林崇德:對(duì)德育和素質(zhì)教育的三個(gè)希望 等

林崇德：對(duì)德育和素質(zhì)教育的三個(gè)希望

北京師范大學(xué)教授，中國(guó)心理學(xué)會(huì)前理事長(zhǎng)林崇德在接受兩會(huì)記者提問(wèn)時(shí)，提出了對(duì)德育和素質(zhì)教育的三個(gè)希望。一是以德育為先，加強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性。希望德育改革能深入進(jìn)行，從生活實(shí)踐入手，變大道理為小道理，學(xué)雷鋒是最好的內(nèi)容，也是最好的一種形式。二個(gè)是以能力為重，倡導(dǎo)思維教學(xué)。素質(zhì)教育要以創(chuàng)新精神為核心，以德育為靈魂，以課堂教學(xué)為主渠道，全面落實(shí)國(guó)家的教育方針。智力、能力的核心是思維，以能力為重，實(shí)際上就是要培養(yǎng)思維能力。思維特點(diǎn)很多，最主要的特點(diǎn)是概括，學(xué)生學(xué)會(huì)概括知識(shí)、融化知識(shí)，真正透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。希望教學(xué)多一點(diǎn)思維品質(zhì)訓(xùn)練，少一點(diǎn)死記硬背。三是關(guān)注創(chuàng)新人才培養(yǎng)問(wèn)題。他提出創(chuàng)新人才=創(chuàng)造性思維+創(chuàng)造性人格+創(chuàng)造性環(huán)境。創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性人格是內(nèi)因，創(chuàng)造性環(huán)境是外因，必須創(chuàng)設(shè)民主、和諧的創(chuàng)造性環(huán)境。創(chuàng)新教育要從基礎(chǔ)教育入手，關(guān)鍵期還是在中小學(xué)階段。

（來(lái)源： 《光明日?qǐng)?bào)》2012年3月5日）

陸士楨：家庭教育必須要回應(yīng)時(shí)代影響

近來(lái)，社會(huì)上關(guān)于家庭教育方式的討論很多，人們普遍認(rèn)為現(xiàn)在的孩子越來(lái)越難教育。對(duì)此，中國(guó)青年政治學(xué)院教授、中國(guó)社會(huì)工作教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)陸士楨認(rèn)為，當(dāng)今的家庭教育面臨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和多元價(jià)值的多重影響。 家庭教育必須要回應(yīng)時(shí)代的這些影響，有四個(gè)問(wèn)題必須認(rèn)真思考。一是目標(biāo)，每個(gè)家庭都必須認(rèn)真思考，要把孩子培養(yǎng)成什么樣的人？真正成功并不是不輸在起跑線上，而是要給孩子打好基礎(chǔ)，把他的人格和基本價(jià)值觀培養(yǎng)好。二是關(guān)系定位。家庭教育要把每個(gè)孩子都看成是獨(dú)特的、能動(dòng)的、有潛能的主體，關(guān)鍵是如何發(fā)揮潛能。三是對(duì)孩子的態(tài)度，最重要的是區(qū)分接納與贊賞的不同。對(duì)孩子的言行你可以不贊賞，但要理解和接納他，溝通的前提、基礎(chǔ)是理解和接納。四是要改革家庭教育的方法。在中小學(xué)階段，影響成績(jī)的是動(dòng)力和習(xí)慣。家長(zhǎng)要善于通過(guò)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)孩子的求知欲望和成功欲望。要培養(yǎng)孩子的注意力，即專注的習(xí)慣，思考的習(xí)慣，還有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

（來(lái)源：中國(guó)教育新聞網(wǎng)2012年2月20日）