對當前部分初中體育教育教學現(xiàn)狀的分析研究

王超旭

在當前教學改革取得顯著成效的同時，體育學科也得到了長足的發(fā)展，教師的教育教學理念不斷更新，體育教學模式得到創(chuàng)新與改進，體育教學條件也不斷完善，各方面都向著有利于學生全面發(fā)展的方向不斷前進。但是，在大部分學校的體育教育教學工作攀升新臺階的同時，也有一定比例的學校在體育教學工作中存在著不容忽視的薄弱環(huán)節(jié)，本文主要針對這一部分學校體育教育教學工作現(xiàn)狀開展分析研究。

一、部分學校體育教育教學存在的主要問題

在當前的教育改革背景下，學科教學的條件不斷改善，新型的教學設備伴隨著創(chuàng)新的教育理念，走進了基層的學校。但是，在學校之間也存在著不均衡性的現(xiàn)象，部分學校在對體育學科的重視程度及創(chuàng)新效果和資源整合方面，存在著明顯的薄弱環(huán)節(jié)，在一定程度上制約了體育教育教學工作的有效開展，需要引起足夠的重視。我在調研中發(fā)現(xiàn)部分學校在體育教育教學工作方面存在著不足。

1.學校重視程度不足，課程標準執(zhí)行不夠到位。在有的學校校長和教學主管同志的眼中，只有那些語數外等占據中考分值較大的學科才是重要的學科，對于體育和其他技能課的重視不足，認為不一定要投入過多的精力，在教學師資的安排、教學時間的保證方面區(qū)別對待、低人一等。有的學校將體育教學崗位作為安排即將退休的老同志“照顧學科”，將本身的體育專門師資安排其他崗位，也有的學校在課程表上安排體育教學時間較為充足，在實際執(zhí)行過程中，默認其他學科擠占體育教學時間，造成實際教學時間不足，尤其是在期中考試或者期末考試復習期間，許多體育教師甚至無事可做。

2.教學條件投入欠缺，不能適應教育教學要求。初中體育教學工作中，對于教學條件的要求還是比較高的，一方面，體育室外課教學中就需要較多的體育器材，同時在信息化教學手段的運用中也需要更多的配套教學軟件。有的學校在體育器材的配備上，很多年都沒有投入，上級教育主管部門在安排經費額度的時候，都是將其他學科裝備作為重點優(yōu)先安排，對體育教學器材的購置與維修方面嚴重不足，造成部分體育教學項目器材嚴重短缺或者無法正常使用。有的學校在體育教學中的多媒體課件配備嚴重不足，一些可以通過多媒體手段進行演示的信息無法形象化地開展教學，影響了教學的生動性與教學成效。

3.教師理念不夠創(chuàng)新，體育教學模式陳舊停滯。不只有部分學校教學負責同志對體育教學工作存在著不夠重視的現(xiàn)象，就連部分體育教師自身對工作也存在著重視程度不足的現(xiàn)象。一方面，部分體育教師在教學中沒有及時汲取其他學校與教師先進與成功的教學經驗，將其運用到體育教育教學工作中，提升教學創(chuàng)新性。另一方面，忽視學生在體育學習活動中的主體地位，沒有兼顧到學生的身心發(fā)展特點，教學方式陳舊，學生參與的激情與愿望沒有得到充分的激發(fā)，都影響了體育教育教學活動的有效開展。

4.資源綜合利用低下，學生體育學習激情不高。部分初中體育教師在組織體育教學活動的過程中，沒有能夠充分整合有利于教學活動順利開展的各種資源，將體育教學活動局限于單純的課堂之內，沒有在更為寬泛的范圍之內拓展與延伸，這就導致體育學科對學生的吸引力下降，學生學習激情難以充分激發(fā)。

二、對體育教育教學薄弱環(huán)節(jié)突破的建議

針對部分學校在體育教育教學方面存在的薄弱環(huán)節(jié)，應當采取針對性措施進行優(yōu)化，從教育教學管理、教學模式創(chuàng)新優(yōu)化、教學條件改善和教學資源整合等方面綜合入手，全面提升教育教學成效。

1.嚴格執(zhí)行課程標準。教育管理者和具體的教師都要嚴格執(zhí)行體育教學的課程標準相關規(guī)定，在教學時間的安排上，絕不能短缺，不得隨意挪用或擠占，即使有特殊情況需要調節(jié)，事后也要彌補，保證不占用學生的體育學習時間。同時，學校在體育教學師資的配備上要統(tǒng)籌考慮，在保證一定數量的專職師資的基礎上，可以結合教學實際需求安排部分兼職體育師資，但是絕不能降低重視程度，將體育教學活動作為照顧部分同志、減輕工作量的安排。只有嚴格執(zhí)行課程標準的相關規(guī)定，才能夠為體育教育教學成效的提升奠定基礎。

2.不斷加大教學投入。初中體育教育教學活動的有效開展，離不開一定的教學設施作為基礎，學校在制定教學設施整體預算編制的時候，應當將體育器材的更新與維護納入預算，及時向上級教育主管部門申報，在條件允許的情況下，及時改善體育教學設施。一方面，在室外課教學的體育器材硬件建設方面要與時俱進，加大投入，保證各項技能型訓練的順利開展。另一方面，對于教學課件等方面的軟投入也要加大，可以通過購置與培訓教師自己制作相結合的方式同步推進，讓體育教學工作邁入信息化的軌道，提升教學生動性。

3.注重教學模式改革。強化體育教學改革是突破體育教學困境最為核心與關鍵的問題，初中體育教師既是上級教育規(guī)劃與策略的落實者，又是具體教學活動的執(zhí)行者，在教學活動中一定要走出觀念陳舊的困境，實施教學改革，提升教學成效。一方面，教師在教學活動中要尊重和體現(xiàn)學生在體育學習活動中的主體地位，在開展點撥與演示之后，要注重讓學生進行訓練與感悟，依靠學生積極的思考與體會來完成訓練項目。另一方面，靈活運用多種教學形式，一些較為復雜的訓練內容可以借助于多媒體手段的演示來幫助學生掌握動作要點，以形象化的手法增強教學效果，還要將一些枯燥的訓練轉變?yōu)槿の缎詮姷挠螒蚧蛘吒偁幮詮姷谋荣惢顒樱_到強化教學效果的目的。

4.充分整合有效資源。在體育教育教學活動中，教師一定要注重整合各種有效的資源，一方面，教師要注意利用好興趣小組、特長訓練等方式與載體，因材施教，將一些在體育方面具有良好基礎條件與天賦的學生組織起來，開展專門的訓練活動，以此為學生的個性發(fā)展搭建良好平臺。另一方面，教師還可以結合學生對體育學習的興奮點和實際成長需要，拓展資源。可以組織學生開展體育項目的研究分析，教學生掌握一些擒拿格斗和防身自衛(wèi)的技術要點，提高學生的自我保護能力等。通過這樣的資源整合活動，教師能夠將體育教育教學活動的效應發(fā)揮到最大，激發(fā)學生的學習積極性，同時也為學生的全面發(fā)展和健康成長提供必要的幫助。