讓高中英語教學與生活實際聯系起來

劉永萍

現代教學方法的最新理念就是把生活實際與教學相聯系起來，在教學中要體現出生活的實際應用，同時在實際應用當中也加強了對教學理論的理解。

最新的高中教學理念提倡要重視教學內容與實際相結合，用教學相長的手法激發學生最大的學習興趣，深刻挖掘出隱藏在生活背后與生活要素相互關聯的因果鏈條，也可以認為生活邏輯是最樸實的生活本質。理論邏輯同時也是系統化的生活邏輯。用我們所學的知識指導生活，形成一門新的學科，將所有的理論化概念和結構原理形成新的理論體系，使得我們的生活內容走入課堂，課堂的知識也引向生活當中。高中英語課程以生活實際為基礎，根據學生的生活使用發展而來，讓學科的知識生活化，打破那些枯燥、乏味的教學環境，讓學生對英語的學習更加感興趣，在一個輕松熟悉的環境中完成英語知識的學習。

一、高中英語知識教學，做到理論邏輯與生活邏輯相結合

理論邏輯是生活邏輯系統化、理論化的產物，理論邏輯源于生活邏輯，其的發展同樣離不開生活邏輯，即理論邏輯與生活邏輯存在辯證統一關系。然而，理論邏輯又不同于生活邏輯，其相對穩定性和滯后性迫使理論邏輯要不斷向前發展，與時俱進。高中政治教學的思想就是要把理論邏輯與生活邏輯的辯證統一關系付諸以實踐，使授課與被授課者以方法論的啟迪。

事實上，教學并非課本教材這單一的資源，教材只能作為一種理論依據。成功的教師則可以將生活與理論相結合，用學生熟知的生活和社會邏輯去了解和掌握政治課本上那些理論觀點、哲學原理，使理論源于生活，用以生活得到充分的詮釋。目前，許多英語課程的安排都遵循了“以生活為基礎”的教學理念，布置、安排的眾多，諸如《用英語交際》、《生活用語對話》等課程。

同時，英語課更是一門和我們的生活實際息息相關的課程，我們要把高中學生的價值觀明確之后，采取正確的教學手段加以引導。對于他們這個年齡的孩子而言，都有很強的求知欲，在實際應用方面的潛力也是很大的，作為高中英語課程教師，應該做到把生活實際引入到教學當中，借助我們的生活實例來教育學生學好英語理論相關知識。

二、高中英語教學過程中，要注重學生的主觀能動性

高中的英語教學課程要把生活中的學生融入進來，這就要求我們必須發揮學生的主觀能動性，聯系生活中遇到的實際交際用語和日常用語來指引教學過程，充分體現英語來源生活中的教學新理念，突出英語教學的日常生活化和現實生活化。如果我們拋開英語理論教學，高中的英語學習如果可以與生活緊密聯系那是一個十分有效的教學過程，可以在很大程度上避免現階段高中教育出現的教學效率低等問題。其實很多學科的教學效果不明顯主要是教學脫離了生活世界，在我們英語教學中，必須堅持樹立生活之上的教學準則，讓我們的英語教學做到應用于生活，服務于生活，學生通過日常的實際應用也可以正確地理解英語這一學科的價值所在，從而激發出自己對這一學科的學習興趣。

三、在英語課程教學中，創設生活邏輯來提高教學質量

高中英語課程的學習是與生活有著密切聯系的，教學中我們應該利用創設的生活場景指引學生來感受英語教學的親和力，讓學生的探知欲更濃，課程下的課堂學習不再完全是靜聽、靜思的學習，而是在活動親歷中體驗式的學習，學生只有體驗了英語交際中的應用性才會越來越愛上這門學科，學生的認識才能得以提升，情感才能得以激發。英語中那些抽象語法教學為具體英語，做不到真正意義上的理論聯系實際。經過我們一段時間的實踐教學可以感受到，學生通過自己的親身經歷，得到的教學理解會印象更加深刻。如果按照教育家陶行知理論：“學校是小社會，社會是大學校”，“生活即教育，社會即學校”。任何教學的過程都是一個“還原生活”的過程，高中英語課程教學過程“生活化”，就是要做到：“從生活中來，到生活中去”。

一節精彩的英語課程教學，它既要以豐富的知識作基礎，也不能缺少智慧和思想去指引，更需要靈活流暢的設計來體現。好課的精彩，其主旨是在于切合實際地引導和培養學生學習的可持續發展能力，從而更好地實現真正意義上的善聽樂學，真正有助于每個學生都有所發展。緊緊抓住生活主題，讓生活走進課堂，將課堂引向生活是課堂教學的呈現形式，可以激發學生的學習興趣，大大提高課堂教學的效果。