聚焦“水利”,提升學生水資源保護意識

潘秋華

摘要： 初中地理與水資源教育的關(guān)系最為密切，教材中特別花了一節(jié)內(nèi)容介紹水資源，為水資源保護作出了貢獻。因此教師要充分結(jié)合地理學科特點，有效培養(yǎng)并提高學生的水資源保護意識，充分發(fā)揮地理學科的重要渠道作用。

關(guān)鍵詞： 水利水資源保護意識

水是生命之源，水又是一種重要的自然資源。水資源是指能夠直接或間接使用的各種水和水中物質(zhì)。對人類活動具有使用價值和經(jīng)濟價值的水均可稱為水資源。但人們通常所說的水資源是指可以直接利用的淡水。中央2011年關(guān)于加快水利改革發(fā)展的一號文件分析了新形勢下水資源保護的重要性，指出了我國水資源的現(xiàn)狀，動員全社會力量關(guān)心、支持水利工作，提高全民水患意識、節(jié)水意識、水資源保護意識。把水情教育納入中學教育體系，成為教育的重要內(nèi)容。在這樣的形勢下，普及并提高學生水資源保護意識刻不容緩。

一、了解現(xiàn)狀，明確意識。

1.水資源是寶貴的，我國水資源基本狀況不容樂觀，人均水資源量遠遠低于世界平均，水資源污染、浪費嚴重。顯而易見，保護水資源是學生應(yīng)該明確的意識。因此，我在平時的地理水情教學中，讓學生課前收集資料，看看我國近年來嚴重缺水的重大事件有哪些，而且直接、間接地影響了生產(chǎn)和生活，并讓學生從教科書中了解我國水資源在世界中的地位。在這些現(xiàn)實面前，學生明白了中國是一個貧水國家。中央一號文件指出，為了經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，對水資源的管理應(yīng)堅持以人為本，使水資源的保護意識在學生心中扎根下去，并不斷提高，在思想上時時刻刻明白水資源保護的重要性。與此同時，水資源的問題還是一個全球問題。聯(lián)合國大會將每年的3月22號確定為“世界水日”，讓全世界都來關(guān)心水資源保護問題。教師要鼓勵學生積極參與到相應(yīng)的活動中。

2.水資源在自然界中具有一定的時間和空間分布，在我國的時空分布相當不均。從時間上看，夏秋多，易引發(fā)洪澇災(zāi)害。春冬少，易造成嚴重缺水。因此，強化水資源保護工作越來越繁重。教師在講解這方面知識時，要有選擇地學習中央一號文件，借鑒文件精神，在課上啟發(fā)學生動腦筋，想辦法解決分布不均的問題。這樣，就把課文和中央的文件精神很好地結(jié)合起來，使學生的水資源保護意識有了明確的方向。如中央一號文件特別提出了加快推進“南水北調(diào)”東中線一期工程，正好地理教材中涉及了這方面的內(nèi)容。教師可事先提出問題：“如何解決我國水資源南豐北缺的問題？”讓學生進行討論，進而得出“南水北調(diào)”這一方法。接著，教師可采用多媒體這一平臺展示南水北調(diào)路線的示意圖，讓學生直觀地明白要緩解我國北方地區(qū)的嚴重缺水，就要實施南水北調(diào)引水工程。如果不保護好南方的水或者南方的水受污染了，則哪來的水調(diào)？從而使學生更加明確水資源保護的緊迫性和重要性。

3.水資源的污染是嚴重的。在水資源嚴重缺乏、時空分布不均的情況下，水資源污染的現(xiàn)實使人們增加了一份憂慮。水污染是指水體的污染物含量超過水體本地值和自凈能力，使水質(zhì)受到損害，破壞了水體原有的性質(zhì)和用途。目前，我國的水污染主要來自工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活。水污染會對人體健康造成嚴重的危害。中央一號文件指出，要建立限制納污制度，從嚴核定水域納污容量，加快水資源保護。教師要把文件精神融入教學中。在教學中，教師可以從各種渠道收集有關(guān)被污染水域的一些圖片資料，如太湖流域的“藍藻”；近來我國海上的溢油事故；2000年2月12號的多瑙河污染事故，等等。這些事件都使大量的生物死亡，水質(zhì)遭到嚴重破壞。活生生的事例擺在我們面前，使我們不得不提高水資源的保護意識。

二、抓住有利時機，挖掘課文，增強水資源保護意識。

1.地理教材中直接提供了大量關(guān)于水資源保護的知識，教師在學科教學中要隨時抓住這方面的材料。抓住目前中央對水利建設(shè)的高度重視這一契機，不斷從課文中挖掘。如教材中有一節(jié)講到我國“眾多的河湖”，我先設(shè)計好問題：“我國的河湖真的很多嗎？”“有哪些主要河湖？”“現(xiàn)在狀況如何？”課前讓學生查閱資料，課上組織學生討論。通過討論，學生明白了，我國雖然河湖眾多，但分布很不均。主要河流長江不時暴發(fā)洪水，黃河部分河段時時斷流，現(xiàn)在水資源問題越來越嚴重，從而無形中主動地樹立了正確的水資源保護意識。又如，講到我國最大的內(nèi)流河——塔里木河，它有很長一段干涸的河道。我讓學生看課文的圖片和注解，從而使學生明白：塔里木河近年來沿途灌溉用水增多，使中下游斷流的情況更加嚴重。唯一的舉措就是合理用水，保護好水資源。像這樣的例子在教材中不勝枚舉。

2.課上直接指導學生要提高水資源的保護意識。中央一號文件指出：“洪澇災(zāi)害頻繁仍然是中華民族的心腹大患，增強防災(zāi)減災(zāi)意識和能力要求越來越迫切，強化水資源保護工作尤為重要?！币虼?，要收到良好的教育效果，就要注重捕捉有利的教育機會，結(jié)合文件精神直接指導學生。如在課文中講到“黃河的治理”時，黃河下游自古多泛濫，曾給兩岸人民帶來深重的災(zāi)難。究其原因：植被破壞嚴重，導致黃河的水資源破壞嚴重。我直接指導學生上網(wǎng)、上圖書館查找有關(guān)黃河的資料：黃河在歷史上多次決口，被稱為“中國的憂患”。然后，在課上進行交流，從而直觀地使學生明確水資源保護的重要性。為了讓學生進一步得到提升意識，還給學生布置了作業(yè)：調(diào)查了解我國哪些地方水資源遭到嚴重破壞，分析原因，試提出自己的防治設(shè)想。學生們親自參加調(diào)查研究，我及時進行指導，學生的水資源保護意識得到了進一步的增強。

三、開放式教學，加強意識，培養(yǎng)能力。

按照中央一號文件精神，我們要強化城鄉(xiāng)水資源統(tǒng)一保護和管理，促進水資源優(yōu)化配置，而教師正好可以利用一切開放式教學材料，指導學生通過看電視、上網(wǎng)、上圖書館、實地調(diào)查等各種活動得出恰當?shù)慕Y(jié)論，從而加強意識，培養(yǎng)能力。我結(jié)合兩幅圖片“就地取材”“在我國城市中，購買純凈水、礦泉水飲用，已成為人們的消費時尚”，引導學生思考：想一想，造成水污染的原因是什么？人們?yōu)槭裁葱枰儍羲?、礦泉水作為飲用水？我在生活中有沒有這種污染行為？課后讓學生查找資料寫反思。通過思考，學生明白：由于人類活動所造成的污染，大量寶貴的水資源失去了利用價值。人們生活水平提高，對淡水資源的需求增加，缺水問題日益突出。因此，水資源保護意識在學生心中深深地扎下了根。我還出了一些演講題：“水危機將成為最嚴重的全球性危機之一?！薄暗厍蛏系淖詈笠坏嗡畬⑹侨藗兊难蹨I。”讓學生在課前準備，課上進行演講并討論。開放式教學的效果顯而易見，學生的意識加強了，能力增強了。

四、積極參與節(jié)約用水，將水資源知識轉(zhuǎn)化為意識，并付諸行動。

中央一號文件要求加大力度宣傳國情、水情，提高全民水資源保護意識。教師要教育學生為保護水資源貢獻一份力量，在水利事業(yè)中承擔起自己的重任。

1.“我是一名宣傳員?！睂⒄n上所學的知識應(yīng)用于實踐，用正確的意識指導現(xiàn)實生活。例如地理課文中有關(guān)“世界水日”、“中國水周”、“中華人民共和國水法”等知識，我讓學生充當義務(wù)宣傳員，使他們感受到人與自然的和諧，感受到學有所用。他們的水資源保護意識得到了升華，體驗到了成就感。

2.“我是一名實施者?！崩蠋熞獣r時教育學生：從我做起，從小事做起。如平時看看“刷牙時或淋浴中抹香皂時，有沒有關(guān)上水龍頭？”“淘米、洗菜的水有沒有用在別的地方？”“看到有水污染事件有沒有去阻止或舉報？”通過這些小事，學生可以養(yǎng)成良好的行為習慣，為我國水資源節(jié)約和保護作出應(yīng)有的貢獻。

我國的水資源從總體看，一方面緊缺，另一方面浪費嚴重，水污染也特別嚴重。中央一號文件要求全社會、全民投入到水資源保護中。水資源保護教育在中學教育中日益受到重視，地理這門學科具有不可替代的作用。因此，在今后的教學中，地理老師要義不容辭地擔當重任，在教學中時時滲透中央文件精神，聚焦“水利”，提高學生的水資源保護意識。

參考文獻：

［1］中央2011年1號文件.

［2］中華人民共和國水法.

［3］義務(wù)教育初中地理八年級上冊及教參.

［4］中學地理教學參考，2010，（01）.