導師學，今天如何定義導師

李穎生

年初和幾個朋友聚會時，談到導師，一個朋友非常肯定地說，“導師根本沒用” ，還舉證無論是國內就職外企時，還是在國外上學時，都曾被安排過導師，而事實上，一年到頭，要么很難約見，要么即使固定時間見面，透過簡短接觸，也很難真正了解彼此，因而談何指導和幫助？他的這番話，貌似有理有據。可是大家要明白，導師也只是一個工具，而真正的差別，在于使用工具的人。

回首在國外讀書這幾年，深感幸運，如果要排序的話，來自導師的相攜相助必須得排第一位。可惜，由于我們傳統中對“師”的尊崇甚至敬畏，以及為”師“者在地位和心理上的優越，老師多見，導師少有。一些外企的國內機構也有輸入導師體制，但因為文化差異等原因，導師體制常常流于形式。

也算是另一重幸運，與我熟識的波士頓大學商學院的Kathy Kram教授（MIT獲取本科及碩士學位，在耶魯大學獲得博士學位。2011年，Kram教授因其卓越的學術成就，被美國管理學會授予Everett Hughes獎。）在導師（Mentorship）相關的研究領域，是全美公認的權威；我發郵件給Kram，想就導師文化約她做個采訪，她欣然應允，還發了3篇文章，供我參考。在采訪開始前的warm-up中，Kram教授提到，從尋找單個導師到構建個人發展網絡，是一種思維模式的轉換，她非常希望她提出的概念和建議對中國的年輕人適用。

導師的變遷

Q：您如何定義“導師”？“導師”和給與過幫助的老師、老板、父母、朋友、職業顧問有什么不同呢？

Kathy：這些角色的確很難和導師完全區分，因為他們很有可能會重合。……