應(yīng)社會需求的高技能人才。大賽把“工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習”的經(jīng)驗和做法加以制度化和規(guī)范化，引領(lǐng)著我國職業(yè)教育教學改革方向。“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”的局面已經(jīng)形成。這項賽事已經(jīng)成為中國教育特別是職業(yè)教育的一個響當當?shù)钠放疲谑澜绶秶鷥?nèi)產(chǎn)生影響。

全國教育工作會議繪就未來十年發(fā)展藍圖

2010年7月13日至14日，中共中央、國務(wù)院在北京召開新世紀第一次全國教育工作會議。會議總結(jié)交流教育工作經(jīng)驗，分析教育工作面臨的新情況新問題，提出“堅持育人為本，以改革創(chuàng)新為動力，以促進公平為重點，以提高質(zhì)量為核心，推動教育事業(yè)在新的歷史起點上科學發(fā)展，加快從教育大國向教育強國、從人力資源大國向人力資源強國邁進”的發(fā)展目標。會上頒布《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，繪就未來十年我國教育事業(yè)發(fā)展的新藍圖。《教育規(guī)劃綱要》進一步確立了新時期職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位，明確了職業(yè)教育新時期改革發(fā)展的目標和主要任務(wù)。這次會議之后，全國各地緊緊圍繞國家發(fā)展戰(zhàn)略，貫徹落實《教育規(guī)劃綱要》，以“一形成、兩滿足”為目標，以建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系為核心，以提高質(zhì)量為重點，整體謀劃，系統(tǒng)布局，全面推進改革創(chuàng)新，職業(yè)教育進入科學發(fā)展新時期。

推進中等職業(yè)教育教學改革

2010年12月2日至3日，教育部在上海召開全國中等職業(yè)教育教學改革創(chuàng)新工作會議。這是全國教育工作會議閉幕和《教育規(guī)劃綱要》頒布之后，職業(yè)教育戰(zhàn)線召開的第一次全國性工作會議，也是新世紀以來教育部召開的第一次關(guān)于職業(yè)教育教學工作的會議。會議的核心任務(wù)是推進中等職業(yè)教育深化教學改革，全面提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和吸引力。會議提出，提高職業(yè)教育質(zhì)量，要堅持德育為先，大力培養(yǎng)學生的職業(yè)道德；要全面深化教學改革，重點培養(yǎng)學生的職業(yè)技能；要切實加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)；要建立科學的質(zhì)量評價體系。會議期間，還宣布成立了43個行業(yè)（專業(yè)）職業(yè)教育教學指導(dǎo)委員會，舉行了全國中等職業(yè)教育數(shù)字化學習資源平臺開通儀式、中等職業(yè)學校教師企業(yè)實踐單位授牌儀式等活動，為深入推進中職教學改革搭建工作平臺。這次會議被稱為貫徹落實教育規(guī)劃綱要、深化中等職業(yè)教育教學改革的工作部署會，是大力發(fā)展職業(yè)教育進入以全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為工作重心的新的發(fā)展階段的重要標志。

2002

第四次盛會

2002年7月28日至30日，國務(wù)院召開全國職業(yè)教育工作會議。

十六大理念

2002年11月8日召開的中共十六大提出“造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖人才”。

關(guān)注民生之本

2002年9月，黨中央、國務(wù)院聯(lián)合召開全國再就業(yè)工作會議。

制造業(yè)呼喚

2002年，國家啟動“高技能人才培訓工程”。

通過《民辦教育促進法》

《民辦教育促進法》在2002年12月28日由九屆全國人大常委會第21次會議通過。

展示職教

2002年7月26～28日，教育部職成教司聯(lián)合長春市政府、吉林省教育廳舉辦中國職業(yè)教育展。

沸沸揚揚教育券

浙江省長興縣2000年推行教育券制度的行為，在2002年得到社會廣泛關(guān)注。

中澳重慶合作

2002年3月，中澳（重慶）職業(yè)教育與培訓項目正式啟動。

社區(qū)教育升溫

2002年，在教育部確定的28個國家級實驗區(qū)的基礎(chǔ)上，各省市普遍確定了社區(qū)教育實驗區(qū)。

溫暖工程繼續(xù)

2002年，中華職業(yè)教育社推進的溫暖工程使社會上數(shù)以萬計迫切需要創(chuàng)造和優(yōu)化就業(yè)條件的弱勢群體改變了自身的命運。

2003

《民辦教育促進法》正式實施

2003年9月1日，《中華人民共和國民辦教育促進法》正式實施。

抗擊非典

2003年，SARS病毒在廣東、北京等地急速蔓延。在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，整個職教戰(zhàn)線同全國人民一道積極應(yīng)對，取得最后勝利。

非常時期就業(yè)

SARS疫情讓就業(yè)形勢異常嚴峻。在“非常時期”的市場考驗面前，中職生就業(yè)率達到90%以上。

大力推進高職高專產(chǎn)學研結(jié)合

2003年12月，教育部召開全國第二次高職高專教育產(chǎn)學研結(jié)合經(jīng)驗交流會。

首次職業(yè)指導(dǎo)會議

2003年11月在江蘇省無錫市舉行的全國職業(yè)技術(shù)學校職業(yè)指導(dǎo)工作經(jīng)驗交流會。

中澳合作重慶論壇

2003年11月27～29日，中澳兩國聯(lián)合在重慶舉辦“中國—澳大利亞職業(yè)教育論壇”。

長三角職教合作

2003年11月28日，江浙滬三省市在紹興召開教育行政部門職業(yè)教育、成人教育處長聯(lián)席會議。

為振興東北老工業(yè)基地服務(wù)

2003年9月29日，中共中央政治局會議提出，支持東北地區(qū)等老工業(yè)基地振興。在這一背景下，黑、吉、遼三省紛紛提出職教服務(wù)老工業(yè)基地振興計劃。

職教移民

2003年3月浙江省著手進行“職教移民”的嘗試。

BTEC花開北京

2003年9月19日，中國職教學會在北京舉行推介會，向中國職教界介紹BTEC模式。

2004

七部委聯(lián)合召開全國職業(yè)教育工作會議

2004年6月17日，經(jīng)國務(wù)院批準，教育部等七部委在江蘇南京聯(lián)合召開全國職業(yè)教育工作會議。

國務(wù)院建立職業(yè)教育工作部際聯(lián)席會議制度

2004年6月4日，國務(wù)院正式批準建立職業(yè)教育工作部際聯(lián)席會議制度。

部長總動員：以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學研結(jié)合之路

2004年2月，教育部在江蘇無錫召開第三次全國高職高專教育產(chǎn)學研結(jié)合經(jīng)驗交流會，教育部周濟部長提出職業(yè)教育要走以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)學研結(jié)合之路。

全國農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓經(jīng)驗交流會：興起教育為農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓服務(wù)的新高潮

2004年2月24日，教育部在四川省成都市召開全國農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓經(jīng)驗交流會。

“2004中國職業(yè)技能競賽”系列活動

2004年5月，以“高技能，新技師”為主題的“2004中國職業(yè)技能競賽”系列活動拉開帷幕。

“三改二”引發(fā)大討論

2004年6月，教育部等七部委聯(lián)合頒布《關(guān)于進一步加強職業(yè)教育工作的若干意見》，其中規(guī)定：高等職業(yè)教育基本學制逐步以二年制為主，中等職業(yè)教育基本學制以三年制為主。

維舊增新，局部調(diào)整：《職業(yè)分類大典》修訂工作啟動

2004年5月31日，勞動和社會保障部培訓就業(yè)司、職業(yè)技能鑒定中心共同組織召開職業(yè)分類大典修訂工作研討會。

首屆職業(yè)教育學專業(yè)學科建設(shè)及研究生培養(yǎng)工作會議：培養(yǎng)我們自己的碩士

2004年6月12～13日，由中國職業(yè)技術(shù)教育學會學術(shù)委員會組織，在浙江金華召開全國職業(yè)教育學專業(yè)學科建設(shè)與研究生培養(yǎng)研討會。

河南省成立九大省級職教集團

2004年11月，河南省宣布正式建立9個省級職業(yè)教育集團。

中華職業(yè)教育社舉行第九次全國代表大會

2004年12月20日，中華職業(yè)教育社第九次全國代表大會在人民大會堂舉行。會議選舉產(chǎn)生了第九屆理事會。

2005

國務(wù)院召開全國職業(yè)教育工作會議

2005年11月7日，國務(wù)院在北京召開全國職業(yè)教育工作會議。會議提出了今后一個時期我國職業(yè)教育改革發(fā)展的目標任務(wù)和一系列政策措施。

中職百萬擴招

在2005年3月2日召開的貫徹落實全國職教會精神經(jīng)驗交流會暨2005年度職成教工作會議上，教育部部長周濟提出，2005年要下決心增加招生100萬人，達到650萬人。

中職貧困學生助學制度呼之欲出

2005年10月出臺的《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和稍后召開的全國職教工作會議明確提出要建立職業(yè)教育貧困家庭學生助學制度。

加快縣級職教中心建設(shè)

2005年6月14日，教育部、國家發(fā)改委在陜西省寶雞市召開全國縣級職教中心改革與發(fā)展座談會。

中央財政加大投入支持實訓基地建設(shè)

2005年7月21日，教育部、財政部在北京聯(lián)合召開職業(yè)教育實訓基地建設(shè)工作會議。

首屆全國職業(yè)教育“百杰”校長評出

2005年8月21日，中國職業(yè)教育首屆百名杰出校長表彰大會暨中國職教學會2005年學術(shù)年會在北京召開。

職教課程改革成熱點

2005年底，中國職教學會學術(shù)委員會在長春舉辦第二屆中國中青年職教論壇，專門就課程改革問題進行研討。

國家高技能人才東部地區(qū)培訓工程啟動

2005年5月17日，國家高技能人才東部地區(qū)培訓工程在上海正式啟動。

大力推進進城務(wù)工人員職業(yè)教育和培訓

2005年8月1日，教育部在廣東深圳召開進城務(wù)工人員職業(yè)教育和培訓現(xiàn)場會。

上海全面啟動深化中職課程改革行動計劃

經(jīng)過10年的努力，上海市以課程教材改革為突破口持續(xù)強力推進教學領(lǐng)域的變革，為全國職教的改革和發(fā)展樹立了一個樣板。

2006

職業(yè)教育已經(jīng)列入中南海的議事日程

2006年11月15日，中共中央政治局常委、國務(wù)院總理溫家寶邀請有關(guān)專家圍繞職業(yè)教育進行座談。

加快建立中職貧困生助學制度

2006年8月，國家財政部、教育部出臺《關(guān)于完善中等職業(yè)教育貧困家庭學生資助體系的若干意見》和《中等職業(yè)教育國家助學金管理暫行辦法》兩個重要文件。

高技能人才工作步入快車道

2006年4月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步加強高技能人才工作的意見》。

“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”啟動

2006年11月13日，教育部和財政部召開網(wǎng)絡(luò)視頻會議，部署“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”啟動工作。

大力推進半工半讀試點工作

2006年3月30日，教育部發(fā)出《關(guān)于職業(yè)院校試行工學結(jié)合、半工半讀的意見》。

法行十年：成就與期待

2006年6月，在《職教法》頒布10周年之際，全國人大教科文衛(wèi)委員會教育室、中華職業(yè)教育社、中國職業(yè)技術(shù)教育學會在北京聯(lián)合舉辦座談會。

中職規(guī)模再擴100萬

2006年初，教育部部長周濟提出，2006年全國中等職業(yè)教育的招生要在2005年基礎(chǔ)上，再擴大招生100萬人，力爭總體招生規(guī)模達到750萬人。

展望2020

2006年8月，中國職教學會學術(shù)委員會舉辦 “2020年中國職教前景展望”學術(shù)研究會。

國家職教改革試驗區(qū)建設(shè)實施方案出臺

2006年3月29日，教育部和天津市人民政府聯(lián)合制定的《國家職業(yè)教育改革試驗區(qū)建設(shè)實施方案》正式公布。

勞動保障部啟動公共實訓基地建設(shè)

2006年5月，在勞動保障部于上海召開的“國家高技能人才東部地區(qū)培訓工程”啟動大會上，勞動保障部副部長張小建提出，將在全國開展高技能人才公共實訓基地建設(shè)試點工作。

2007

黨的十七大提出“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國”

2007年10月15日，中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會在北京人民大會堂隆重開幕。會議提出“要優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國”。

建立健全中等職業(yè)學校學生資助政策體系

2007年5月3日，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于建立健全普通高校、高等職業(yè)學校和中等職業(yè)學校家庭經(jīng)濟困難學生資助政策體系的意見》。

《中華人民共和國就業(yè)促進法》頒布

2007年8月30日，全國人大常委會第29次會議表決通過《中華人民共和國就業(yè)促進法》，國家主席胡錦濤簽署主席令予以公布。

“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”扎實推進

2007年，教育部、財政部印發(fā)《國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃管理暫行辦法》等一系列文件，推動高職示范建設(shè)。

中職與普高招生規(guī)模實現(xiàn)“大體相當”

2007年，教育部要求全國中等職業(yè)學校招生要在2006年基礎(chǔ)上，再擴招50萬人，基本實現(xiàn)全國中等職業(yè)學校與普通高中招生規(guī)模大體相當?shù)哪繕恕?/p>

中職教師素質(zhì)提高計劃全面實施

2007年4月22日，教育部在江蘇南京召開全國中等職業(yè)教育師資工作會，部署實施中等職業(yè)學校教師素質(zhì)提高計劃的有關(guān)工作。

中華職業(yè)教育社成立90周年

2007年4月25日，中華職業(yè)教育社成立90周年紀念會在北京舉行。

中國職業(yè)技術(shù)教育學會：5年的變革與成長

2007年12月2日至3日，中國職業(yè)技術(shù)教育學會在北京召開第三次會員代表大會。會議選舉產(chǎn)生了第三屆理事會。

“技能中國”掀熱潮

以“技能中國”為主題的2007全國職業(yè)技能競賽系列活動于2007年4月26日在北京正式啟動。

職業(yè)教育學科建設(shè)取得初步成果

2007年10月22日，由中國職業(yè)技術(shù)教育學會學術(shù)委員會主辦的“2007中國職業(yè)技術(shù)教育學專業(yè)學科建設(shè)與研究生培養(yǎng)研討會”在江西南昌召開。

2008

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》制定吸納民意

教育部力主在《規(guī)劃綱要》調(diào)研中“充分發(fā)揚民主，搭建有利于民意表達的渠道，虛心聽取各種意見，集中多方智慧”的工作原則。

農(nóng)村職業(yè)教育免費政策深入落實

《中共中央關(guān)于推進農(nóng)村改革發(fā)展若干重大問題的決定》提出，加快普及農(nóng)村高中階段教育，重點加快發(fā)展農(nóng)村中等職業(yè)教育并逐步實行免費。

人力資源和社會保障部統(tǒng)籌規(guī)劃全國人力資源建設(shè)

2008年3月15日，十一屆全國人大一次會議經(jīng)過表決，批準國務(wù)院機構(gòu)改革方案。其中包括組建人力資源和社會保障部。

職教戰(zhàn)線全力開展災(zāi)區(qū)復(fù)學與對口支援

2008年汶川大地震是建國以來最嚴重的一場自然災(zāi)害。面對災(zāi)難，中國職教界積極開展災(zāi)后重建和對口支援，為地震災(zāi)區(qū)發(fā)展教育、恢復(fù)生產(chǎn)、重建家園和穩(wěn)定社會做出了特殊貢獻。

全國職業(yè)院校技能大賽制度化推進

2008年6月，全國職業(yè)院校技能大賽在天津舉辦，并成為每年固定由天津市舉辦的永久賽事。

國家示范性高等職業(yè)院校方陣正式組成

2008年，“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”100所立項建設(shè)單位全部確定。

省部共建教育改革試驗區(qū)工作掀高潮

2008年，四川、重慶、武漢、河南四地相繼與教育部簽訂省部共建教育改革試驗區(qū)協(xié)議。

第九屆中華技能大獎、全國技術(shù)能手評出

2008年12月5日，全國高技能人才和農(nóng)村優(yōu)秀人才表彰大會在北京舉行。

中國職教界回顧改革開放30周年

2008年12月18日，紀念職業(yè)教育改革發(fā)展30周年座談會在北京舉辦。

中國職業(yè)技術(shù)教育學會2008年學術(shù)年會召開

2008年11月12～13日，中國職業(yè)技術(shù)教育學會2008年學術(shù)年會暨第二次理事會在江蘇南京召開。

2009

全國人大常委會審議國務(wù)院關(guān)于職業(yè)教育專項工作報告

2009年4月22日，十一屆全國人大常委會第八次會議舉行第二次全體會議，聽取和審議教育部部長周濟受國務(wù)院委托所作的《國務(wù)院關(guān)于職業(yè)教育改革與發(fā)展情況的報告》。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》：問需于民、問計于民

2009年1月7日，教育部發(fā)布公告，就研究制定《規(guī)劃綱要》所涉及的中國未來12年教育的11大領(lǐng)域36個問題最大限度地公開征求公眾意見。

國家決定對中職校農(nóng)村家庭經(jīng)濟困難學生和涉農(nóng)專業(yè)學生逐步免除學費

2009年12月2日，國務(wù)院總理溫家寶主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，決定從2009年秋季學期起，對公辦中等職業(yè)學校全日制在校學生中農(nóng)村家庭經(jīng)濟困難學生和涉農(nóng)專業(yè)學生逐步免除學費。

中等職業(yè)學校開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動

按照中央統(tǒng)一安排和部署，中等職業(yè)學校和中小學作為第三批活動單位，于2009年9月全面啟動學習實踐科學發(fā)展觀活動。

全國中職德育工作會議：德育首重

2009年6月30日至7月1日，全國中等職業(yè)學校德育工作會議在天津召開。

中職招生860萬：重大民生工程

2009年7月17日，教育部等部門聯(lián)合發(fā)出的《關(guān)于進一步做好中等職業(yè)學校招生工作的通知》，提出， 2009年全國中等職業(yè)學校招生規(guī)模要達到860萬人，總體上超過普通高中招生規(guī)模。

“雙表彰”活動：彰顯職教教師和校長的時代風采

2009年9月13日，中國職業(yè)技術(shù)教育學會在北京召開首屆中國職業(yè)院校教學名師、第二屆中國職業(yè)院校杰出校長表彰大會。

示范高職建設(shè)成果展示：“百舸”帶“千帆”

2009年11月26日至27日，“全國高等職業(yè)教育專業(yè)改革與教學資源建設(shè)工作研討會暨國家示范性高職院校建設(shè)三周年成果展示會”在北京召開。

重大制度設(shè)計：職業(yè)院校技能大賽更趨成熟

2009年6月27日至30日， 2009年全國職業(yè)院校技能大賽在天津舉行。

中德職業(yè)教育合作30年：碩果累累，堪稱典范

2009年11月29日，中德職教合作30周年慶典暨中德職教合作發(fā)展論壇在北京舉行。

2010

中共中央審議通過《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》

2010年5月27日和6月21日，胡錦濤先后主持召開中共中央政治局常委會議、中共中央政治局會議，審議并通過《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》。

全國教育工作會議召開

2010年7月13日至14日，中共中央、國務(wù)院在北京召開全國教育工作會議。

《人才發(fā)展規(guī)劃綱要》重視高技能人才培養(yǎng)

2010年4月1日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》。

中職深入學習實踐科學發(fā)展觀活動取得豐碩成果

2009年9月至2010年2月，按照中共中央統(tǒng)一部署，中等職業(yè)學校作為第三批學習實踐活動單位，全面開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，并取得豐碩成果。

全國中等職業(yè)教育教學改革創(chuàng)新工作會議召開

2010年12月2日至3日，教育部在上海召開全國中等職業(yè)教育教學改革創(chuàng)新工作會議。

職業(yè)教育與行業(yè)開展高層對接活動

2010年3月21日，中國職業(yè)教育與石油化工行業(yè)發(fā)展對接高峰論壇在江蘇常州舉行。

教育部召開高等職業(yè)教育改革發(fā)展工作會

2010年9月13日，教育部在浙江杭州召開全國高等職業(yè)教育改革與發(fā)展工作會議。

職業(yè)教育公益性大討論

2010年9月8日，職業(yè)教育公益性學術(shù)研討會在河北唐山舉行。

教育部加快推進高職單獨招生改革試點

2010年3月22日，教育部下發(fā)《關(guān)于2010年部分高等職業(yè)院校開展單獨招生改革試點工作的通知》。

國家職業(yè)教育改革試驗區(qū)建設(shè)方興未艾

2010年3月，教育部與天津市人民政府簽訂共建“國家職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)”協(xié)議。

2011

職教體系建設(shè)被列為國家“十二五”專項規(guī)劃

2011年，國家發(fā)改委公布95個專項規(guī)劃，職業(yè)教育現(xiàn)代體系建設(shè)被列入其中。

九部委聯(lián)合推動面向農(nóng)村的職業(yè)教育

2011年11月6日至7日，教育部等9部門在陜西共同召開加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育工作會議。

國務(wù)院部署職業(yè)培訓工作

2011年2月22日，國務(wù)院召開全國職業(yè)培訓工作電視電話會議。

推進職教改革創(chuàng)新國家試點

2011年6月3日，教育部在天津召開全國職教改革創(chuàng)新國家試點推進會。

中高職示范建設(shè)齊推進

2010年6月17日，教育部、人力資源和社會保障部、財政部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于實施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設(shè)計劃的意見》。

統(tǒng)籌推進中高職協(xié)調(diào)發(fā)展

2月11日，教育部人事司印發(fā)《關(guān)于職業(yè)教育與成人教育處室調(diào)整的通知》，決定將高等教育司的高職與高專教育處、遠程與繼續(xù)教育處劃轉(zhuǎn)到職業(yè)教育與成人教育司。

國家高技能人才振興計劃啟動

2011年7月6日，人力資源和社會保障部發(fā)布《高技能人才隊伍建設(shè)中長期規(guī)劃（2010-2020年）》。

精彩大賽奏開局

2011年6月25至27日， 2011年全國職業(yè)院校技能大賽在天津舉行。

全國職業(yè)教育師資工作會議召開

2011年12月28日，教育部在廣西南寧召開全國職業(yè)教育師資工作會議。

首次全國職業(yè)教育科研工作會議召開

2011年6月27日至28日，教育部、人力資源和社會保障部在天津聯(lián)合召開全國職業(yè)教育科研工作會議。