我的教育反思

這些年來，我一直東奔西走忙于工作，兒子的成長卻出了問題。于是我在反思，我的兒子為什么從一個活潑伶俐的小男孩變成了一個縮手縮腳的中學(xué)生？從他愛學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)有困難再到不愛學(xué)習(xí)，我做錯了什么？我總結(jié)了一下，自己對兒子的教育至少有三點不妥——

不應(yīng)該過早地給兒子傳授知識

對孩子來說，“智力開發(fā)”不宜過早，包括對孩子讀、寫、算的訓(xùn)練。這些學(xué)業(yè)知識不符合幼兒的認(rèn)知特點，孩子雖然可以用“鸚鵡學(xué)舌”的方式死記硬背，但并不能真正理解。所以，這種早教不僅不能促進(jìn)他們的智力發(fā)展，反而會使孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理，降低對學(xué)習(xí)的興趣，甚至挫傷其自信心。

不應(yīng)該讓孩子玩難度過大的游戲

我兒子從小比較聰明，所以，我給他買的玩具和圖書都比較超前。和他一起做游戲時，也經(jīng)常選擇一些讓他很難獲勝的游戲，鼓勵他挑戰(zhàn)、挑戰(zhàn)、再挑戰(zhàn)。現(xiàn)在想想，如果讓孩子玩一個游戲，難度超出他的理解能力，父母又不及時給他作細(xì)致的講解，孩子很難知道怎么獲勝。經(jīng)常性地遭遇失敗以后，孩子的感覺就會越來越糟糕，不用別人說，他就會覺得自己很笨。如果一個孩子在成長中很少得到“贏”的機(jī)會，就會對自己失去信心。最終，可能就會成為一個畏手畏腳、沒有自信和安全感的人。

不應(yīng)該給孩子太多負(fù)面暗示

我經(jīng)常對兒子說“真笨”這個詞，盡管很多時候是無意中說的，甚至是帶著愛意說的，可孩子接收到的就是“笨”的信息。有時，我還會有意無意地拿孩子與別人相比：“你看人家丁丁多聰明！”有時，在朋友、外人面前還有意表現(xiàn)得很謙虛：“我兒子不行，挺一般的，不能和那些好孩子比。”結(jié)果，經(jīng)常淹沒在這些負(fù)面的信息里，他就會接受“我很笨，我不行”這個自我定位。這個定位讓他失去了爭先的動力，他也學(xué)習(xí)，但對自己的定位很低。當(dāng)一個孩子深信自己很笨、學(xué)習(xí)能力很差的時候，他就會產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑感和自我懷疑心理，他在潛意識里就會產(chǎn)生一種“保護(hù)”主義——拒絕新的資訊進(jìn)入記憶庫。結(jié)果，孩子就真的成了“學(xué)什么都學(xué)不會”的笨孩子了。

我記得有一個童話故事：一位美麗的公主，從小被巫婆關(guān)在森林深處的一座高塔里面。巫婆每天都對公主說：“你的樣子丑極了，見到你的人，都會被你嚇壞的。”公主相信了巫婆的話，害怕被別人嘲笑，偶爾看見塔下面有人經(jīng)過，她也不敢求救，擔(dān)心別人看見她會害怕。于是，她就死心塌地地待在塔里，不敢逃走。直到有一天，一位王子從塔下經(jīng)過，看到了貌美如仙的公主，驚為天人。王子幾次要救公主出去，公主都不同意，直到王子明白了事情的緣由，找來一面鏡子讓公主看。看到鏡子中美麗的自己，公主才意識到王子對自己的夸獎是真的，她對自己有了信心，于是與王子一起離開了囚禁她多年的高塔。事實上，我和很多父母一樣，無意中充當(dāng)了“巫婆”的角色。

作為一個過來人，我有三個發(fā)現(xiàn)——

重視孩子的早期教育

對于孩子的教育，特別是童年階段的早期教育，一定要小心，盡量少犯錯。父母不能覺得自己是家長就一意孤行。面對獨生子女，我們都沒有經(jīng)驗，所以，要有謙卑之心。哪怕自己的教子方法再好，只要發(fā)現(xiàn)這個方法不合適，就應(yīng)該立刻改正，因為孩子的成長是不可逆轉(zhuǎn)的，等孩子長大了，你想改都沒有機(jī)會了。孩子的成長是階段性的，小學(xué)需要小學(xué)的方法，初中需要初中的心態(tài)。所以，我的經(jīng)驗就是，如果不想讓孩子變笨，首先要讓他多多體驗成功的喜悅。從心理學(xué)的角度看，當(dāng)孩子獲得了成功，體驗到了成功的快樂時，他們的大腦就會釋放出一種叫“腦內(nèi)嗎啡”的物質(zhì)，這種物質(zhì)會驅(qū)使孩子去不斷地重復(fù)這一快樂的經(jīng)驗。所以，對于孩子來說，“成功是成功之母”。

當(dāng)孩子做游戲、玩玩具、做手工、參加競賽或做家務(wù)時，父母一定要鼓勵孩子大膽嘗試。當(dāng)然，父母還要適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓孩子可以通過一定的努力品嘗到成功的喜悅。比如，當(dāng)孩子躍躍欲試想幫媽媽洗碗時，不要嫌孩子麻煩，也不要怕打碎碗而拒絕孩子。不妨為孩子搬個高度適中的凳子，給他戴上圍裙、套袖，告訴他怎樣輕拿輕放，怎樣把碗沖洗干凈。當(dāng)孩子洗好一只碗時，大聲夸贊他，孩子就會很快樂，會對自己的能力充滿自信。

對小孩子來說，各種探索都是學(xué)習(xí)的機(jī)會，父母應(yīng)該為孩子找一棵“矮一點的蘋果樹”，讓孩子稍微踮起腳，一伸手就可以摘到蘋果。一次次成功的體驗會讓孩子信心百倍、動力十足地向下一個更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

興趣永遠(yuǎn)第一

凌志軍在暢銷書《微軟小子》里講了一個故事：朱麗葉的兒子沃倫秉性聰慧，才14歲，就已完成高中學(xué)業(yè)，可以直接上大學(xué)了。在這種情況下，大多數(shù)中國父母都會很自豪地敘述孩子有多么多么成功，而朱麗葉卻不想讓兒子馬上就上大學(xué)，因為她想讓孩子更多地享受童年時光，做他自己喜歡做的事情。她與作者有如下的對話：

作者問：“作為老師，你覺得成績、興趣、快樂童年、道德，哪個對學(xué)生來說最重要？”

她說：“興趣永遠(yuǎn)是第一。沒有興趣，就沒有一切。有了興趣，偉大的成績便隨之而來。”

作者又問：“那么，作為母親，你覺得什么對孩子最重要？”

這位母親輕輕一笑，說：“還是興趣。我希望我的孩子有一個很快樂的童年。不過，興趣還是第一位，有興趣才有快樂。”

“興趣是最好的老師。”相信很多父母都知道這句話，但大部分人對此卻熟視無睹。如果你希望孩子越來越聰明、越來越愛學(xué)習(xí)，那就把激發(fā)、呵護(hù)、提高孩子對各種活動的興趣提到日程上吧。

告訴孩子：失敗了沒關(guān)系

不論是學(xué)習(xí)還是做活動，總是有勝有敗，有輸有贏，父母怎么評價孩子是一門藝術(shù)。孩子本身不具備自我評價的能力，絕大多數(shù)孩子是靠他人對自己的態(tài)度和評價進(jìn)行自我確認(rèn)的。當(dāng)我兒子上高中以后，我已經(jīng)想明白了這些事。所以，在兒子學(xué)習(xí)遇到困難或失敗的時候，我會盡量讓他明白，失敗只是暫時的不成功，沒什么大不了的，人人都可能碰到，勇敢和有智慧的人會從失敗中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)努力。允許孩子去嘗試失敗，也是對孩子能夠成功的一種信任。

（周成剛 新東方教育科技集團(tuán)副總裁，英語教學(xué)專家）

責(zé)編：肖云