商務英語專業課程體系優化建設的研究

王秋生

[摘 要]本文針對高職院校商務英語專業課程體系現狀及存在的問題，提出了適合于現代商務活動發展要求的本專業培養目標，重新構建了商務英語專業的課程體系，闡述了課程考核辦法，圍繞著課程體系提出了強化商務英語專業師資隊伍建設的措施。對于培養學生國際商務綜合能力具有現實意義。

[關鍵詞]高 商務英語專業 專業建設

隨著我國經濟快速發展，我國逐漸融入了全球經濟一體化進程，中國經濟不再是一個封閉的經濟體系，而成為世界經濟體系的一個重要組成部分。適應國際商務活動的發展，各高職高專的商務英語專業招生規模也逐年遞增，對學生的國際商務綜合能力的培養越來越受到各個高職院校的重視，陳舊的課程體系和落后的師資力量已嚴重影響了學生的自信心和成才的速度，阻礙了當前高職高專商務英語專業教學的改革和發展，加上社會對這類院校培養學生的知識水平和能力需求作了重新定位，對商務英語專業提出了一個非常嚴峻的問題：改進、完善和發展高職高專的商務英語專業課程體系以及合理搭配和優化現有商務英語專業師資力量已成為擺在高職院校面前最需要予以解決的現實問題。

一、商務英語專業課程體系的現狀及存在的問題

一個完整的商務英語專業應該既重視語言和技能又重視商務專業內容，兩個方面缺一不可。但目前高職院校商務英語專業課程設置不盡合理。

1.課程設置方面

（1）有關商務英語專業基礎課的門數、學時較少，普通英語語言文學類課程門數、學時較多。專業英語課學時少，占英語類課程學時的10%左右。在教學內容上仍然把語言點作為重點來講解，課堂教學局限在英語語言知識的框架內，實際上是按照以英語語言文學為核心的舊的培養模式來進行教學。沒有突出專業特色。

（2）商務專業理論知識方面的課程如管理學、電子商務、國際貿易理論與實務、會計學基礎、市場營銷學、國際結算、商務禮儀等學時比較少，沒有針對專業方向。

（3）實習實訓的課程開設不系統。學時較少。學生不能熟練掌握商務英語專業技能。理論課程與實踐課程比例遠遠低于1：1。

（4）針對專業方向選修課程開設較少。如飯店服務技能、證券基礎知識、西方禮俗、硬筆書法、美術欣賞、形體訓練只有六門。

2.課程考核方式單一，不能真正檢驗學生掌握的專業技能。

3.師資的專業結構不完備，使用教材不規范。

二、商務英語課程體系優化建設的原則

鑒于商務英語專業綜合型的特點，商務英語課程體系的優化建設應遵循下列基本原則：

1.凸顯人才培養定位的原則

商務英語專業是根據社會的需要應運而生的，自然要以培養滿足社會需要的人才為目標，根據人才培養的定位目標來設置課程體系。

2.科學化原則

任何一門專業的課程設置都是建立在科學的基礎上的，既要充分體現社會需求，又要遵循課程設計的規律，從簡單到復雜、從基礎到專業、從理論到實踐，并且還要考慮到教學資源、教學過程等客觀因素，以保證課程體系的現實的可行性。

3.系統化原則

商務英語“英語+商務”復合型的特點要求課程設置不僅要遵循兩個知識領域內各自學科設置的系統性，還要求兩者知識體系結合過程中的系統性，既要重視學生理論知識的綜合學習，還要注重培養英語語言技能在商務環境中運用的能力，充分體現知識的連續性和層次性。

4.與時俱進原則

商務英語專業的開設是為了培養從事國際經濟貿易或其他涉外商務活動所需的專業知識和基本技能的實用型人才，只有緊隨時代的步伐，在課程設置中充分體現與國際接軌，使學生學習到國際先進的商務知識，才能達到人才培養的最終目的。

三、商務英語專業課程體系的優化建設

1.商務英語專業教學目標

商務英語的概念和特點使得其教學目標在于：在商務環境中使用英語，對基本商務知識有所了解，提高在世界范圍內與其他商務人員相互交流、參與各種商務活動以及了解其他國家商業文化的能力。這種能力又可以進一步細分：為掌握各種不同類型的商務文書（例如備忘錄、商務信函、商務報告、企劃書）的寫作格式和規范，了解它們在商務活動中起的作用；學會起草規范得體、條理清晰的商務文書；掌握商務交流中的禮節和技巧，建立有效的溝通；掌握日常商務情景中的對話，深入了解東西方商業環境下的文化差異等。

2.商務英語專業課程體系優化建設的內容

商務英語課程包括三個主要板塊：英語語言課，商務英語基礎課和商務英語專業課。課程設置突出了應用型和復合型人才培養特色，著重培養具有涉外商務英語語言技能和較高的英語口語與寫作能力、具備扎實全面的英語使用技能和商務領域高級英語口頭運用技能、同時系統掌握國際商務、國際經濟貿易基礎理論與實務等專業知識，實現培養從事翻譯、教學、商務、管理工作的英語專業的應用性、復合型人才。因此，在一、二年級側重學生英語語言能力培養的同時，適當增加商務英語基礎課程的學習，三、四年級側重其商務英語專業課程的學習，著重發展其商務實踐能力。

總之，國際商務綜合能力的培養必須首先對專業培養目標定位準確，按照目標構建課程體系，組織課程內容，安排理論與實踐教學的學識比例，針對不同課程性質制定課程體系的考核辦法，在師資方面語言類與商務類教師配備齊全，形成一個強有力的教學團隊，強化專業技能培訓，這樣培養出的人才才能適應經濟形勢的發展，在就業方面有一定的競爭優勢，才會實現我省“十一五”規劃提出的職業教育要實施現代服務業技能型人才培養工程的目標。

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