“童心”守護成長之美

陳燕

【案例】

“你們班小樂和小輝又是快下課時才來上課。”音樂老師無奈地向我反映情況，頓時，辦公室的老師立刻向我投來了“同情”的目光。哎，怎么又是這兩個搗蛋鬼呢？平時，我抓住一切機會，苦口婆心地教育，可收效甚微，兩個孩子仍然我行我素。這次，他們一定是又跑到哪里玩去了。我把他倆叫到辦公室，打算狠狠地批評一頓。

“音樂課為什么遲到了那么久？”我嚴厲地問道。

“捉……捉……捉蝸牛去了。”兩個孩子似乎感覺到氣氛不對，低下頭吞吞吐吐地說。

這兩個小子，音樂課時間竟跑去捉蝸牛！本想講一番音樂課如何重要的道理，可想到之前的苦口婆心并無效果，于是我決定改變策略，先調查清楚再說。

“為什么要捉蝸牛呢？”

“科學課馬上要講蝸牛了，我們想去捉幾只來觀察。”機靈的小樂脫口而出，似乎還沉浸在捉蝸牛的快樂之中。

雖然我懷疑他們所述理由的真實性，但還是愿意相信他們。上課時間跑去捉蝸牛的確不應該，但這份好奇心和探索欲卻是應該好好保護的。魯迅先生曾說過：“孩子是可以敬服的，他常常想著星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的言語；他想飛上天空，他想潛入蟻穴……”面對神秘的大千世界，孩子是難以經受住誘惑的。

于是，我沒有批評他們，而是調整了語氣，和他們聊起了捉蝸牛的事。

“捉到蝸牛了嗎？”我好奇地問。我的態度讓已作好挨批準備的孩子有些驚訝，但畢竟是聊他們感興趣的話題，他們的熱乎勁頓時又被點燃了。

“當然捉到了。”兩個孩子異口同聲，似乎誰也不愿輸給對方。

“我還仔細觀察了呢！”

“我也是！”另一個也迫不及待地說。

“哦？都怎么觀察的？”太好了，孩子們不正在學習觀察嗎？我耐心地傾聽起來。

“蝸牛的殼真的很硬，我怎么弄也弄不開。本來我想拿磚頭去砸的，但擔心那樣會砸死蝸牛。”

“我還小心地摸了摸它的‘腳，軟軟的。”

……

他們忘記了這里是辦公室，只顧與我分享蝸牛世界里的精彩。待他們興高采烈地講述完，我若無其事地問：“捉蝸牛高興嗎？”

“高興！”

“被請來辦公室高興嗎？”

兩個孩子這才回過神來，開始沉默不語。

“捉蝸牛多快樂啊！可我感到有點遺憾。知道為什么嗎？”他們仍然沒有開口，大概是不知道我葫蘆里賣的是什么藥。

“和你們分享蝸牛世界的精彩，我很快樂。可你們音樂課遲到的事情卻讓我很擔憂，所以我的快樂就減少了許多。”

“我的快樂也減少了。剛被音樂老師教育，現在又被請進了辦公室。”小輝低聲說道。

“如果我們在正確的時間做正確的事情，學會克制和約束自己，我們的快樂就不會減少，而會增加。你們覺得是這樣嗎？”兩個孩子點了點頭。

看來，孩子們已經意識到錯了，還是留點時間讓他們自己反思吧。知道孩子們喜歡周杰倫，于是，我告訴他們：“周杰倫有一首好聽的歌，就叫《蝸牛》，只要你們上課認真了，音樂老師會教給你們的。”我還給他們布置了一個特殊的任務——搜集蝸牛的資料，用自己喜歡的方式在下周上課的時候向班上的同學介紹蝸牛。

幾天后，班里開展了一次別開生面的蝸牛介紹活動。當然，兩個孩子順理成章地成了主講老師。他們認真地準備了小報、圖片，向全班同學展示了一個豐富多彩的蝸牛世界。在大家的稱贊聲中，兩個孩子快樂極了。

從此，他倆變了，學習特別主動，在動手實踐方面表現得尤為突出。

【反思】

蘇霍姆林斯基說：“人的內心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。”在孩子們的世界里，理想是涂抹著夢幻般的色彩的，他們正是在天馬行空般的好奇、想象中不斷探索與發現，獲得并享受成長之美。同時，好奇難免會使孩子犯下成人所謂的“錯誤”。在這種所謂的“問題”出現時，我們能不能清醒地從兒童的視角來看待這個問題。如果我們一刀切地去制止、警告甚至懲罰兒童，孩子的“錯誤”反而可能周而復始地出現，直到“求知欲”被澆滅為止。案例中，我讓兩個孩子盡情講述探索的快樂，目的是想讓他們明白，把他們請進辦公室不是針對捉蝸牛這件事，而是想告訴他們，蝸牛可以去捉，可以去觀察，但只能在課余時間，我必須讓他們明白什么時候該做什么事情，必須讓他們知道遵守規則。

美國作家門肯曾說：“兒童最好的教師就是本質上富有童心的人。”擁有童心的教師，不只是擁有一顆真、善、美之心，更重要的是能用兒童的眼光，站在兒童的角度去看待他們成長過程中的問題，并細致地給以解決，既分享他們探索的快樂，又引導他們正確地做事，這才是真正的教育。教師如能用童心呵護成長之美，保護好那份好奇，變強制、說教為尊重、引導，那對于孩子的成長該是多好的一件事情！

這正如《蝸牛》所唱：

我要一步一步往上爬

等待陽光靜靜看著它的臉

小小的天有大大的夢想

重重的殼裹著著輕輕的仰望

我要一步一步往上爬

在最高點乘著葉片往前飛

小小的天留過的淚和汗

總有一天我有屬于我的天

……

愿孩子們如同蝸牛那樣，快樂地盡享成長之美！

（作者單位：重慶市人民小學

重慶400015）

責任編輯黃娟