如何激發中職生學習語文的興趣

李長林

近幾年，中等職業學校語文課程改革后體現了較鮮明的職業教育特色，但許多中職生學習語文的興趣仍然不高，在他們眼中，語文是“副科”，只有專業課才是“正科”。如何改革教學方法，激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性, 讓學生的學習情緒在課堂上始終處在最佳狀態，是擺在中職語文教師面前的一大難題。筆者根據多年的語文教學經驗，總結出點滴體會。

一、教師富有激情，激發學生興趣

激情是一種強烈而短促的情緒狀態。蘇霍姆林斯基說“有激情的課堂教學，能夠使學生帶著一種高漲的激動情緒從事學習和思考”。教師要保持良好的心境，一進入課堂，就要忘卻生活中的任何煩惱，全身心地投入到自己的教學中，進入教學內容的情境或角色。教師在課堂上，是一個鮮活的人，一個情感的化身；站立講臺，溫情如慈母，真摯似朋友，親密像伙伴；伴隨文本，激情似火，柔情如水，橫刀立馬，月下低吟，講到悲傷處淚流滿面，講到激動處手舞足蹈，講到高興時孩子般的歡笑……只有這樣，教學活動才能變得生動、形象，感性十足。

教師如此，學生也才能放開手腳，可以搖頭晃腦地朗讀，面紅耳赤地爭論，旁若無人地表達……讓學生真正放飛自己，展示自己，深入課堂。只有在這樣自由、和諧的環境里，才會喚醒學生沉睡的潛能。

二、根據學生實際，鞏固學習興趣

中職生語文成績起點低、基礎差，在不斷地激發他們的學習興趣之后，教師還要做到不斷鞏固他們的學習興趣，這樣才能提高語文學科的教育教學質量。如何達到此目的呢？

（一）設計有趣的導語

“良好的開端是成功的一半”，好的導語設計能抓住學生的心靈。導語有課堂導語和課文導語，教師應根據不同的教學內容，在教學設計上采用不同的導語吸引學生。如利用一節課的前兩三分鐘，讓學生們自己表演、演講、朗誦、背詩歌、講笑話、讀美文、猜一個謎語等，中職學生經過這樣的熱身，主動起來了，我們還擔心他們課堂會不積極思考，對學習不感興趣嗎？課文導語同樣也可以采用諺語、名人名言、講故事的形式，只要是學生感興趣的，教師就可以大膽地采用，不一而足。

（二）合理使用多媒體教學，吸引學生

隨著時代的發展，學生對于只靠“一支粉筆，一本書”的教法也已經厭倦了，而多媒體輔助教學可以增加學生信息獲取的質與量，激發學生的學習興趣，使教學效果事半功倍。因此，我們要在語文課堂教學中，盡可能多地運用視聽、音像、電腦等媒體輔助教學，使課堂真正成為師生積累知識、釋放活力的舞臺。

（三）多給中職生成就感，不斷鼓勵

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過，學生課堂學習的興趣來自于“學生在學習中能夠意識和感覺到自己的智慧和力量，體驗到創造的歡樂”。激發中職學生學習興趣的最根本方法就是讓他們享受到成功的歡樂。受到教師表揚的學生，會產生愉悅的心理，這種情感反復多次，語文學習和愉快的情緒就能建立起固定的聯系，學生對語文興趣就會逐步增加。所以在平時教學的課堂上，要善于針對不同學生，確定不同的起點，善于針對不同個體的自身現實，確定不同的激勵目標，讓他們在各自的發展區內一次次達標，一次次獲勝，享受到成功的樂趣。

卡耐基說：“人性最本質的愿望就是希望得到贊賞。”教師經常在教學中贊賞學生，是對學生日常進步的肯定，能固化學生的自信心，激發學生的潛能。

（四）多結合專業設計教學，學以致用

如教學《擦鞋合同》時,對物流專業的學生就可以采取 “情境模擬法”,讓學生表演課文中的角色，模擬人物身份口吻，配以神情動作，再現故事情節，培養學生的應變能力和表達能力。同時根據這個場景設計物流工作中與客戶打交道的場景，培養學生的理解能力、觀察能力和創造能力。中職語文教學方法要多而活，學生才不會感到厭倦。

三、開展第二課堂，延續學生興趣

通過豐富多彩的、有趣的課外活動調動學生學習語文的積極性,把課堂內學習的知識,在課外進行實踐,“課內打基礎,課外求發展,課內得方法,課外得益處”。筆者在以下幾個方面作了嘗試：

（一）參觀訪問

結合學生所學的物流專業，組織學生參觀南寧市安吉物流園區、中國—東盟保稅物流園區；采訪廣西超大物流公司經理，獲悉南寧市—東盟、南寧市—東部沿海城市等區域的物流情況；參觀南寧市民歌湖廣場，南湖廣場……然后分小組撰寫調查報告、游記，進一步拓寬了他們的視野，同時讓學生相互合作，發揮集體的智慧，共同解決問題。通過這樣，使學生不斷地獲得成功的體驗，不斷在成就感的鼓舞下學習。

（二）社會實踐

中職學生利用假期打工或實習的很多，可以要求他們把實習中的感受、心得記錄下來。可以引導他們利用課外或假期調查生產、生活中的語文應用問題，并把調查后的結果寫成小論文，激發學生學習語文的興趣。聯合國教科文組織出版的《學會生存》一書指出：“未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”這句話啟迪我們：教師應以“教會學生學會學習”為目的，學生有了一定的學習能力，才會成為課堂的參與者，才會有學習的積極性，而且讓學生掌握了一定的學習方法之后也能讓他們終身受益。

（三）分析熱點

在學生身邊，每天都要發生許許多多、大大小小的事情，每個人對這些事的看法及所持的態度都不一樣。經常性的開展專題討論，及時澄清是非曲直，學生的思想素質和文化修養也會自然而然地得到提高。

激發、強化中職學生的語文學習興趣是一項艱難而又復雜的工作。筆者深信，只要我們嚴肅認真地加強師德和教學技巧的修養，滿腔熱忱地投入到中職語文教學研究工作中去，持之以恒，鍥而不舍，突出學生的主體地位，把課上得生動、活潑、充滿活力，讓學生輕松地投身其中，沉浸其中，得到精神上的陶冶，絕大多數學生學習語文的興趣是能夠被激發、被強化的。

［參考文獻］

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［責任編輯：陳明］