主題活動:班主任成長新路徑

張美

班主任作為學校德育的中堅力量，其隊伍水平的高低直接影響著學校德育任務的完成和德育目標的實現(xiàn)。因此，加強班主任隊伍建設，提高班主任德育素養(yǎng)一直是學校德育工作的重點。學校除了在生活上關心、精神上撫慰、待遇上傾斜外，更注重了解處于不同發(fā)展階段班主任的實際需要，通過班主任專業(yè)發(fā)展系列主題活動，提升班主任專業(yè)素養(yǎng)，拓展班主任工作思路，不斷激發(fā)班主任的工作熱情。

主題活動一

“我心中的困惑”交流活動

為充分了解班主任的所思、所想，也為今后即將開展的班主任培訓活動找準切入點，學校先采用座談、問卷等形式開展調(diào)查活動；之后，以“困惑篇”為主題舉行交流活動，讓班主任敞開心扉從工作、家庭、人際關系、自身學習等方面說出心中的困惑。

吳老師提出想學習，但苦于時間不夠用，怎樣能給班主任“減減負”；楊老師困惑于“孩子們打不得、說不得，而教育又不是萬能的，當老師太難了”。種種困惑體現(xiàn)了社會對班主任的要求越來越高，班主任角色正在經(jīng)歷深刻的變化?，F(xiàn)代社會要求班主任必須具有專業(yè)理論、專業(yè)道德、專業(yè)技能。在大家傾訴困惑之余，學校支書話題一轉(zhuǎn)：“當班主任真的很苦，但苦中有甜吧?！币粋€問題把大家引到了“中午，一個孩子聽我說腰疼，悄悄地走到我背后，用兩只小拳頭幫我捶后背”的感動中來，班主任紛紛訴說起讓他們“痛并幸福著”的教育樂事來。

活動既為班主任創(chuàng)設了情感宣泄的平臺，又讓他們感受到了校領導對他們的理解、信任和支持，有效地促進了班主任與學校領導之間的情感溝通，老師們戲稱，這種方式“很給力”。

主題活動二

“我心中的好老師”專題片制作

師生關系是學校各種關系中最基本的關系，它制約著學生對教育的接受程度，在一定程度上決定著教育的質(zhì)量和效果。良好的師生關系是班主任不容忽視的重要問題。但由于種種原因，教育現(xiàn)實中，始終存在著一種森嚴的等級關系，師生間缺少必要的溝通，甚至出現(xiàn)了學生和老師“頂牛事件”。

為幫助班主任建立良好的師生關系，學校開展了“我心中的好老師”專題片制作活動。學校在學生中進行隨機采訪，了解他們喜歡什么樣的老師，并制成專題片，歸納出最受學生歡迎的教師形象：像父親一樣嚴而有度；像母親一樣慈愛；寬容的教師；帥哥教師；溫柔的美女老師；風趣幽默的老師；充滿愛心的老師；以身作則的老師；有真才實學的老師。專題片引發(fā)了班主任對自身教育教學行為的反思，教會了班主任睿智地處理師生關系，提高了班主任的育人藝術。

主題活動三

“班主任的一天”短片制作

爭取家長的理解和支持，是做好班主任工作的前提。

為了讓家長更好地了解教師，了解教育，學校以“一名班主任的一天”為拍攝主線，真實記錄班主任忙碌的一天：早晨7:00出門坐公交——7:30指導晨掃、晨讀——8:00數(shù)學課——8:40～8:55批改作業(yè)——8:55語文課——9:40組織同學大課間——10:15批改作業(yè)——11:00找違紀學生談心——11:10語文課——11:50組織學生進餐和午間掃除——13:00備課、制作課件——14:00班會——14:30德育評比——14:40組織放學——15:00教師集體教研——16:00與一個家長電話交流——17:30下班。

在全校家長會上，短片的播放，使家長和科任教師對班主任工作有了進一步的了解，增添了家長對班主任工作的敬意，使班主任和家長之間的關系更加和諧。

主題活動四

“團隊+合作=雙贏”團隊經(jīng)驗交流

為增強班主任隊伍的凝聚力，發(fā)揮團隊合作的力量，學校積極構建班主任團隊，鼓勵“同伴互助，合作共贏”，以教研組為基本單位，倡導團隊學習，促進班主任的專業(yè)成長。

首先，立足本校教師資源，建立以“專家和名師引領、自我反思、同伴互助”為核心要素，以“理論學習、班隊活動觀摩、主題教研、反思交流”等活動為基本形式的班隊教研制度。其次，制定班主任工作 “345”計劃，即促進“3個提高”：班主任班級管理能力、育人水平和科研能力的提高；達到“4個結合”：個人探究與集體交流相結合，教研與科研相結合，學習與考核相結合，班級管理理論與實踐相結合；實施“5個一工程”：每學期精讀一本教育專著；每月學習一篇班級管理方面的經(jīng)驗文章；每月至少觀摩一次“老”班主任主持的班隊活動；每個班主任在教研組活動中，每學期至少講一次班隊會公開課；每學期寫好一篇班隊會活動方案或班隊活動札記、活動反思、班級管理論文，積極參加各級各類論文評比活動。最后，經(jīng)過綜合評定，評選出“優(yōu)秀班主任教研組”，并進行經(jīng)驗交流與展示。

明確的專業(yè)成長目標，濃郁的團隊交流氛圍，激發(fā)了班主任的熱情，大家彼此碰撞經(jīng)驗、共生智慧，不斷體驗學習與成長的快樂。

主題活動五

“走近中年班主任”訪談錄

學校有這樣一批班主任，他們?nèi)私心?，從容、淡定，在班主任工作崗位?0載；他們工作經(jīng)驗豐富、處事老練、心理成熟。為了發(fā)揮這批中年班主任的傳、幫、帶作用，學校開展了“走近中年班主任”活動。

在期末表彰會上，學校對五位優(yōu)秀的中年班主任進行了表彰。書記、校長誦讀了為他們每個人“量身定做”的頒獎詞，青年教師為他們獻上鮮花；接著，主持人進行了現(xiàn)場訪談，讓老師們在故事的分享和經(jīng)驗的傳遞中汲取成長養(yǎng)分。會場不時爆發(fā)出陣陣掌聲，掌聲中包含著的是敬意和愛戴。

活動讓中年班主任深刻感受到學校領導的理解和支持，這也成為進一步激發(fā)他們工作熱情的助推器，更加認真地指導和促進年輕班主任的成長。

主題活動六

“我的班主任生活”主題教研活動

學校的年輕班主任占全校班主任總數(shù)的2/3，年齡在25-35歲之間；他們工作有激情，有活力，但也面臨巨大的生活和工作壓力。促進年輕班主任的迅速成長，開展適合他們的培訓活動成為學校校本培訓和德育工作的重點。

為此，學校開展了“走近青年班主任——暨‘我的班主任生活主題教研活動”?；顒訛榍嗄臧嘀魅未罱私涣骱驼故酒脚_，大家說的是班主任心中的事，抒的是班主任心中的情，議的是班主任心中的惑，尤其是對于教育熱點問題的研討，更引發(fā)了同仁的關注和思考，也進一步促進了青年班主任逐漸走向成熟。

通過系列主題活動，班主任隊伍整體素質(zhì)大幅提升，班主任對崗位的認識及熱愛程度有了明顯提高，增強了德育素養(yǎng)及德育技能，心態(tài)也趨于從容、平和，工作的積極性和創(chuàng)造性更高，為學校贏得了良好的聲譽。

（作者單位：撫順市新?lián)釁^(qū)西十路小學

遼寧撫順113008）

責任編輯毛偉娜