小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

和娟

摘 要 對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，如何才打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立新型有效的教學(xué)模式和方法，讓小學(xué)生不再是簡(jiǎn)單的記憶和復(fù)制，這就需要教師在教學(xué)中進(jìn)行積極的改變，其中就包括如何引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文針對(duì)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 培養(yǎng) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

How to Develop Students' Learning Interest in Primary Mathematics Teaching

HE Juan

(Shandong Xintai Pingyang Primary School, Xintai, Shandong 271200)

Abstract For primary school mathematics teaching, how to break the traditional mode of teaching was to establish new and effective teaching models and methods, so that students no longer a simple memory and replication, which requires teachers to make positive changes in teaching, including how to guide students' interest in learning. This paper explores on how to develop students' interest in learning in primary schools mathematics teaching.

Key words primary school mathematics teaching; develop; students' learning interest

隨著素質(zhì)教育的逐漸普及，很多學(xué)校都已經(jīng)開始進(jìn)行積極的改革，對(duì)于小學(xué)來說，素質(zhì)教育的改革更要首當(dāng)其沖。對(duì)于剛剛正式的跨入學(xué)習(xí)大門的小學(xué)生來說，教師首先應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)留下良好的印象，以此為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展做好鋪墊。而要留下這種良好的印象，必須要做到的就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1 創(chuàng)造輕松的課堂環(huán)境

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，教師一般都是表情嚴(yán)肅，不茍言笑的教學(xué)，這種教學(xué)方式會(huì)給學(xué)生一種很大的心理壓力，時(shí)刻擔(dān)心自己在課堂上出錯(cuò)而遭到責(zé)罵，造成了整個(gè)課堂環(huán)境壓抑、緊張。學(xué)生在這種緊張、壓抑的課堂環(huán)境下無法用心的去學(xué)習(xí)，所以教師必須要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)輕松、無壓力的課堂環(huán)境。

要?jiǎng)?chuàng)造輕松的課堂，首先教師的思想就要進(jìn)行改變，不要被傳統(tǒng)的教學(xué)模式和思想固定，并且將一切外界影響都拋掉，比如學(xué)生的成績(jī)，名次等；其次教師在上課的過程中要時(shí)刻保持微笑，減少學(xué)生的壓力，教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤教師要做到減少對(duì)學(xué)生的責(zé)罵，而是正確的指出錯(cuò)誤并且給予引導(dǎo)。通過輕松的課堂環(huán)境來積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)言以及思考，讓學(xué)生以一種愉快輕松的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2 利用精彩、有吸引力的導(dǎo)言引導(dǎo)學(xué)生的興趣

任何事情都需要一個(gè)良好的開端，有個(gè)好的開始才能做好之后的每一段流程，在教學(xué)的過程中也一樣。

如果教師在每一堂課的開始就進(jìn)行一段精彩的導(dǎo)言，就可以在正題教學(xué)之前調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生立刻進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如教師可以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂以實(shí)際故事作為引言：家里有12個(gè)蘋果，家里只有爸爸媽媽的時(shí)候可以平均分配，再加一個(gè)小朋友的時(shí)候也可以平均分，那么到底要怎么分呢？

3 利用疑問激發(fā)學(xué)生的求知欲望

任何人都存在著求知欲望，對(duì)于未知的事物，人們都會(huì)抱著好奇心去探索、去求知、去解答。對(duì)于小學(xué)生來也說一樣，有太多的疑問，他們想知道答案，所以教師可以合理、有效的制定疑問，利用疑問來增加學(xué)生的求知欲望。

例如教師可以提出疑問：植樹節(jié)我們大家都去種樹，我們班一共有30個(gè)同學(xué)，三個(gè)人種一棵，每組同學(xué)半個(gè)小時(shí)可以種一棵樹，那么一個(gè)小時(shí)我們班總共能種多少棵樹呢？教師提出問題之后，可以先讓同學(xué)積極的回答，并且說出自己的計(jì)算方法，并在討論的過程中，教師逐漸的將乘法的概念和理論教授給學(xué)生，讓學(xué)生不知不覺之間就已經(jīng)慢慢接觸乘法運(yùn)算。

4 通過學(xué)生動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)課堂上，基本都是教師在課堂講課，學(xué)生在課堂聽課，身為小學(xué)生來說，單一的講課方式很難讓小學(xué)生專心的將所有精神都用在教師的授課上。因?yàn)樾W(xué)生年紀(jì)小，天生活潑好動(dòng)，一節(jié)課都坐在椅子上聽教師講課是不現(xiàn)實(shí)的，就算能也是被教師強(qiáng)逼的。

所以教師可以在數(shù)學(xué)授課上加入一些實(shí)際動(dòng)手操作，由此增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。例如學(xué)習(xí)三角形的時(shí)候，教師可以準(zhǔn)備一些彩紙，讓每個(gè)同學(xué)都剪出自己印象中的三角形，然后再將小學(xué)生剪出的三角形都一一的擺在一起，讓小學(xué)生自己對(duì)這些三角形進(jìn)行分類，并且在分類的過程中自主的去發(fā)現(xiàn)三角的特性，由此小學(xué)生對(duì)三角形的特性和分類都從實(shí)際動(dòng)手能力中得到深刻的印象。

5 運(yùn)用良性競(jìng)爭(zhēng)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

無論是任何人都有強(qiáng)烈的自尊心和競(jìng)爭(zhēng)心理，而成功給予人類的是一種極強(qiáng)的心理滿足。對(duì)于小學(xué)生也一樣，教師的獎(jiǎng)勵(lì)甚至只是口頭上的夸獎(jiǎng)對(duì)于小學(xué)生來都是極強(qiáng)的鼓勵(lì)，小學(xué)生的思想還未成熟，處在孩子的思想階段，所以適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)和鼓勵(lì)可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師給學(xué)生制造出一種良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，成功的學(xué)生教師要給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于暫時(shí)學(xué)習(xí)落后的學(xué)生教師更要給予鼓勵(lì)，以免學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心。對(duì)于小學(xué)生來說，金錢和利益不是小學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而興趣和鼓勵(lì)才是小學(xué)生學(xué)習(xí)真正動(dòng)力的來源，所以教師要注重小學(xué)生的興趣和激勵(lì)。

6 利用課外活動(dòng)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師和學(xué)生在課堂上的時(shí)間畢竟有限，所以教師應(yīng)該多創(chuàng)造課外活動(dòng)，并且利用課外活動(dòng)讓學(xué)生從中得到數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的并不是去記憶公式、理論，去做題、考試，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真正目的是讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)，并且在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)自己的能力和思維，所以教師正可以利用這點(diǎn)，讓學(xué)生在課外活動(dòng)中接觸數(shù)學(xué)，并且應(yīng)用數(shù)學(xué)。

例如教師可以利用游戲的模式進(jìn)行，將所有學(xué)生分成小組，然后讓每個(gè)小組都對(duì)操場(chǎng)的面積進(jìn)行測(cè)量，最后看看哪個(gè)小組的結(jié)果最接近正確答案，或者教師可以讓小學(xué)生扮演情景劇，一個(gè)扮演商店老板，一個(gè)扮演顧客，顧客在買了一大堆東西之后，顧客和老板都要計(jì)算出總共的價(jià)格，通過這些課外活動(dòng)可以讓學(xué)生在輕松愉快的游戲心情中，將數(shù)學(xué)知識(shí)全都應(yīng)用到實(shí)際生活中，由此加深了數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶。

7 利用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)

隨著科技的不斷發(fā)展，各種先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備都已經(jīng)涉及到教學(xué)之中，所以教師要積極的利用這些先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備，通過這些先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備在課堂上進(jìn)行不同的知識(shí)演繹，讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，并且慢慢地喜歡上數(shù)學(xué)課。

例如教師可以將本節(jié)課的內(nèi)容制作成動(dòng)畫的形式，而不再是黑板和粉筆的結(jié)合體。上課的時(shí)候?qū)?dòng)畫播放給小學(xué)生，小學(xué)生都喜歡動(dòng)畫片，注意力一下就會(huì)被吸引到動(dòng)畫上，教師在動(dòng)畫播放的同時(shí)隨時(shí)將數(shù)學(xué)內(nèi)容、疑問都提出來，讓學(xué)生在看動(dòng)畫的同時(shí)也尋找問題和答案，并且動(dòng)畫播放完的時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行提問，或者讓學(xué)生之間圍繞著教師的問題進(jìn)行討論，讓學(xué)生在討論中逐漸的發(fā)現(xiàn)知識(shí)和答案。

8 結(jié)語

教育和一個(gè)國(guó)家的未來發(fā)展有著決定性的關(guān)系，人才才是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的根本，而學(xué)校就是培養(yǎng)人才的搖籃，學(xué)生是否能成為人才，學(xué)校起著重要的作用。通過我國(guó)近幾年實(shí)施素質(zhì)教育可以看出，我國(guó)政府已經(jīng)看出傳統(tǒng)教育的弊端，并且積極的實(shí)施手段進(jìn)行干預(yù)，而身為教育前線的教師應(yīng)該更早的就看出傳統(tǒng)教育模式的種種弊端，并且進(jìn)行積極的研究和改革，只有不斷的創(chuàng)新和研究才能培養(yǎng)出出色人才，為祖國(guó)的明天添磚加瓦。

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