基于Seewo平臺打造高中物理品質課堂的探究與實踐

劉童麟

(東莞市塘廈中學 廣東 東莞 523710)

新課程標準中強調引導學生自主學習，提倡教學方式的多樣化，利用現代信息技術，引導學生理解物理學的本質[1].Seewo平臺是一款比較普遍且有效的人機交互式無線同屏教學設備.2016年東莞市作為廣東省無線網絡推廣的試點城市，如今基本完成了校園網絡的全面覆蓋，這為Seewo平臺的出現和使用提供了技術支持.

1 Seewo平臺簡介

所謂Seewo平臺主要包括Seewo交互式一體機(基于Windows系統、Android系統、iOS系統的多系統一體化的人機交互智能工具)、希沃授課助手(基于Wi-Fi網絡實現移動終端與PC及智能平板之間互聯互動的移動應用軟件)、班級優化大師、希沃視頻展臺等[2].

Seewo平臺的使用非常方便，只需要在移動端下載對應的APP(如希沃授課助手、班級優化大師等)，使APP與一體機連接至同一Wi-Fi即可實現互聯操作.

(a)手機端界面 (b)電腦端界面

2 Seewo平臺助力物理教學 打造品質課堂案例分析

筆者在使用Seewo平臺的時候深深感受到信息技術發展對傳統物理課堂的沖擊，對高中物理重難點精準化教學的影響，對培養學生學習興趣及鍛煉學生物理核心素養起到非常大的幫助作用.然而，大部分物理教師只用它來播放PPT、視頻等，并未真正開發其在物理教學上的作用，這是一種資源的浪費.因此，筆者從自身的教學案例中進行分析，希望可以為廣大一線教師提供更多的教學思考和方法借鑒.

2.1 Seewo一體機在物理實驗教學中的應用

物理是一門以實驗為基礎的學科，物理課堂需要用到或者演示的實驗非常多，但學生能走進實驗室獨立操作完成的實驗卻很少，而課堂演示實驗由于距離的問題、實驗可視范圍的問題、實驗過程過快及實驗現象不明顯等問題的出現造成部分學生對實驗現象的觀察不明顯，或者對實驗過程分析不及時，還沒看到實驗現象實驗就結束的事情時常發生，這使得教學效果大打折扣.采用無線投屏技術的Seewo交互式一體機在這方面起到了補充作用，通過人機的交互及無線投屏信息技術的使用，使得實驗教學效果得到了提高，課堂的品質得到了保證.筆者以高中常見的幾類演示實驗為例，進行簡要說明.

2.1.1 對實驗過程的分析優化

高中物理課堂通常會使用陰極射線管對陰極射線進行演示.由于需要使用高壓電，具有一定的危險性，大部分學校教師會選擇在班級進行演示實驗，演示完成后再通過草圖利用電路分析和左手定則對陰極射線粒子的電性進行分析.但是因為學生第一次接觸這個實驗，在實驗發生時學生的關注點并不能完全統一，有些學生由于距離遠看不清磁鐵的極性，甚至只是看了個熱鬧實驗就結束了，無法達到實驗預期效果.

圖2 Seewo一體機直播實驗過程

利用Seewo平臺，通過手機錄像投屏到一體機上，學生就可以清晰、直觀地觀察到實驗現象，并且可以在屏幕上直接作圖分析粒子的電性，將實驗過程與學生的觀察、分析、思考、解決問題串聯在一起，達到培養學生物理核心素養的目的.

圖3 利用一體機分析粒子電性

2.1.2 對微小變量瞬時變化過程的研究

在講解彈力這一知識點時，教材通過演示玻璃瓶中有色液體液柱的上升來表明玻璃瓶的形變.但在真實授課環節，多數學生是無法準確觀察到這微小的實驗現象[3].利用Seewo平臺，讓學生將實驗現象用手機希沃授課助手的直播功能拍攝下來在一體機上播放，學生就可以準確地觀察到實驗現象了，而且一體機提供了局部放大功能，可以將實驗現象進一步放大，滿足演示實驗的觀察要求.

又比如對電容器的充放電演示實驗，筆者結合多年教學經驗，將3種常見實驗教學方法以對比的方式進行效果展示，如表1所示.

表1 3種教學方式對比

從表1中我們可以發現，使用Seewo無線投屏在演示實驗中起到了傳統課堂無法實現的作用，Seewo平臺的使用使得實驗演示教學更具參與性與實效性，在讓更多學生清晰觀察到實驗現象的同時，提高了課堂的互動性和趣味性.

2.1.3 利用移動端軟件豐富實驗手段

Seewo同屏技術的使用以及對手機系統的兼容性，使得物理課堂上可以利用移動設備的一些軟件和傳感器進行輔助實驗教學，簡化實驗器材的使用，豐富實驗教學的手段與靈活性，借助各種APP為實驗課的教學提供無限可能.

圖4 利用APP數據分析平拋運動

圖5 利用APP分析平拋運動規律

2.2 Seewo一體機對課堂即時性問題的及時反饋與處理

由于學生個體差異，教師在課堂上會遇到許多課前無法預測的即時性問題，這個時候，為了更好地完成教學目標，教師就應當根據學生當時表現出的問題進行即時性反饋，而在這一點上傳統教學幾乎沒有更好方法實現.Seewo平臺的出現成功彌補了傳統教學手段在這方面的不足.通過Seewo一體機與手機APP的互聯，利用希沃授課助手的直播功能或錄像功能，就可以將學生的學習過程及成果實時展現在一體機上，利用手機拍照發送至一體機和一體機自帶的書寫功能，在屏幕上進行直接的講解和注釋，真正做到了對學生課堂上出現問題的即時反饋.站在學生的角度，由于教師采取的這種即時反饋的教學方式，使得學生更專注于課堂上的教學活動，更積極參與課上教師安排的教學任務.教師可以根據學生在課堂上表現出的不同特點，進行即時性、針對性的教學活動，豐富了課堂的教學手段，提高了教學效率.

2.3 Seewo一體機讓課堂不再局限于教室

筆者受到一些直播軟件的啟發，通過這些直播軟件，人們不用離開房間就可以領略各地風土人情，看盡大千世界.既然Seewo平臺也可以進行直播，并且兼容Android系統與iOS系統，我們的學生是否也可以跨越場地的限制，利用信息技術，將課堂帶到外面，帶到世界的某一角落.

筆者最開始嘗試的是利用一體機與實驗員進行現場連線，實驗員在實驗室完成實驗操作，學生在教室進行觀看.區別于傳統的觀看視頻，這是可以進行提問、互動的直播方式，這樣的方式極大增強了學生的參與度，學生的學習興趣提升明顯.還有一點好處在于以前許多大型實驗器材或條件要求較高的實驗設備如今利用一體機都可以被引入到課堂之中，真正體現了科技為人類服務，技術為教學服務的作用.

筆者將繼續進行這方面的探究，并努力嘗試進行學校之間的資源融合，學校與社會的資源共享，物盡其用，利用信息技術的發展豐富課堂元素，跨越教室的限制，實現資源的充分利用.

2.4 小工具助力物理課堂 促進教學效果提升

除了上述的這些應用方法外，Seewo一體機還提供了許多教學常需用到的便利工具，這些小工具(圖6)的使用進一步提升了物理課堂教學有效性.

圖6 Seewo一體機提供的部分教學小工具

信息技術與物理教學的深度融合既是潮流也是挑戰，既是改革也是趨勢.作為一線教育工作者，教師更應當大膽嘗試，小心論證，利用信息技術，探索出更多、更豐富的教學方式和手段，以提高物理教學的有效性，打造高品質物理課堂.