尋找內生的力量

顔瑩

“小雨 小雨 沙沙沙/種子 種子 在發芽/哎呀呀 我要長大/哎呀呀 我要發芽”小時候聽過一個關于種子發芽的故事，經過春風的呼喚，春雨的滋潤，最后一刻，那粒埋在土里的小種子終于掀翻巨石，鉆出泥土，沖破黑暗，擁抱了陽光。最近，每每看到女兒奮筆疾書、伏案書桌的情形，這個意象就會浮現在我的眼前。

女兒上初中了，很擔心在強手如林的學校，她能否很好的適應初中生活。開學第二天，推開家門，女兒笑得像一朵花從房間里出來，“媽媽，我競選上宣傳委員了，十個人競選這個崗位呢，我得票最多。”于是，她興沖沖地“上崗”了，學著約稿，學著策劃，學著和同學相約，設計板報，學著鼓勵和評價參與的同學……在這個過程中，她驚喜的發現，自己的能力和才華得到了大家的肯定，即使花費了很多的業余時間，她也樂此不疲。

不久，孩子面臨了第二次挑戰，開始準備政治課的課前演講。老師要求自選題目，自選搭檔，自制PPT。孩子反復思考，選擇圍繞今年暑期最火爆的電視劇“愛情公寓”來演講，她在同學和家長中做了調查，從網絡上搜集了大量相關資料，圍繞調查數據和資料，自己分析、思考，寫出了演講稿。為了制作好PPT，她連續幾天熬夜，精心挑選圖片，精心制作。演講結束，老師說：“也許以前你有那么一點靦腆，但三年或者六年后，站在講臺上侃侃而談的你將是一個十分灑脫的女孩。”并破天荒地給她打了全年級唯一的演講100分，全班同學向她投來贊許甚至有些羨慕的目光，有的甚至夸她說：“你太有才了，我們太崇拜你了。”女兒的激動也許只能用“難以置信”來形容，她從沒想到過自己也會有這么光芒四射的一刻。

至此，她就像那顆被春風呼喚，被春雨滋潤的種子，生發了一股令人驚奇的力量。她不再是那個背負著壓力又有些茫然的小女孩，不再壓抑和沮喪，盡管也許她還不知道前方的目標到底是什么，可她那么快樂和自信地開始自己上路了，她說：“他們（班上的尖子生）原來并不是遙不可及，我也有許多長項和優點，我現在的目標是我自己。人只有到了一定的高度，才會發現其他都是渺小的。”

看著她意氣風發的樣子，我的眼前又出現了那粒種子，為了要生長，不管上面的石塊怎么重，石塊跟石塊的中間怎么窄，種子總要曲曲折折地、頑強不屈地挺出地面來。種子的力是一種有彈性，能屈能伸的力；有韌性，不達目的不止的力；是一種雖然看不見，但只要生命存在，就要顯現的力；是一種不依靠外力、內生向上、不可抗拒的力，這種力量是世界上最強的力量。

其實，無論是孩子還是成人；無論是學習還是工作；無論是教育者還是被教育者，我們要尋找和催生的都應該是這種內生的力量。沒有這種力量，潘娜校長不會幾十年在幾平方公里的地盤打圈圈依然樂此不疲；袁玥老師不會如此煞費苦心地鉆研教學和科研在實踐中的完美融合方式；顧麗芬校長不會思考將心理效應應用到學校質量管理監控工作中來……是的，在教育領域中，支持他們多年奮斗、成長的不是一時的名利，也不是壓力下的被動前行，而是一種從內心生發的力量，也許這種力量源于兒時那個美麗的夢想；也許這種力量是由贊許和成就感激發出來的；也許這種力量來自于對教育的喜愛；也許這種力量生成于責任和使命感……但無論這種力量來自何方，只要它是從我們的內心生長起來的，生發出來的，我們就會像種子一樣，有目標、有力量、有韌性，能克服種種艱難險阻，最終擁抱屬于我們自己的陽光。

如斯，前行的路上，只有快樂和一路的風景了吧！

（顏瑩，《江蘇教育研究》雜志社，210013）