對(duì)高中美術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)的一些粗淺看法

王紅梅

高中美術(shù)特色教育作為素質(zhì)教育的一部分，既要體現(xiàn)整體性、基礎(chǔ)性，又要體現(xiàn)適應(yīng)性、現(xiàn)實(shí)性、超前性，還要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”，教師不但要在非常有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，而且要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性意識(shí)和藝術(shù)素養(yǎng)。我從事美術(shù)教育工作多年，積累了一些美術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)就美術(shù)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)談幾點(diǎn)自己的看法。

1.美術(shù)教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，更新觀念。

教師的教育教學(xué)觀念直接影響著教師的教育活動(dòng)、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)行為。進(jìn)一步提高美術(shù)教師對(duì)美術(shù)教學(xué)的認(rèn)識(shí)水平和更新美術(shù)教師的教學(xué)觀念是更好地在美術(shù)高考教學(xué)活動(dòng)中有效實(shí)施素質(zhì)教育的重要前提。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的當(dāng)今時(shí)代，美術(shù)教師要從傳統(tǒng)的角色中走出，重新給自己定位，從我做起、從現(xiàn)在做起，盡自己最大的努力上好每一堂課，切實(shí)將學(xué)生的發(fā)展作為教育教學(xué)的中心任務(wù)貫穿于教育教學(xué)的始終。美術(shù)教師在教學(xué)中要在尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生的基礎(chǔ)上與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系。要注重學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，關(guān)注學(xué)生的感受和經(jīng)驗(yàn)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過(guò)程。教師要放下架子，主動(dòng)親近學(xué)生，采取多種途徑加強(qiáng)師生間的相互了解，縮小師生距離，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到的問(wèn)題也要熱情幫助，耐心引導(dǎo)。要特別注意了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，尊重學(xué)生的人格，允許學(xué)生的思想、感情和行為表現(xiàn)出自己的獨(dú)特性。教師的專業(yè)能力、人格魅力、道德情感會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生感染和潛移默化的作用，這就是心理學(xué)上經(jīng)常說(shuō)的“向師性”。所以美術(shù)專業(yè)教師要注意榜樣示范和人格感化作用，這樣有助于學(xué)生的發(fā)展，正如古人云：“親其師，信其道。”

美術(shù)教師作為素質(zhì)教育的具體實(shí)施者，對(duì)有效促進(jìn)美術(shù)特長(zhǎng)生全面提高素質(zhì)是關(guān)鍵的因素，因此美術(shù)教師必須提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，實(shí)施課堂教學(xué)方式創(chuàng)新，切實(shí)把對(duì)學(xué)生的發(fā)展融入到美術(shù)高考教學(xué)之中來(lái)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起重要作用。

2.改善教學(xué)方式，保障教學(xué)目的的實(shí)施。

2.1在高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的指引下，美術(shù)教育要與社會(huì)、與時(shí)代、與周圍生活結(jié)合起來(lái)，充分利用社會(huì)資源，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)價(jià)值的理解，從現(xiàn)實(shí)的角度思考藝術(shù)的問(wèn)題，改變傳統(tǒng)的教育模式,在教學(xué)方法上運(yùn)用科學(xué)性與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合的手段，增加學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐性和社會(huì)性，發(fā)展學(xué)生的感受能力、培養(yǎng)美育情趣，使藝術(shù)教育真正有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力，在時(shí)間和空間上得以拓展開(kāi)來(lái)。

2.2通過(guò)基礎(chǔ)教學(xué)發(fā)現(xiàn)興趣，通過(guò)專修課教學(xué)培養(yǎng)特長(zhǎng)，以課外活動(dòng)輔導(dǎo)實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生的和諧發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)改革中，不以應(yīng)試教育為最終目的，美術(shù)欣賞課可用于課堂教學(xué)，利用講座、錄像觀摩或通過(guò)到博物館、美術(shù)館、圖書(shū)館等文化場(chǎng)所參觀學(xué)習(xí)的形式，也可以利用教師工作室制組織學(xué)生學(xué)習(xí)，并作為高中學(xué)生的選修課計(jì)入課時(shí)量，課程的開(kāi)設(shè)則可以在多方面彌補(bǔ)現(xiàn)有課堂教學(xué)的不足，通過(guò)開(kāi)發(fā)和研究一些課題，通過(guò)訪問(wèn)因特網(wǎng)，使美術(shù)教育與人文學(xué)科和時(shí)代內(nèi)容相融合。

2.3實(shí)施“合格加特長(zhǎng)”的培養(yǎng)策略，滿足不同層次的需要，實(shí)行分類教學(xué)。堅(jiān)定“人無(wú)全才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，人人成才”的信念，允許學(xué)生某些方面落后，更鼓勵(lì)學(xué)生某一方面冒尖，帶動(dòng)和諧發(fā)展。

3.指導(dǎo)學(xué)生處理好專業(yè)和文化課的學(xué)習(xí)關(guān)系。

美術(shù)特長(zhǎng)生和其他學(xué)生相比，從某種程度上來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)要重一些，經(jīng)濟(jì)開(kāi)支要大許多。他們要多學(xué)習(xí)一門(mén)專業(yè)課，而這門(mén)專業(yè)課所涉及的內(nèi)容、范圍又相當(dāng)廣泛。這一切在無(wú)形之中就會(huì)給學(xué)生增加很大的壓力，如果處理不好就會(huì)使學(xué)生文化、專業(yè)兩耽誤，進(jìn)而引起學(xué)生的厭學(xué)心理，嚴(yán)重的會(huì)一無(wú)所獲。要解決諸多問(wèn)題，除了關(guān)注學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，更重要的是運(yùn)用有意義的方法指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3.1激勵(lì)方法

所謂激勵(lì)方法主要是老師依靠指導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，或激發(fā)學(xué)生的自身潛力，充分發(fā)揮學(xué)生自主性。只要把學(xué)生的激情引發(fā)出來(lái)，那么其他的事情學(xué)生自己會(huì)主動(dòng)地去完成。有許多學(xué)生認(rèn)為自己天賦不高而失去信心，結(jié)果是不但專業(yè)課學(xué)不好，而且文化課也落下不少。這時(shí)候就要鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們覺(jué)得自己是有用的，是有潛能的，只是自己的潛能沒(méi)有得到挖掘，而挖掘的時(shí)間有長(zhǎng)短。老師對(duì)學(xué)生的這一評(píng)價(jià)很容易讓學(xué)生接受。

3.2自加壓力

上面方法的運(yùn)用主要從教師出發(fā)去激發(fā)學(xué)生，但每一個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都需要老師來(lái)激發(fā)鼓勵(lì)也是不現(xiàn)實(shí)的，最重要的還是依靠學(xué)生自己。教師引導(dǎo)由學(xué)生自己給自己增加壓力，促使自己得到全方位的發(fā)展，這一方法在運(yùn)用過(guò)程中的關(guān)鍵是：一開(kāi)始，由老師引導(dǎo)到位，使學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而研究自己文化課和專業(yè)課的具體情況，制訂好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，自覺(jué)地抓緊抓好學(xué)習(xí)和生活。具體操作如下：在學(xué)生接觸專業(yè)之初的短時(shí)間內(nèi)樹(shù)立他的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心。然而由于專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間的占用，文化課所用的時(shí)間比較少，久而久之文化成績(jī)就會(huì)下降，和班級(jí)其他同學(xué)相比成績(jī)可能進(jìn)步不快，老師要積極地和同學(xué)一起研究對(duì)策，正確地看待這一情況?？纯此谖幕n上的學(xué)習(xí)情況，積極和文化課教師取得聯(lián)系。研究可發(fā)展性的學(xué)習(xí)方法，并且要和學(xué)生做一次深入的交流。老師要和學(xué)生站在平等的角度上，利用已經(jīng)掌握的材料和學(xué)生一起探討問(wèn)題，使學(xué)生從內(nèi)心深處對(duì)學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)。學(xué)生都會(huì)理解老師的這一苦心。

4.增強(qiáng)藝術(shù)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

興趣是最好的老師。在對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)生的專業(yè)教學(xué)中，要注意引導(dǎo)他們：要想成為杰出的藝術(shù)人才，就必須有踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和藝術(shù)興趣。那種片面強(qiáng)調(diào)藝術(shù)天賦和靈感絕對(duì)重要的觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)術(shù)的發(fā)展是有害的。歷來(lái)只有勤奮好學(xué)和努力創(chuàng)造而成功的藝術(shù)創(chuàng)造者，而不存在投機(jī)取巧和一時(shí)僥幸而發(fā)達(dá)的藝術(shù)家。正如我國(guó)著名藝術(shù)大師齊白石先生所說(shuō)：“和我一起學(xué)畫(huà)，比我能干的人很多，但他們沒(méi)學(xué)成，我學(xué)成了，原因是我比他們用功些?！鼻趭^、努力，是美術(shù)特長(zhǎng)生從事藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)不可或缺的重要條件之一，因此，我們必須要求美術(shù)特長(zhǎng)生不但要有正確的思想認(rèn)識(shí)，而且要有潛心學(xué)習(xí)、研究、探索的進(jìn)取意識(shí)和精神。

任何事物在不斷的發(fā)展變化中，都會(huì)出現(xiàn)一些新的情況，這種新情況包括美術(shù)高考是否有新的政策出現(xiàn)，教學(xué)的內(nèi)外因素的影響變化。所以我們必須用發(fā)展的眼光來(lái)看待培養(yǎng)特長(zhǎng)生的一系列問(wèn)題，墨守成規(guī)只會(huì)阻礙事物的發(fā)展，而適應(yīng)不了新形勢(shì)的要求。