激發學生學習興趣,提高體育教學效率

王軍

摘要： 體育課作為傳統意義上的副課，一直不被重視。也正是由于此原因，體育教學也一直游離于正規教學之外。當前體育課堂教學存在諸多弊端，通過一些具體的措施，能激發起學生學習的興趣，從而提高體育課堂教學效率。

關鍵詞： 體育教學學習興趣教學效率

為了使學生更好地掌握體育的基本知識、技術、技能，有效地增強學生的體質，必須提高課堂教學質量，不斷提高學生學習的興趣，調動學生的積極性，把“被動的要我學”變為“主動的我要學”，并且“喜歡學”。在教學實踐中采用設置疑問、多樣化、興趣化、選擇性等多種教學方法調動學生學習的主動性、積極性，這樣才能更好地完成體育教學任務，收到良好的課堂教學效果。

一、在體育課堂教學中設置疑問

在體育教學中，教師要有目的、有預見地給學生“設置疑問”，親身體驗，解決問題。這樣既提高了學生的學習興趣，又開拓了學生的思路，還使學生更好地掌握了技術動作，有效地活躍了課堂氣氛。課堂教學中“設疑”的方法較多，如“懸念式設疑”，在課的一開始設置一些懸念，使學生帶著問題上課，而且通過親身體驗解決問題。如在上短跑課時，蹲踞式起跑動作預備時為什么后腿不能蹬直，50米跑是否清楚自己跑多少步才能跑完，步幅與跑的速度快慢有什么關系等一系列有目的的提問，引發學生的思考，使學生在探索中一步步進行練習，激發學生對所學內容的興趣，讓學生自己尋找解決問題的鑰匙去解決問題，從而激發學生主動鍛煉的積極性，比單獨強調學生要怎樣做效果好得多。

二、教學方法興趣化，教學手段多樣化

學生的天性就是好動、愛新鮮，厭煩做過多的重復練習。

教學方法和練習手段要多變，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現。如走步練習比較枯燥，可采用拍手走、兩臂加動作走、前腳掌著地走、聽音樂走等多種形式，完成走步的教學任務。又如在游戲換物賽跑中，也不是千篇一律地重復，對每次練習可提出不同的要求。如第一次提出不犯規為勝，第二次加上誰的隊伍排得好為勝，第三次再加上誰跑得快為勝，不斷提出新的要求來吸引學生完成游戲任務。同樣在跳繩、拍皮球活動中，當學生拿到繩子或球時，想自由活動，教師可以在完成規定的任務后，給學生1—2分鐘時間發揮才能。學生正當的欲望得到滿足，就能集中思想和精力很好地學習下一項內容。

目前，體育課上基本上是教師講解動作概念、要領，示范，然后學生隨教師進行模仿練習，方法單調，吸引不了學生的興趣，學生的自覺性和主動性得不到充分的發揮。如果采用提問式教學，就可收到良好的效果。針對學生喜歡聽故事、猜謎語的特點，在教《前滾翻》時，我出謎語讓學生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團身如球滾，展體似雄鷹。”謎語一出，學生的注意力集中了，積極性調動起來了，這樣不僅激發了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，而且學生對所學的東西易學易記，從而達到了寓教于樂的目的。

因此，教師要根據教學內容設計教法，要有選擇性和針對性，常變常新，步步深入，始終吸引學生的學習興趣，進而把教學過程變成學生想學、樂學的自覺行動。

三、運用體育活動課的選擇性活動，激發學生主體參與

根據國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定，國家教委頒布了［96］1號文件，全面落實素質教育，逐步推廣落實體育兩類課程整體教學改革。根據這一文件精神，從1998年秋季開始實行體育兩類課程整體改革。主要教學目標、教學內容、教學時數和比例做了較大程度的調整。有三分之一的課程改為“體育活動課”。在體育活動的教學過程中，加大學生喜歡的娛樂體育活動和教學競賽課程安排，突出以“體育活動課”的活動為主的教學特點，使學生在生理上、心理上得到滿足，激發鍛煉熱情。在身體素質、跳繩、球類、運動競賽、娛樂體育等項目上，學生根據自己的愛好和特長進行多種選擇性的活動。改變了體育教學中單純對學生傳授知識和技能、發展體力的身體教育觀念;改變了體育教學中教師強制灌輸，學生機械再現的教學方法;改變了在體育教學中學生被動學的局面，倡導學生主動地、愉快地學習。通過活動課進行大量的運動實踐，學生了解了一些體育競賽知識和規則，也在活動中體會到了體育知識和技術的重要性。激發了學生鍛煉身體的興趣，培養了學生參與體育活動的意識、能力和習慣。豐富多彩的體育活動鍛煉了學生的身心，培養了學生競爭意識和團結協作勇于拼搏的精神。

四、積極引入多媒體進行教學

多媒體技術的運用，為學校體育室內課教學提供了新的教學手段，對學生體育基礎知識認知的發展、體育觀念的更新、體育技能的提高和思維品質的改善，都起到了良好的促進作用。因此，用多媒體技術優化課堂教學，引起體育教學從觀念到形式的變革，從而推動素質教育。

由于生理和心理發展的原因，學生注意力集中的時間往往較短，單純地講解和分析某個難點動作時，學生聽得就比較模糊。但是，如果讓他們看錄像，情況就完全不一樣了，整節課他們都會興致勃勃，這是因為動畫鮮艷的色彩和生動的故事情節吸引了他們的注意力，激發了他們的學習興趣，所以看完后印象特別深刻。因此，我們在多媒體教學中可以借助動畫錄像使教學內容生動有趣，讓學生在良好的課堂氛圍中學到知識。如在上武術課時，可以把學生練習武術的情況拍成錄像，然后剪接到課件里，通過屏幕的播放，學生一邊觀看畫面一邊聽老師的講解，看哪個同學技術動作掌握得最好，既標準又到位。經過同學們的比較和分析，結果一目了然。這樣的動畫課件配上適當的音樂展現在同學們面前，就非常具有吸引力，并且會讓他們產生濃厚的學習興趣，在以后的練習過程中就會更加努力，學習效率也會得到提高。

現在的學生喜歡把體育明星當做自己的偶像，且有意識地收集某些明星的資料、圖片。如果在多媒體電腦教學軟件制作中，將一些優秀運動員在比賽場上的精彩圖片掃描進去，再將運動員的簡歷輸入到軟件里，則不僅可以把學生的注意力吸引到課堂中來，還可以趁機鼓勵學生積極鍛煉身體，爭取以后也成為世界冠軍，為國爭光。

總之，我們在教學中采用了一些新的手段和方法，其目的在于激發學生上體育課的興趣，最大限度地調動學生鍛煉的積極性，對于更好地完成體育課堂的教學任務，起到了較好的推動作用。