一個打工子弟學校的開學記事

王芬

為了讓這群處在城市邊緣的打工子弟能夠繼續(xù)學業(yè)，兩年來，燕兆時和伙伴們四處奔跑，湊錢、找校舍、找老師……這所公益小學終于有模有樣地再次迎來了新學期的第一天，從簡陋的教室里傳來的清脆的朗讀聲：“我是燕京學生，我是打工子弟，我要感恩父母，我要感恩社會。”燕兆時臉上露出欣慰的笑容。

開學第一天

2月2日，是燕京小天鵝公益學校開學的日子。早上七點，天還未大亮。住校的周歡已經早早起床，簡單梳洗后就拿著前一天發(fā)下來的新書開始默讀學習。

年僅12歲的周歡是個孤兒，她原本已經輟學在姑姑的餐館幫忙打雜，是校長燕兆時說服她的姑姑一家，又免了周歡的所有學費，還讓她免費吃住在學校。這樣，小周歡的學業(yè)才得以繼續(xù)。

重回學校的周歡學習特別刻苦努力，只要有間隙總會拿出書本看書學習。和周歡一樣早早起床自習的還有幾個孩子，她們大多也都是因為家庭原因輟學后，由燕京學校的校長老師四處找回來的打工子弟學生。

燕京學校位于北京北五環(huán)外的西半壁店村，從城鐵生命科學園下車出站后，還需要步行40分鐘左右穿過中關村生命科學園才能到達。

這里是燕京學校的新校址。一個獨立的小院里，空地還沒來得及完全清理干凈，一輛推土機停靠在校園一角。向陽的一排空房被隔成教室，分別是學前班和一到六年級教室。教室里的暖氣片、黑板、桌椅都是春節(jié)前幾天由學校的老師和志愿者們加班加點安裝收拾出來的。

教室不是特別干凈卻很暖和，這樣的條件已經比以前的學校好得太多。“上一個學校是倉庫改的，教室特別陰暗，我家是沈陽的，從小沒凍壞過手腳，去年冬天手腳上都凍出了凍瘡。”已經來學校兩年的蘇老師告訴記者。

在比以前明亮寬敞許多的教室里，每個班的黑板上都抄寫著同樣的內容——燕京小天鵝公益學校校訓，由老師學生帶領大家習讀：“我是燕京學生，我是打工子弟……我要感恩父母……我要感恩社會……”伴隨著清脆的朗讀聲，同學們稚嫩的臉龐愈加燦爛。

2010年，學校還在唐家?guī)X。校長燕兆時當時還是一名做飛機結構試驗的工程師，一名普通的支教志愿者，利用周末時間來學校給學生們講一些數學或其他科學方面的知識，“唯一的想法是給這些城市邊緣的孩子好一點的教育”。當年7月底，由于當時的校址拆遷，老校長決定關停學校。幾乎是抱著多撐一天是一天的想法，燕兆時和朋友接手了學校，延續(xù)了19年的科研工作被徹底放棄。

接手學校后，燕兆時做的第一件事就是漲工資、換老師。之前老師的待遇只有幾百塊錢，連在這個城市維持最低的生活都困難，很多人堅持了一段時間就不得不離開了學校。老師的不穩(wěn)定則直接影響到學生們的上課學習，他們往往剛熟悉一個老師沒幾天就又換了新老師。

燕兆時將老師的月平均收入從950元漲到2000元。大幅提高工資之后，燕京學校的經營則直線虧損，從2010年7月至今，燕兆時前前后后已經從個人積蓄中至少拿出了15萬來填補虧空。

面對如此困難的境況，學校還給約20%的家庭困難的學生減收或免收了學費。燕兆時的理由很簡單，“絕不能因為交不上學費而將學生拒之門外”。同時學校還設立了兩萬多元的“燕京小天鵝獎學金”，用這種方式，把貧困孩子的學費體面地“還”給他們。

每個孩子都是小天鵝

除了12名專職老師，學校有大約400名支教志愿者，大家大都利用周末或者閑暇時間來給同學們教美術、英語。燕兆時說，引入志愿者支教是為了擴展學生的知識面。由于家庭相對貧困，家長們知識水平不高，很多打工子弟無法得到更多的課外知識“補養(yǎng)”。

學校里有一個叫星宇的孩子，在繪畫方面非常有天賦，當老師告訴星宇父母的時候，他的父母都很吃驚：“怎么可能，我們祖祖輩輩都沒出過一個會畫畫的啊。”在他們看來，孩子再大點了能上個技校就好，上不了就外出打工或者也像他們擺個小攤一樣度日，“拿著畫筆畫畫，那是城里娃娃的事”。

為了不埋沒星宇的才華，學校不僅減免了星宇的一部分學費，還聯系了一家專門的美術培訓學校讓星宇在專業(yè)的輔導下繼續(xù)畫下去。

燕兆時的理論是：當你把一只天鵝放到鴨子群里，周圍所有人都認為你是鴨子，并且是最丑的鴨子。時間長了，你也會認為自己就是一只鴨子。“我們想讓孩子們知道，你本來就是小天鵝。”燕兆時說。

雖然知曉燕京學校的人或多或少都會伸出援助之手，但是僅靠零散的捐助不能長遠解決學校面對的困難。大家都希望能夠尋找到一種模式，使外籍務工家庭子女能夠接受正常而良性的教育，從而避免成為“第三代農民工”的命運。

“但行好事，莫問前程”，這是燕兆時名片背后的一句話，也是燕京學校的行事法則。