傳感器教學中的一些體會

馮曉蘭

摘 要：傳感器在當代科學技術中占有十分重要的地位。教師要分析傳感器在當今社會的廣泛應用，讓學生了解傳感器在日常生活中的重要性。因為傳感器知識學生接受較困難，所以要優化教學方法，增強有效教學手段，提高教學效益。

關鍵詞：傳感器；實踐課；創新能力

在這科學技術和經濟飛速發展的時代，越來越多的物聯網系統、智能系統的核心部件都由傳感器來實現。掌握傳感器原理與技術，合理應用傳感器，幾乎是所有工程技術人員必備的基本素養。所以，在高等院校的儀器科學與技術、自動化、電氣工程等學科專業，都開設了傳感器類課程。社會對人才素質的要求日益增高，因此，傳感器教學在培養學生實踐技能方面的重要性也日益明顯，各專業對傳感器教學也提出了更高的要求。在傳感器教學中，我們采用了下列一些教學方法。

一、激發學生的學習趣味，提高學生的自信力

捷克的教育家夸美紐斯曾說過，激發學習興趣是創造一種歡樂和光明的教學環境的重要途徑之一。可見，能否激發和保持學生的學習興趣是教學成敗的關鍵之一。學生通過建立自身對知識點的學習興趣，就能以更大學習熱情投入到學習過程中去，提高學習的主動性與學習成效。開學第一課，筆者通過2010年上映的大片《阿凡達》劇情片段引入物聯網的訊息，繼而引出傳感器的概念，當大家把注意力和興趣投放到電影上去的時候，對于傳感器的理解也就自然而然掌握了。興趣是最好的老師，我們應該引導這種興趣，并努力在今后的教學中應用各種教學方法和模式讓學生保持、發展這種興趣。有一次，在壓電式傳感器實驗中，筆者由家用的電子點火器引入，告訴學生壓電陶瓷片的構造和使用方法。明白了其工作原理，學生恍然大悟，操作上更有條理，學習實踐課的熱情也高漲。

二、變革教學方法，實踐理實一體化理念

傳統教學方法，首先是安排理論教學，然后才是實踐訓練，從理論到實踐。這樣做，有其一定的合理性。但在教學中發現，學生學習理論比較困難，學習效果不理想。主要原因是實踐與理論銜接不理想。筆者認為，應該在學中做，做中學，不能與數學、語文等理論課一樣，要先讓學生實踐，有了認識后再學習理論效果較好。筆者在介紹干簧管磁敏傳感器實驗所需元件時，直接在實驗室展開課堂教學，進行元器件的識別、檢測。雖然其中一部分是最常見的電子元件，但由于學生沒見過或見過沒有注意或注意力不夠，學生在學習時教師只能紙上談兵，學生難有感性認識。之后，筆者讓學生進入實驗室了解、觸摸元件，講解、對比、討論，學生合作學習，學生很快就學會了識別電阻的色環、二極管的正負極，并用儀表進行測量。通過學習，學生學會了識別元器件，掌握了萬用表、示波器、信號發生器等儀器儀表的使用方法，起到了事半功倍的效果。

三、培養學生注意力，提高其觀察能力

培養學生的注意力，提高觀察能力，就能使學生能夠及時發現問題，研究問題。筆者在光電傳感器教學實驗中，首先要求學生每人用自己的萬用表進行元器件的檢測，判斷三極管的三個電極及型號、二極管的正負、光敏電阻的亮暗電阻值，由電路原理圖分析入手，先從理論推導上揭示電路的工作原理。其次，引導學生搭接電路，觀察電路的實際現象。觀察區別各小組得出的數據，并進行思考：為什么不同測量結果下的電路，最終會得到同樣的現象？由此，在實踐過程中去反向驗證理論知識，將理論與實踐相結合，融會貫通，學生通過自己的觀察思考，提高了學習能力。

四、通過學習過程發掘學生的創新意識和創新能力

傳感器知識在科學技術及未來社會的發展過程中，有著非常重要的地位。可以說，沒有傳感器，也就沒有人類現代化的生活環境和條件。那么，在傳感器的教學中，如何去引導學生的創造性呢？對此，筆者摒棄了傳統教學中由教師一手安排好實驗流程，學生按部就班去操作的驗證性實踐。而是讓學生先對實驗過程進行認真預習，按照需要實現的現象或目標，設計出實驗電路，然后寫出實驗報告設計。這其中，我們學生采用了小組合作的方式，全班自由組合，分組進行選擇方案、分析電路、計算參數以及列出實驗步驟和測試方法等，然后進入實驗室實踐。在實踐過程中，教師進行引導，學生通過討論總結得出實踐的步驟、方法，要采用哪些工具。每個小組寫出實踐預案，報教師批準后實施。這樣，就充分調動了學生的工作、學習的積極性，提高了趣味性，培養了他們的思維能力、實踐能力。

通過自己的教學實踐，筆者認為，教師不僅要激發學生的學習興趣，使其保持學習熱情，進行知識的傳授，還要教給學生知識創造的規律，教給學生發現、獲取知識的能力，授之以漁。雖然職校的學生相對來說自控能力和行為習慣較差，但是他們的思維還是比較敏捷的，遇上新事物的接受能力也比較強。要讓學生從“讓我做”變為“我要做”，使學生由被動轉向主動學習，這對學生的可持續發展是有極大的影響力的。

以上是筆者在傳感器教學中的一些感想和心得。傳感器知識應用范圍廣，知識學習難度較大，我們需要緊跟時代的發展，總結經驗，在實踐中不斷探索、創新。

參考文獻：

[1]于彤.傳感器原理及應用[M].北京：機械工業出版社，2010.

[2]苗玲玉.傳感器應用基礎[M].北京：機械工業出版社，2008.

（江蘇省惠山中等專業學校）